汪新太

研學(xué)旅行是綜合實踐活動課程的創(chuàng)新形式，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力，是綜合育人、實踐育人的有效途徑。2021年7月28日，江西省教育廳等5部門發(fā)布了江西省《中小學(xué)研學(xué)旅行》標準，為研學(xué)活動的開展提供了制度保證和重要的參考依據(jù)。研學(xué)實踐教育基地是研學(xué)旅行活動的中心環(huán)節(jié)，它的發(fā)展對實現(xiàn)研學(xué)教育目標有顯著的影響，本文以龍虎山國家級研學(xué)實踐教育基地為例，談?wù)剮c思考。

一、龍虎山風(fēng)景名勝區(qū)研學(xué)實踐教育基地發(fā)展現(xiàn)狀

龍虎山風(fēng)景名勝區(qū)，2018年12月，被教育部遴選為“全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地”；2019年10月，被江西省教育廳授予“江西省中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地”。2019年到龍虎山研學(xué)的學(xué)生人數(shù)也迅猛增長，近兩年受疫情影響有所減少。

（一）主要優(yōu)勢

1.自然風(fēng)光與人文風(fēng)情比翼齊飛

習(xí)總書記說：“龍虎天下絕”。其丹霞絕美、道宗絕勝、古越絕唱、陰陽絕妙令人嘆為觀止。作為世界自然遺產(chǎn)、世界地質(zhì)公園、國家級5A級旅游景區(qū)，龍虎山具有得天獨厚的自然風(fēng)光，可謂集天地之靈氣，攬日月之精華，擁山川之秀美，蘊江河之魂韻；龍虎山風(fēng)景區(qū)具有深厚的人文底蘊，農(nóng)耕文化、制陶文化生生不息，崖墓文化別具風(fēng)格，道教文化、書院文化各領(lǐng)風(fēng)騷，這在全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地中是少有的。與單一的博物館、科技館、純自然風(fēng)景區(qū)相比優(yōu)勢很突出。

2.已有可用于研學(xué)實踐教育的設(shè)施多

景區(qū)已建成可用于研學(xué)實踐教育的設(shè)施很多。景區(qū)的地博館、道博館已建成使用多年，是很好的研學(xué)教育場所。天師府、正一觀、大上清宮等場館也是很好的研學(xué)資源。銘輝射擊場可進行實彈訓(xùn)練，全省僅兩家有此牌照，可打造成很好的國防教育基地?；ㄕZ世界花木種類豐富，是優(yōu)良的生物實踐教育場所。

3.研學(xué)課程類型豐富多樣

由于景區(qū)資源豐富，因而可開設(shè)研學(xué)課程類型很豐富?；刎撠?zé)人王主任介紹，研學(xué)基地當前開設(shè)了以下課程：

①自然類研學(xué)課程：無蚊村、天門山景區(qū)、花語世界、上清紅茶葉等。 ②歷史類研學(xué)課程：道文化發(fā)展史、上清會師、烈士古墓。 ③地理類研學(xué)課程：龍虎山景區(qū)丹霞地貌、龍虎山地博館。 ④科技類研學(xué)課程：龍虎山智慧旅游。 ⑤人文類研學(xué)課程：上清古鎮(zhèn)、尋夢龍虎山文化演藝、龍虎山道博館、天師府、正一觀、大上清宮、古越崖墓文化等縣級以上保護單位。

體驗類研學(xué)課程：圣井山景區(qū)拓展、銘輝射擊場。（二）存在的不足

1.基地基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，接待能力不足

2021年1～7月龍虎山研學(xué)基地接待研學(xué)人員11898人，比2020年4889人增長140%以上（2020年疫情影響），但比2019年32765人有較大減少。目前，龍虎山研學(xué)基地沒有專門的住宿、餐飲等配套設(shè)施，學(xué)生主要是居住在當?shù)卮迕竦拿袼?，給管理帶來不小困難。較差的配套設(shè)施導(dǎo)致基地?zé)o法接待大規(guī)模的研學(xué)團隊，不利于基地研學(xué)業(yè)務(wù)的推廣。作為國家級研學(xué)實踐教育基地，接待能力與知名度極不匹配。

