陳重浪

高中語(yǔ)文新課標(biāo)指出，我們每個(gè)人身邊都蘊(yùn)藏著多種語(yǔ)文課程資源，既有國(guó)內(nèi)外的重大事件，也有學(xué)生的家庭生活和日常生活話題等。

學(xué)生身邊的日常生活資源是高中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的校外課程資源。讓學(xué)生走出封閉的課堂，走向廣闊的天地，利用身邊的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以緩解高中階段過(guò)大的升學(xué)壓力，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。筆者以語(yǔ)文教學(xué)為例進(jìn)行淺談。

一、開(kāi)發(fā)人文教育資源，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

寧都有“文鄉(xiāng)詩(shī)國(guó)”“紅色故土”的美譽(yù)。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的前途理想教育，本文作者設(shè)計(jì)了“人才輩出，建設(shè)祖國(guó)”的綜合性主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從三方面實(shí)施：

聆聽(tīng)杰出人士所作的報(bào)告，讓學(xué)生了解他們的成長(zhǎng)歷程和他們的理想、抱負(fù)。聆聽(tīng)報(bào)告后組織學(xué)生討論如何付諸行動(dòng)。

收看抗疫戰(zhàn)士的勵(lì)志分享會(huì)。邀請(qǐng)寧都縣人民醫(yī)院護(hù)士、江西省援鄂醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)校園，與學(xué)生分享援鄂經(jīng)歷。

在討論中，學(xué)生們紛紛表示：“白衣天使在前方不畏生死，我們才有了復(fù)學(xué)的幸福生活?！?/p>

組織一堂作文課，就“誰(shuí)是新時(shí)代最可愛(ài)的人”這一主題，讓學(xué)生們充分結(jié)合資源進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。此前學(xué)生們參觀了寧都起義紀(jì)念館，學(xué)習(xí)了解了起義領(lǐng)導(dǎo)人趙博生、董振堂的英雄事跡，毛澤東同志的題詞“以寧都起義的精神用于反對(duì)日本帝國(guó)主義，我們是戰(zhàn)無(wú)不勝的！”大家學(xué)習(xí)了鐘南山、李蘭娟等抗“疫”戰(zhàn)士的先進(jìn)事跡，在與本縣援鄂護(hù)士張慈連線交流后，學(xué)生們紛紛發(fā)言。

有的說(shuō)一線醫(yī)務(wù)人員是新時(shí)代最可愛(ài)的人，有的說(shuō)武漢人民是新時(shí)代最可愛(ài)的人，還有的說(shuō)很多默默付出的普通人，例如：快遞小哥、公交車司機(jī)、人民警察、志愿者、社區(qū)工作者，都在為抗擊疫情做出貢獻(xiàn)，他們都是新時(shí)代最可愛(ài)的人……

不知不覺(jué)中，平日里讓學(xué)生們撓頭的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中情境指令、內(nèi)容指令、身份指令、對(duì)象指令、文體指令等都迎刃而解了。課后，我班學(xué)生寫了一份《向逆行英雄學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)》的倡議書(shū)，多人在各級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)。

這樣，為學(xué)生成長(zhǎng)提供了一次社會(huì)教育的洗禮。在鐘南山、李蘭娟等人的身上，學(xué)生們看到了擔(dān)當(dāng)；在寧都縣醫(yī)院張慈、翁建光請(qǐng)纓援鄂的逆行英雄事跡中，學(xué)生們看到責(zé)任和使命；在市民陳運(yùn)生捐獻(xiàn)消毒液的善舉中，學(xué)生們看到普通小人物的溫情勇氣；在舉國(guó)戰(zhàn)疫的大背景下，學(xué)生們感受到大國(guó)的行動(dòng)力量。上好這節(jié)人文教育資源課，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課和政治課、青少年媒介素養(yǎng)提升與融合。

