彭繼峰 王緒寶

一、關(guān)鍵詞及主題釋義

黃河口。黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河口位于渤海和萊州灣的交匯處，地處山東省東營(yíng)市墾利區(qū)黃河口市，于1855年黃河斷流和改道形成。人們習(xí)慣將黃河入?？诤?jiǎn)稱為黃河口，這是狹義上的；廣義上，它代指黃河三角洲或東營(yíng)市，本文指后者。

紅色研學(xué)。黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。東營(yíng)市擁有豐富的紅色革命文化資源。文章中的研究之旅稱為“研究性學(xué)習(xí)”，是一項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)，通過集體旅行和集中住宿，由各部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)。它是學(xué)校教育創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是全球?qū)嵺`教育的有效途徑。

課程化?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“化”的解釋：加在名字或形容詞之后構(gòu)成動(dòng)詞，表示轉(zhuǎn)化成某種性質(zhì)或狀態(tài)，如丑化和綠化。據(jù)此，本文認(rèn)為，課程化=化課程=轉(zhuǎn)變?yōu)榛蛟O(shè)置成課程=使其具有課程的特點(diǎn)和功能。

東營(yíng)市勝利第三中學(xué)（簡(jiǎn)稱勝利三中，下同）。

學(xué)校是一所普通高中，自2017年以來，在組織“尋根黃河口，傳承紅色魂”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不斷對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行課程化的提煉、界定和修訂，實(shí)踐出了可復(fù)制的紅色研學(xué)12345模式，該模式增強(qiáng)了紅色研學(xué)的生命力，提高了研學(xué)的系統(tǒng)性、規(guī)范性和科學(xué)性。

二、勝利三中黃河口紅色研學(xué)課程化12345模式

勝利三中紅色研學(xué)12345模式就是一個(gè)主題、兩個(gè)支撐、三個(gè)階段、四維評(píng)價(jià)、五項(xiàng)保障，它是勝利三中探索黃河口紅色研學(xué)課程化的路徑。

（一）一個(gè)主題

依據(jù)黨的教育方針及《中華人民共和國(guó)教育法》第五條共同確立紅色研學(xué)的育人目標(biāo)，即：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)工作和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）兩個(gè)支架

教育部等十一個(gè)部門發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（教基一[2016]8號(hào)）為課程設(shè)置提供了重點(diǎn)和保障。

1.勝利三中在選課走班等教育教學(xué)改革上的實(shí)踐就是基于其育人哲學(xué)的思索。理論上，學(xué)校有個(gè)雙向辯證的探討，即由上到下：為誰(shuí)培養(yǎng)人—培養(yǎng)什么樣的人—如何培養(yǎng)人—如何提供適合的教育—建立什么樣適應(yīng)的課程；由下到上：建立什么樣適應(yīng)的課程—如何提供適合的教育—如何培養(yǎng)人—培養(yǎng)什么樣的人—為誰(shuí)培養(yǎng)人。

2.《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》提出了“四個(gè)以”的工作目標(biāo)：因地制宜地開展研學(xué)旅行，以道德建設(shè)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新教育為根本目標(biāo)；以預(yù)防為重，確保安全為前提；以深化改革，完善政策為目標(biāo)；以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合資源為突破口。

（三）三個(gè)階段

每個(gè)紅色研究課程分為三個(gè)階段：課程實(shí)施前、實(shí)施中和實(shí)施后，分別代表著準(zhǔn)備階段（基礎(chǔ)階段）、落實(shí)階段（核心階段）、評(píng)價(jià)階段（總結(jié)階段）。

1.準(zhǔn)備階段（基礎(chǔ)階段）三項(xiàng)基本工作

（1）將紅色研學(xué)納入學(xué)校課程體系。山東省普通高中現(xiàn)行的課程設(shè)置規(guī)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程共8學(xué)分，包括研究性學(xué)習(xí)（必修6學(xué)分）和社會(huì)實(shí)踐（必修2學(xué)分）；其中，研究性學(xué)習(xí)包括研究旅行、項(xiàng)目研究和項(xiàng)目；社會(huì)實(shí)踐包括軍事訓(xùn)練和黨團(tuán)活動(dòng)。學(xué)?？梢詫⒀袑W(xué)旅行設(shè)置在高一階段開展，也可以設(shè)置在高一、高二兩個(gè)階段開展（各1學(xué)分）。東營(yíng)市勝利第三中學(xué)統(tǒng)籌如表1：

（2）將紅色研學(xué)目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)及其課程目標(biāo)整合。路線的主題和方法是防止研究人員走馬觀花和流于形式的兩個(gè)關(guān)鍵。如何從體驗(yàn)、研究和教育中選擇主題和路徑，最大限度地發(fā)揮研學(xué)旅行的功能？勝利三中在設(shè)計(jì)中共劉集支部舊址、牛莊烈士祠研學(xué)課程時(shí)，年級(jí)主任和歷史、地理教師將研學(xué)線路與歷史、地理學(xué)科進(jìn)行融合，一是規(guī)劃出最佳的研學(xué)路線，二是設(shè)置諸如以下這樣的問題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，中共清河地委（黨委）機(jī)關(guān)由臨淄、鄒平、常山一帶遷至廣饒縣央上村，后來長(zhǎng)期在牛莊、北隋一帶活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合歷史材料，從地理角度解釋這一搬遷的可行性，并討論其必然性。