2.部分研學(xué)內(nèi)容教育性不強，課程設(shè)置單一

基地開設(shè)的研學(xué)課程類型較豐富，課程通識性強、具有一定的實踐性，但部分課程內(nèi)容的教育性不強，有的內(nèi)容過于簡單，沒有深入挖掘其教育內(nèi)涵。拓展等沉浸式體驗類課程少，設(shè)置單一，沒有關(guān)注學(xué)生的層次性、差異性，即沒考慮不同的學(xué)段、不同水平學(xué)生的實踐能力差別。

3.缺乏專職的研學(xué)導(dǎo)師

基地現(xiàn)有35名兼職研學(xué)導(dǎo)師，她們?nèi)渴菍?dǎo)游，通過旅游協(xié)會的考試獲得研學(xué)導(dǎo)師資格，并沒有受過專業(yè)的教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，因而在研學(xué)教育方面顯得吃力，她們提供的主要是“游”的服務(wù)，而不能提供“學(xué)”的幫助，更不能提供“研”的指導(dǎo)。作為專業(yè)的景點講解員，導(dǎo)游出身的她們講解生動有趣，但由于沒有經(jīng)過教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，所講解的內(nèi)容和對待普通游客一樣，只是講故事，學(xué)生雖然聽得興致，卻很難理解其內(nèi)涵，不能很好達成教育目標。

4.與相關(guān)主管部門溝通少，未形成發(fā)展合力

研學(xué)旅行本質(zhì)上是教育活動，因而研學(xué)基地應(yīng)該積極主動與教育部門溝通，得到當?shù)亟逃块T的全方位支持。據(jù)調(diào)研，龍虎山研學(xué)基地的客源主要來自外地，本地學(xué)生占比很小。同時集團早期對研學(xué)業(yè)務(wù)認識不到位，與旅游相關(guān)部門的溝通推廣少。

二、打造國家級研學(xué)實踐教育基地的建議

1.提高認識，推進研學(xué)基地高質(zhì)量發(fā)展

研學(xué)旅行是綜合實踐活動課程創(chuàng)新形式，是推進素質(zhì)教育的一項新舉措，各級教育行政部門、各個學(xué)校以及研學(xué)基地等單位要提高認識轉(zhuǎn)變觀念，以江西省《中小學(xué)研學(xué)旅行》標準為依據(jù)，結(jié)合實際，因地制宜，做到“四個落實”，全力推進研學(xué)實踐教育基地的高質(zhì)量發(fā)展。

研學(xué)基地本身是公益項目，其直接的經(jīng)濟效益并不顯著，但基地的良好發(fā)展必將提升景區(qū)知名度，使景區(qū)與基地良性循環(huán)，推動鷹潭市全方位發(fā)展，其帶來的社會經(jīng)濟效益不可估量。建議教育部門聯(lián)合相關(guān)單位成立研學(xué)旅行管理辦公室，對研學(xué)旅行活動進行管理、監(jiān)督和指導(dǎo)。

2.高標準建設(shè)研學(xué)實踐教育示范基地

多渠道引進基地建設(shè)資金，依據(jù)政策積極申請中央專項彩票公益金的經(jīng)費支持，采用公私合作的PPP（政府和社會資本）模式等。高標準建設(shè)能同時容納800人以上的住宿、餐飲配套設(shè)施，建設(shè)各類場館和綜合教室，能對學(xué)生進行生命安全、科創(chuàng)體驗、素質(zhì)拓展等主題教育專業(yè)的學(xué)生研學(xué)活動場地，配齊各項專業(yè)人員，力爭成為江西省乃至全國知名的研學(xué)實踐教育示范基地。