二、開(kāi)發(fā)家庭教育資源，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

寧都縣是農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)村學(xué)生有較多機(jī)會(huì)接觸生產(chǎn)勞動(dòng)。筆者策劃了一場(chǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)：學(xué)生們或上山種臍橙、養(yǎng)雞，或下田種菜，或下塘養(yǎng)魚(yú)，用塘泥肥田，用雞糞做沼氣、育臍橙，用菜喂雞、豬，親身體驗(yàn)“豬沼果”工程?；顒?dòng)開(kāi)展前，師生共同擬定了“參與農(nóng)村生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，組織交流會(huì)，讓學(xué)生暢談?dòng)腥さ募彝ド?。其?nèi)容為：

（1）向父母了解家庭全年收入，分類制作統(tǒng)計(jì)圖，從圖可以看出農(nóng)民家庭收入多元化，不是單一的種植業(yè)了。

（2）農(nóng)民雖然用了一些先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，但總體仍屬傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。

（3）雖然充分開(kāi)發(fā)了荒山，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，種植經(jīng)濟(jì)林木，砍伐生態(tài)林，造成了新的水土流失。

（4）大量農(nóng)民外出務(wù)工，留下的大都是老弱婦幼，勞動(dòng)力不足，部分土地拋荒。

從辛勤的汗水中，學(xué)生們體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，唯有認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之情。

這次綜合性學(xué)習(xí)，以體力勞動(dòng)為主，注重手腦并用，安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效（涉及數(shù)學(xué)、地理、生物、政治等知識(shí)），學(xué)生學(xué)習(xí)了種植養(yǎng)殖的技術(shù)，在實(shí)踐中鞏固數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖，在觀察中學(xué)習(xí)科學(xué)種植養(yǎng)殖技術(shù)，在交流中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，在寫作中培養(yǎng)想象能力。同時(shí)教師把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，堅(jiān)定報(bào)效國(guó)家奉獻(xiàn)社會(huì)的決心。

三、開(kāi)發(fā)社區(qū)教育資源，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

寧師中學(xué)附近的花園村，有留守的耄耋老人楊學(xué)林夫婦，他們生活不便，學(xué)校高三學(xué)生何淑瑤、曹麗云、廖前、黃鑫濤、胡寶林，共同照顧兩位老人的生活起居。

本文作者組織了一次班級(jí)討論會(huì)，邀請(qǐng)何淑瑤與學(xué)弟學(xué)妹互動(dòng)分享，激發(fā)班上學(xué)生積極參與敬老愛(ài)老助老活動(dòng)的熱情。

后來(lái)，五位學(xué)生高考全部金榜題名，先后榮獲“贛州好人”“江西好人”“中國(guó)好人”等榮譽(yù)稱號(hào)。何淑瑤愛(ài)心小團(tuán)隊(duì)擁有善良的品質(zhì)，踐行的精神，在平凡生活中傳播點(diǎn)滴愛(ài)心，在敬老愛(ài)老中傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

在何淑瑤等五人畢業(yè)后，筆者所教的高三（9）班學(xué)生組織志愿者，繼續(xù)承擔(dān)照顧老人的責(zé)任，照顧老人生活起居，陪老人聊天，為社區(qū)書(shū)寫春聯(lián)……多樣的形式，暖暖的愛(ài)心，帶動(dòng)了更多的人尊老愛(ài)幼，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，把這份愛(ài)心傳遞下去。

在疫情嚴(yán)重期間，學(xué)生們用“寧都道情”演唱拜年歌，以微信、QQ等形式發(fā)給家長(zhǎng)和社區(qū)居民：

今年過(guò)年唔（不）串門，

唔串門呀唔串門。

至愛(ài)親朋網(wǎng)上話（聊），

預(yù)防感染最重要！

一日到夜三件事，

吃飯睡覺(jué)網(wǎng)上話。

今年過(guò)介（個(gè)）特色年，

預(yù)祝大家新年好！

天然親切的鄉(xiāng)音，誠(chéng)摯的愛(ài)心，獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)民俗，讓大家很快接受了疫情期間以新形式過(guò)年的要求。

“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己”，筆者帶著學(xué)生到社區(qū)，以圖片展示等簡(jiǎn)潔明了的宣傳方式，讓學(xué)生和社區(qū)居民、商戶都接受了一次有益的生命健康教育。

開(kāi)發(fā)利用好身邊的生活資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，能大大提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味。