王劍峰 何婧 李香韻 何浩

摘要：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》以及黨的思想路線、方針政策為原則，以黨的建設(shè)為理論基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系高職院校的黨建工作現(xiàn)狀，落實(shí)中央和上級(jí)黨委有關(guān)黨建的文件精神和部署精神，圍繞高職院校黨建工作理論問題和實(shí)踐問題及黨支部建設(shè)困境，積極探索新時(shí)代背景下高職院校師生黨員的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)的規(guī)律、特點(diǎn)和形式，推動(dòng)高職院?；鶎狱h支部黨建工作。

關(guān)鍵字：黨支部，組織生活，黨員

一、研究背景及意義

打鐵必須自身硬。進(jìn)入新時(shí)代，解決新矛盾、完成新任務(wù)，關(guān)鍵在于堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。十九大報(bào)告指出，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新，加強(qiáng)基層黨組織帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題。加強(qiáng)基層組織建設(shè)，要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

按照《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》的要求，高校中的黨支部應(yīng)保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實(shí)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保證教學(xué)科研管理各項(xiàng)任務(wù)完成。

通過基層黨組織建設(shè)及相關(guān)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，用思想凝聚人、用行動(dòng)引領(lǐng)人、用平臺(tái)造就人，規(guī)劃統(tǒng)籌黨支部的設(shè)置及宣傳、組織、統(tǒng)戰(zhàn)及黨風(fēng)廉政工作有利于提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、有利于打通學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)、有利于師資隊(duì)伍的進(jìn)一步發(fā)展、有利于發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用[1][2][3][4]。

二、目前黨支部建設(shè)主要困境

1.學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)黨的歷史和發(fā)展知之甚少。很多學(xué)生只停留在中學(xué)課本中對(duì)黨的介紹，沒有較系統(tǒng)的對(duì)黨的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有真正意義上感受到黨的偉大[5];

2.師生黨員意識(shí)淡漠，主人翁意識(shí)不強(qiáng)。在日常的工作中重業(yè)務(wù)、輕學(xué)習(xí)，沒有很好的發(fā)揮先鋒模范作用，少部分黨員甚至遺忘掉自己的身份[6];

3.黨建活動(dòng)缺乏教育引導(dǎo)意義。很多活動(dòng)的開展還是流于形式，有娛樂化傾向，呆板學(xué)習(xí)較多，沒有很好地起到教育、引導(dǎo)及凝聚人心的作用;

4.黨建宣傳平臺(tái)陳舊。沒有及時(shí)、準(zhǔn)確、立體化傳播黨的聲音，很多宣傳形式不符合00后大學(xué)生的獲取習(xí)慣[7]。

三、師生支部建設(shè)的關(guān)鍵問題

1.規(guī)范基礎(chǔ)管理，黨政融合（走好“一盤棋”）

以課題研究為契機(jī)，主動(dòng)融入，努力尋找建設(shè)工作與教學(xué)科研管理工作的“交叉點(diǎn)”和“共鳴點(diǎn)”，黨政融合、杜絕“兩張皮”現(xiàn)象，在參與決策、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、有效執(zhí)行等方面開展創(chuàng)新。為黨支部黨員活動(dòng)室“讀書角”購(gòu)置學(xué)習(xí)書籍和電子閱讀設(shè)備;制作黨員榮譽(yù)墻;每季度更新黨支部文化展板;發(fā)揮師生專業(yè)優(yōu)勢(shì)制作黨建畫冊(cè)、錄制黨建微視頻，使黨員活動(dòng)有場(chǎng)所、有陣地、有平臺(tái)。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，凝聚思想（團(tuán)結(jié)“一條心”）

樹立“一二三四”工作理念，即一條宗旨：全心全意為師生服務(wù);兩項(xiàng)目標(biāo)：提升職工能力，提高學(xué)生素質(zhì);三個(gè)重點(diǎn)：師資隊(duì)伍的建設(shè)、組織建設(shè)、學(xué)生管理;四點(diǎn)要求：對(duì)待同志要誠(chéng)心;對(duì)待學(xué)生有愛心;對(duì)待問題有耐心;對(duì)待師生多關(guān)心。

加強(qiáng)能力建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力，促進(jìn)黨支部堡壘作用和黨員先鋒模范作用進(jìn)一步發(fā)揮。開展“做‘三有 黨員，攻堅(jiān)重任我來扛”主題活動(dòng)，以“關(guān)鍵崗位有黨員、攻堅(jiān)克難有黨員、模范帶頭有黨員”為目標(biāo)，成立黨員突擊隊(duì)，推樹“黨員示范崗”，舉辦“講述身邊優(yōu)秀黨員故事”典型示范活動(dòng)，黨員帶頭加班加點(diǎn)，帶頭挑起急、難、重任務(wù)。

3.創(chuàng)新活動(dòng)方式，融入中心（擰成“一股繩”）

發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)開展支部活動(dòng)。依托航天日、七一、國(guó)慶等重大節(jié)日，開展與專業(yè)相關(guān)的黨建主題作品征集活動(dòng)，打造“黨建藝術(shù)品”，在學(xué)習(xí)貫徹黨的指示精神的同時(shí)也提升了專業(yè)技能。

發(fā)揮學(xué)生宿舍育人功能開展支部活動(dòng)。通過在學(xué)生黨員、入黨積極分子宿舍床位掛牌制度、示范宿舍評(píng)比等形式，使學(xué)生宿舍成為集思想教育、行為指導(dǎo)、生活服務(wù)、文化交流等功能于一體的支部活動(dòng)基地，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

