上海需要大力發(fā)展智慧型基礎(chǔ)教育

提案方 民盟上海市委

背景情況上海提出要大力發(fā)展智慧型教育。智慧型教師要有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力，掌握新型教學(xué)模式，善于應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新解決教學(xué)中的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題，以學(xué)習(xí)者為中心提升教學(xué)有效性。

大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的變革，對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。健全支持服務(wù)體系，加快智慧型教師隊(duì)伍建設(shè)成為一項(xiàng)迫切的任務(wù)。

問題及分析目前上海市在中小學(xué)智慧型教師專業(yè)發(fā)展的支持服務(wù)體系建設(shè)方面，存在以下幾個(gè)問題：

1.智慧型教師專業(yè)發(fā)展缺少標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)。新時(shí)代教師和校長(zhǎng)的信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力應(yīng)該達(dá)到什么要求，哪些是基本要求，哪些是發(fā)展性要求？很多教師對(duì)此不甚明了。雖然2014年教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，但這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并沒有得到很好的執(zhí)行。

2.智慧型教師專業(yè)培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。兩支隊(duì)伍的培訓(xùn)沒有跟上：一是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，其信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)沒有跟上，導(dǎo)致學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂和落實(shí)不力;二是學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)，其信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力培訓(xùn)沒有跟上，雖然接受過信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)，但仍然不能適應(yīng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的時(shí)代需求。

3.智慧型教師專業(yè)發(fā)展資源保障不到位。比如各區(qū)開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，實(shí)際上并沒有得到很好的利用。又如很多學(xué)校建了可供教師教學(xué)與研修的資源庫，包括教師的教案、命題等，但是由于思路和方向不對(duì)，因而低層次無效性重復(fù)性建設(shè)問題突出。在創(chuàng)新教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源建設(shè)和建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機(jī)制方面，仍需改進(jìn)。

4.智慧型教師專業(yè)發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)有缺失。目前教師信息素養(yǎng)發(fā)展到什么程度，教師常態(tài)的信息技術(shù)運(yùn)用成效如何，還缺少明確的評(píng)價(jià)。日常的研修學(xué)習(xí)也缺少測(cè)評(píng)，包括培訓(xùn)前的診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)中的過程化測(cè)評(píng)以及培訓(xùn)后的發(fā)展性測(cè)評(píng)。由于缺少精準(zhǔn)測(cè)評(píng)，對(duì)教師的能力發(fā)展難以把握，因此找不到改進(jìn)與提高的方向;培訓(xùn)成效缺少精準(zhǔn)測(cè)評(píng)，難以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

5.智慧型教師學(xué)習(xí)空間與專業(yè)管理不夠。目前已有的一些教師網(wǎng)上個(gè)人空間，功能比較單一，偏重于教師基礎(chǔ)信息匯聚，缺少利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用。教師管理方面，還沒有建立專業(yè)發(fā)展電子檔案，不能有效利用專業(yè)發(fā)展電子檔案開展教師群體和個(gè)體分析，未能真正實(shí)現(xiàn)以數(shù)據(jù)支持教師專業(yè)發(fā)展。

建議針對(duì)上述問題，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

上海啟動(dòng)“十四五”規(guī)劃的制訂，正是謀劃未來教育發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)的好時(shí)機(jī)。建議將智慧型教師的培養(yǎng)作為隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，尤其是信息化教學(xué)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)要數(shù)量和質(zhì)量并重，以此帶動(dòng)教師整體信息素養(yǎng)的提升。

2.積極發(fā)揮能力標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)性。

建議盡早出臺(tái)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》，各級(jí)教育行政部門要將此作為加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要依據(jù)，并以此加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，建立并完善推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度。

3.切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)的針對(duì)性。

首先要提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力，加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。其次要重點(diǎn)抓好學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，這是關(guān)鍵力量。同時(shí)要加強(qiáng)教師跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師。

4.加強(qiáng)教學(xué)與研修資源建設(shè)。

要努力構(gòu)建與新課程標(biāo)準(zhǔn)配套的數(shù)字教學(xué)資源，支持教師更好地利用各類數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)教研。同時(shí)，要完善創(chuàng)新信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源建設(shè)機(jī)制，為培養(yǎng)智慧型教師提供服務(wù)。

5.開展專業(yè)發(fā)展全程監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。

要構(gòu)建智慧型教師專業(yè)發(fā)展全程監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，將教師研修學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)納入評(píng)估范疇，以評(píng)促用。推動(dòng)以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用為核心的過程化評(píng)價(jià)，提高精準(zhǔn)診斷、及時(shí)干預(yù)水平。

6.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和專業(yè)發(fā)展檔案建設(shè)。

要開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)，確?！叭巳擞锌臻g”，實(shí)現(xiàn)“人人用空間”。開展教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，開展空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學(xué)校的展示推廣活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間真正成為廣大師生開展教與學(xué)活動(dòng)的主陣地。同時(shí)，建設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)電子檔案，基于檔案數(shù)據(jù)分析，對(duì)教師開展針對(duì)性的能力提升培訓(xùn)。