3.發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，培育經(jīng)典品牌

充分利用已有的地博館、道博館等設(shè)施，引入現(xiàn)代的光影音技術(shù)豐富展示內(nèi)容，例如增加其他丹霞地貌的視頻介紹，引入《道德經(jīng)》等經(jīng)典作品的誦讀視頻，提升館內(nèi)的展示水平，開辦具有地方特色的太極速成研修班。整合區(qū)域資源，多景區(qū)聯(lián)動發(fā)展，促進全域旅游的發(fā)展。根據(jù)研學(xué)團隊的特別需求，“量身定制”個性化的研學(xué)線路。充分挖掘龍虎山周邊地區(qū)歷史文化、工礦企業(yè)、科研機構(gòu)等獨具地方特色資源，設(shè)計研學(xué)旅行課程。例如整合周邊紅色文化（弋陽方志敏烈士紀念館、余江紅旗干部學(xué)院等）、道文化、農(nóng)業(yè)文化、茶文化、丹霞地貌、戶外拓展基地等旅游資源，精心設(shè)計紅色教育旅游、道文化旅游、生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游、銅工業(yè)旅游、余江木雕旅游、眼鏡制作及烘焙制作旅游、物聯(lián)網(wǎng)體驗游等研學(xué)線路，創(chuàng)出品牌，提升競爭力。

4.加強研學(xué)課程開發(fā)，合理評價研學(xué)活動

結(jié)合龍虎山旅游資源豐富的優(yōu)勢，依據(jù)鷹潭智慧城市的發(fā)展特點，聘請專家級設(shè)計自然、歷史、地理、科技、人文和體驗類等課程，逐步編寫特色的地方教材；建立系統(tǒng)化的研學(xué)課程體系，對接學(xué)校教學(xué)計劃，針對小學(xué)、初中和高中，同一個研學(xué)內(nèi)容各有側(cè)重，精準施教。建立研學(xué)旅游課程評價體系，通過獎優(yōu)罰劣、末位淘汰等方式，給予那些產(chǎn)品設(shè)計新穎、效果顯著、服務(wù)專業(yè)的研學(xué)服務(wù)商們更多鼓勵與獎勵，避免出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象，推動研學(xué)市場的健康規(guī)范良性發(fā)展。科學(xué)合理評價學(xué)生研學(xué)旅行成效，既關(guān)注結(jié)果評價，又重視過程評價，建立綜合評價體系。

5.建立研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)機制

研學(xué)導(dǎo)師是研學(xué)旅行活動開展的核心要素。要廣納人才，面向社會公開招聘具有教育情懷且有專業(yè)特長的人才專職或兼職擔任研學(xué)導(dǎo)師；建立研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)機制，聯(lián)合大學(xué)專業(yè)學(xué)院（如中國人民大學(xué)道文化研究院、北京航空航天大學(xué)鷹潭研究院、江西師范大學(xué)地理學(xué)院等）定期對研學(xué)基地工作人員培訓(xùn)，成為區(qū)域性的研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)基地。

6.鼓勵民間資本投資研學(xué)旅行

目前龍虎山周邊已有很多民營企業(yè)對投資研學(xué)旅行很有興趣，并且已有較多的投入，逐漸形成一定的知名度。他們不但拓寬了研學(xué)業(yè)務(wù)，也拓展了研學(xué)服務(wù)人群，將中小學(xué)學(xué)生延伸到大學(xué)生，以后可以延伸至老年健康養(yǎng)生研學(xué)服務(wù)，真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。

建議政府相關(guān)部門制定具體詳實的優(yōu)惠政策，吸引文化創(chuàng)業(yè)企業(yè)落戶龍虎山，唱響“龍虎天下絕”品牌，讓“綠水青山”成為“金山銀山”，帶動鷹潭社會經(jīng)濟發(fā)展，重現(xiàn)千年前書院盛況景象。

注：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的學(xué)科融合教育實施與評價研究——以鷹潭一中為例”（課題編號：20ZXYB009）的研究成果。