結(jié)合身邊資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

上海市政治特級(jí)教師，曹楊二中掛職副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)兼任蘭田中學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)談俊說(shuō)，結(jié)合現(xiàn)在新課程、新教材“雙新”的背景，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，當(dāng)前的思政課是要構(gòu)建學(xué)科邏輯和實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)和社會(huì)生活相聯(lián)系的活動(dòng)型學(xué)科課程。

談俊坦言，當(dāng)前高中使用的國(guó)家統(tǒng)編教材必修一、二、三、四模塊中有較多內(nèi)容來(lái)自黨和國(guó)家制定的文件政策，原汁原味。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要一下子把握這些文件精神的確是有難度的，所以必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，把現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活、社會(huì)現(xiàn)象和教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)?！袄蠋熢谥v授很多教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并不是僅僅把教材中的原文告訴學(xué)生，而是從中提煉出關(guān)鍵詞，與生活中的真實(shí)情境緊密結(jié)合起來(lái)，只有把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能有所悟、有所感、有所行，思政課教學(xué)才不會(huì)干巴巴的。”

談俊認(rèn)為，目前網(wǎng)絡(luò)上亂七八糟的信息較多，而未成年人心理發(fā)育又不是很成熟，如果受到外界很多信息刺激和干擾，青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)?！斑@個(gè)引導(dǎo)不能僅僅靠思政課，而是需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方的教育合力來(lái)推進(jìn)，形成大思政的教育生態(tài)環(huán)境。思政課本身就是德育的主渠道，也就承擔(dān)著義不容辭的職責(zé)。思政課老師要借用各種課程資源統(tǒng)整起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，提升價(jià)值判斷和行為選擇的能力?！?/p>

從現(xiàn)實(shí)案例出發(fā)探究社會(huì)生活

“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。重視勞動(dòng)教育，能夠?yàn)閲?guó)家的新一代樹(shù)立勞動(dòng)精神，培養(yǎng)更多具有勞動(dòng)精神的青年人才……”3月4日下午，復(fù)旦附中的思政課教室里，高一年級(jí)希德學(xué)院理科綜合實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行“思政課綜合探究課題展示”，上臺(tái)展示的小組選擇的探究小課題是“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神與投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。小組的5位同學(xué)以“哲學(xué)知識(shí)”為思考工具，以某知名電商品牌的創(chuàng)業(yè)成功之路為案例，從“內(nèi)外因的辯證關(guān)系”角度，思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源和國(guó)家的制度保障及政策支持之間的關(guān)系。

出乎同學(xué)們意料的是，展示小組還給大家準(zhǔn)備了“驚喜”——他們根據(jù)講述的內(nèi)容，給同學(xué)們出了一道政治大題，并現(xiàn)場(chǎng)抽“幸運(yùn)觀眾”上臺(tái)解題。

李思民成了“幸運(yùn)兒”，被抽中上臺(tái)解題。“這道題和他們所講的主題是有深刻聯(lián)系的，里面涉及的技術(shù)創(chuàng)新、把握市場(chǎng)形勢(shì)的能力，都是勞動(dòng)精神的體現(xiàn)。”在李思民看來(lái)，展示小組出的這道題，雖略有些不足，但總體是很不錯(cuò)的。而除了題目“驚喜”，展示小組還以“競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析法（VRIO模型）”為工具，進(jìn)行了一次模擬創(chuàng)業(yè)可行性分析。

在復(fù)旦附中，“思政課綜合探究課題展示”是非常受學(xué)生歡迎的課程形式。李思民說(shuō)，在這個(gè)課上，都是學(xué)生在講臺(tái)上講述探究課題的內(nèi)容和成果。為了講好，大家都會(huì)精心準(zhǔn)備，而且課堂氣氛熱烈。臺(tái)上同學(xué)講得有勁，臺(tái)下同學(xué)聽(tīng)得起勁，各種想法不時(shí)互動(dòng)、碰撞。

“‘雙新（新課程、新教材）背景下，我們政治教研組著力打造‘接地氣‘有底氣‘長(zhǎng)靈氣的思政課課堂，緊緊把握時(shí)代脈搏，從一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的案例出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生基于理論，結(jié)合黨和政府的重要路線(xiàn)方針政策，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究鮮活的社會(huì)生活?！睆?fù)旦附中政治教研組組長(zhǎng)丁恒介紹說(shuō)，以學(xué)生的核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)，以師生間的合作探究為基本方法，以馬克思主義科學(xué)理論為學(xué)習(xí)工具，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的鮮活事例為主線(xiàn)，著力打造靈動(dòng)的思政課課堂，是復(fù)旦附中思政課課堂一直以來(lái)堅(jiān)守的目標(biāo)與導(dǎo)向，“接地氣”的教學(xué)方式滋養(yǎng)了學(xué)生的“靈氣”，使得理論與政策的教育內(nèi)化于心，令思政課的教學(xué)有了扎實(shí)的“底氣”。

3月6日下午，習(xí)近平總書(shū)記看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的?！?/p>

打造“接地氣”的思政課課堂，一直是上海中小學(xué)探索的方向。老師們從一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的案例出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生基于理論，結(jié)合黨和政府的重要路線(xiàn)方針政策，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究鮮活的社會(huì)生活，以這樣“接地氣”的教學(xué)方式滋養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”。

記者 劉春霞