（3）確定課程資源和內(nèi)容。紅色文化研學(xué)旅行關(guān)鍵在學(xué)不在游，為了避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象，為了做到游中學(xué)和學(xué)中游兩者兼顧，課程資源和內(nèi)容的確定就顯得重要。勝利三中有兩個(gè)策略，一是將東營(yíng)紅色人物（如，顏世彬、延伯真、李耘生、劉良才、劉百貞等）、東營(yíng)紅色事件（如，1924年9月全國(guó)最早的農(nóng)村黨支部之一中共壽（光）廣（饒）支部成立）和東營(yíng)紅色遺址（如，新民主主義革命遺址82處，其他遺址13處，總數(shù)為95處）列入課程資源和課程內(nèi)容。二是將東營(yíng)市紅色文化建設(shè)成果列入課程資源和課程內(nèi)容，包括：保護(hù)建設(shè)的革命遺址（如，全國(guó)第一個(gè)《共產(chǎn)黨宣言》紀(jì)念館及紅色劉集旅游區(qū)等）、打造的文藝精品（如，再現(xiàn)了中國(guó)最早的農(nóng)村黨支部之一廣饒劉集支部發(fā)展壯大歷程的三集電視紀(jì)錄片《世紀(jì)珍藏》等）、出版的紅色作品（如，《中共東營(yíng)地方史》《烽煙滾滾唱英雄》《東營(yíng)黨史人物》《紅色旅游概覽》《南下往事》《紅色印記——東營(yíng)市革命遺址概覽》《八大組》等）。

2.落實(shí)階段（核心階段）

以勝利三中紅色研學(xué)課程設(shè)計(jì)及實(shí)施為例。高中研學(xué)旅行一般在高一學(xué)生中開展，研究性課程項(xiàng)目的重點(diǎn)是整體體驗(yàn)、知識(shí)拓展、文化挖掘等。以黃河紅色旅游資源為例，設(shè)計(jì)高中紅色研究課程。

（1） 課程主題：在黃河口尋根，傳承紅魂。

（2） 課程簡(jiǎn)介：加強(qiáng)紅色基因的傳承，通過扎根于非物質(zhì)文化形式，如黃河提取物紅色文學(xué)和藝術(shù)，延續(xù)紅色文化。

（3） 課程目標(biāo)：通過挖掘非物質(zhì)紅色的形式資源，培養(yǎng)年輕人的紅色靈魂，傳承紅色基因，傳承紅色文化，為人生規(guī)劃和職業(yè)研究奠定基礎(chǔ)。

（4） 課程內(nèi)容：“扎根黃河口，傳承紅色魂”之路設(shè)計(jì)四天三夜，具體安排見表2。

（5）課程實(shí)施。按“東營(yíng)市勝利第三中學(xué)高一學(xué)生黃河口紅色研學(xué)課程方案”執(zhí)行。

（四）四維評(píng)價(jià)

依據(jù)“東營(yíng)市勝利第三中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)分認(rèn)定辦法”，學(xué)生若想取得紅色研學(xué)學(xué)分，需達(dá)到“個(gè)人評(píng)價(jià)合格+研學(xué)報(bào)告合格”，這就是所謂的四維評(píng)估模型。將匯總評(píng)估定義為“1”，過程評(píng)估定義為“3（1+1）”?！?”是評(píng)價(jià)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)—研究性關(guān)系的結(jié)果。評(píng)價(jià)要素包括：研究問題的過程、方法、意義和價(jià)值；交換和展示研究材料（研究文件、研究報(bào)告、發(fā)明等）和成果?！?（1+1）”主要由三類評(píng)價(jià)主體補(bǔ)充：教師領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師和同伴。過程評(píng)價(jià)主要觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生自身和他人在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和感受。具體包括：參與過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、合作能力、完成工作（小組研究中的個(gè)人責(zé)任）和個(gè)人學(xué)習(xí)材料的積累，即文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、研究方案、實(shí)驗(yàn)方案作品、競(jìng)賽、表演、實(shí)際操作等。評(píng)價(jià)過程分為檔案袋評(píng)價(jià)、問責(zé)制評(píng)價(jià)和民主評(píng)價(jià)。

（五）五項(xiàng)保障

（1）年級(jí)召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，在充分達(dá)成共識(shí)基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)委員會(huì)參與制定活動(dòng)方案并集體實(shí)施。

（2）家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校一起通過實(shí)地考察、安全研判、資格審查來選定研學(xué)地點(diǎn)。

（3）組織所有年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)溝通研學(xué)意義、時(shí)間、路線、成本和費(fèi)用、預(yù)防措施等，共同做好研學(xué)工作。

（4）確定陪同學(xué)生參加研學(xué)活動(dòng)的人員。一般包括德育工作分管副校長(zhǎng)、年級(jí)主任、年級(jí)全體班主任（研學(xué)班主任）、學(xué)科教師（研學(xué)導(dǎo)師）、每班1名家長(zhǎng)（志愿者），主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)管理、安全保障、課程評(píng)價(jià)等。

（5）建立安全責(zé)任體系。學(xué)校做好出行前安全教育，負(fù)責(zé)確認(rèn)師生必須購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，與家長(zhǎng)一起購(gòu)買學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)，并在負(fù)責(zé)開展研究旅行的企業(yè)或機(jī)構(gòu)簽署安全責(zé)任書，以明確各方的安全責(zé)任。

學(xué)生在參與“尋根黃河口，傳承紅色魂”活動(dòng)中，通過行走、感受、親歷、體驗(yàn)、緬懷、聆聽、了解等形式，激蕩起愛國(guó)激情和民族精神，傳承黃河口兒女以天下為己任、不屈不撓的紅色革命基因，在知識(shí)、能力、情感等方面都得到了提升，也深切地體會(huì)到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”這一真理。