4.增強(qiáng)黨建活力，樹立榜樣（奏好“一首曲”）

開展精品黨課“月月講”活動(dòng)，由支委、先進(jìn)模范、骨干黨員教師現(xiàn)身說法，圖文并茂，分別圍繞黨建特色、工作重點(diǎn)進(jìn)行交流發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員深入各班講黨課，形成“人人都來講黨課、好黨課人人共享”的氛圍。

創(chuàng)新榜樣宣傳載體，擴(kuò)大黨員榜樣的影響力。在榜樣宣傳方式上，不僅利用傳統(tǒng)的宣傳渠道進(jìn)行宣傳，比如櫥窗展示、新聞報(bào)道、座談會(huì)等，還可以利用微博、微信、視頻欄目等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，構(gòu)建“線上線下、校內(nèi)校外”聯(lián)動(dòng)的宣傳展示渠道，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建新模式。在榜樣宣傳內(nèi)容上，更加注重挖掘榜樣人物身上體現(xiàn)的行為示范、思想引導(dǎo)、精神激勵(lì)等特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)背后的榜樣內(nèi)在精神特質(zhì)、榜樣形成過程、日常工作思路舉措等進(jìn)行詳細(xì)、深入報(bào)道，形成有計(jì)劃、分階段、有層次的宣傳模式，在深度報(bào)道中展示榜樣魅力，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、提出的解決思路和對(duì)策

1.形成“五平臺(tái)、一中心”的黨建模式

研究小組所在黨支部以“兩學(xué)一做”日常教育為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，以抓黨建凝聚人心匯聚力量，在近幾年的不斷探索中，逐步形成以強(qiáng)化思想引領(lǐng)、夯實(shí)組織建設(shè)、喚醒黨員意識(shí)、發(fā)揮群團(tuán)作用、加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)管的“五平臺(tái)”，促進(jìn)服務(wù)育人“一中心”的黨建模式。

2.結(jié)對(duì)共建，發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作的促進(jìn)性，服務(wù)師生群眾

研究小組在黨支部和所在社區(qū)黨委結(jié)對(duì)共建，雙方互相搭建黨建平臺(tái)、資源共享。支部利用社區(qū)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、群眾影響力、公共資源配置等方面的優(yōu)勢(shì)，積極宣傳學(xué)院和系部的辦學(xué)成果，多方搭建學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)，圍繞黨建中心、服務(wù)教研主體;另外支部充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線這一重要法寶的積極作用，充分引導(dǎo)民主黨派教師參與支部建設(shè)、積極開展交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們?cè)诮M織宣傳、文化傳承、思想教育中的主動(dòng)性。

3.結(jié)合專業(yè)特色、利用“寫、畫、拍、演”等方式創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，提高學(xué)習(xí)效率

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，充分結(jié)合專業(yè)特色，利用寫清新短文、畫黨建主題、拍勵(lì)志瞬間、演動(dòng)人故事等形式創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體和教育手段，用師生群眾喜聞樂見和易于接受的形式把大道理、大理論形象化、直觀化、簡(jiǎn)單化，把黨的聲音傳遍每個(gè)角落。

4.構(gòu)建6+1+N黨支部組織生活模式

組織生活是黨支部錘煉黨員黨性、凝聚黨員人心、激發(fā)黨員動(dòng)力的有效平臺(tái)，利用組織生活開展“系列講話與理論學(xué)習(xí)”、“專業(yè)建設(shè)與教改科研”、“文化傳承與社會(huì)服務(wù)”、“意識(shí)形態(tài)與廉潔教育”、“教師發(fā)展與學(xué)生幫扶”、“對(duì)外交流與結(jié)對(duì)共建”六個(gè)專題的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，結(jié)合重大節(jié)日、重大紀(jì)念日等開展自選主題教育活動(dòng)（如“航天日”、“學(xué)雷鋒日”等），筑牢“立德樹人”這個(gè)核心，全方位提升師生黨員的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)：

基層是黨建工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，黨支部是聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾、教育群眾的紐帶，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，圍繞怎么培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的中心主題，不斷改革創(chuàng)新工作思路，把黨的建設(shè)貫穿于教學(xué)和管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以抓黨建凝聚人心匯聚力量，提升教育教學(xué)質(zhì)量，不斷發(fā)揮黨支部的核心引領(lǐng)力和戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)

[1]閆濤;趙夢(mèng)怡;當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題分析及對(duì)策[J];現(xiàn)代國(guó)企研究;2015年18期

[2]李濤;高校學(xué)生黨支部建設(shè)的問題及對(duì)策思考[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2014年04期

[3]楊光;初青松;高校學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀與提升探究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬）;2015年11期

[4]王海賓;高校學(xué)生黨支部“微型黨課”的開發(fā)利用[J];現(xiàn)代交際;2015年11期

[5]姚瑩;于艷茹;新時(shí)期高校學(xué)生黨支部建設(shè)初探[J];沈陽(yáng)干部學(xué)刊;2015年03期

[6]劉嫣茹;淺析學(xué)生黨支部建設(shè)的問題及對(duì)策思考[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2018年32期

[7]宋毓;淺析學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問題與改進(jìn)措施[J];現(xiàn)代交際;2016年15期

基金項(xiàng)目：2019年度重慶市教委人文社科項(xiàng)目（黨建紀(jì)檢專項(xiàng)）（項(xiàng)目編號(hào)：19SKDJ030;項(xiàng)目名稱：新時(shí)代背景下高職院校師生黨支部建設(shè)研究與實(shí)踐）

重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400021