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        新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺構(gòu)建

        2021-04-12 09:47:49塔麗婷
        中阿科技論壇(中英文) 2021年3期
        關(guān)鍵詞:育人大學(xué)生教育

        塔麗婷

        (長春師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院,吉林 長春 130032)

        如今我們已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的密集階段,根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,中國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)超過10億,互聯(lián)網(wǎng)成為現(xiàn)代社會人群尤其是年輕一代獲取消息和動態(tài)的主要渠道,網(wǎng)絡(luò)輿論將直接影響和引導(dǎo)著人們的思維觀念和價(jià)值取向?,F(xiàn)在諸多意識形態(tài)都是誕生于網(wǎng)絡(luò)、傳播于網(wǎng)絡(luò)、興盛于網(wǎng)絡(luò)。眾多錯(cuò)誤理論思潮也都是依附于網(wǎng)絡(luò)溫床而得以繁衍發(fā)酵。在這個(gè)看不見摸不著的輿論漩渦中,能否正確利用其優(yōu)勢,將直接關(guān)系到我國意識形態(tài)安全[1]。而高校作為網(wǎng)絡(luò)使用和信息傳播的主要場所,必須增強(qiáng)思政工作的針對性,能夠以正確的三觀分辨是非曲直,引導(dǎo)構(gòu)建全新的輿論格局。這樣不僅可以豐富高校思政教育的渠道,還可以拓展教育內(nèi)容,切實(shí)優(yōu)化大學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)際效果,對助推高校的思政教育工作具有十分重要的實(shí)踐價(jià)值和示范作用。

        1 新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人體系構(gòu)建的必要性

        伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的深入普及,網(wǎng)絡(luò)思想正在深刻地影響社會風(fēng)氣和人們的價(jià)值意識,并且已經(jīng)滲透到人們生活的各行各業(yè),教育行業(yè)更是如此。一方面,新媒體的迅速崛起使得信息的傳播呈現(xiàn)出多元化趨勢,給傳統(tǒng)教育帶來極大程度的沖擊。另一方面,大學(xué)階段對于學(xué)生來說是性格品行形成的重要時(shí)期,其因?yàn)樯砟挲g和心理年齡尚未發(fā)育成熟,對于網(wǎng)絡(luò)上的諸多誘惑沒有絕對的控制力,從而加深了高校教育者的工作。反過來看,網(wǎng)絡(luò)對于傳統(tǒng)思政教育的沖擊也是極大的,高校作為摒棄虛擬意識的主要陣地,在這種形式下適時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)育人平臺,并不是在和網(wǎng)絡(luò)其他思想進(jìn)行抵抗,而是順應(yīng)時(shí)代潮流,借力打力。因此開設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人平臺,不單是迎合現(xiàn)代學(xué)生的主流心理,還是揭示網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新媒體的發(fā)展趨勢,只有如此,才能牢牢把控住教育的話語權(quán),將網(wǎng)絡(luò)巨大的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,對當(dāng)代大學(xué)生起到了寓教于樂的教育作用。

        1.1 思政教育的環(huán)境在變化

        00后一代作為未來國家建設(shè)的棟梁之材,他們的成長之路伴隨著網(wǎng)絡(luò)的興起到盛行,是使用和掌握網(wǎng)絡(luò)空間的集中群體。他們對信息的時(shí)效性和多元化有著超高的接收能力和操控能力。網(wǎng)絡(luò)不但徹底顛覆了以往學(xué)生學(xué)習(xí)、交流等的方式,還從衣食住行每一個(gè)角度全方位地融入學(xué)生的生活中[2]。利用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的常態(tài)。根據(jù)數(shù)據(jù)記載,目前全國的高校已經(jīng)全部進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,使用現(xiàn)代市場上熱門的軟件接收和傳播社會的熱點(diǎn)動態(tài)是司空見慣的事情,并且越來越多的學(xué)生更愿意將自身的情緒和思想發(fā)表于這種社交軟件上,并非和父母、朋友的交談。在網(wǎng)絡(luò)媒體自身優(yōu)勢的加持下,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴的程度逐漸加重。因此新時(shí)代高校思政教育正面臨著網(wǎng)絡(luò)世界這一新的境遇,而有效開展網(wǎng)絡(luò)育人平臺已經(jīng)成為針對大學(xué)生思政教育的新趨勢。

        1.2 思政教育的模式在更迭

        新媒體立足于新時(shí)代,與傳統(tǒng)媒體之間最大的差異就是信息傳播方面,新媒體是在現(xiàn)代社會多方技術(shù)的支持下,以手機(jī)電腦等移動終端的形式來體現(xiàn),通過人們的使用頻率進(jìn)行傳播的新媒體形態(tài)。其不但打破了傳統(tǒng)信息傳播時(shí)間和空間的限制,還呈現(xiàn)出了多重化的優(yōu)勢[3]。因此可以結(jié)合目前大學(xué)生主要存在的集中關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)分析,即師生、朋友、陌生人。首先師生之間的聯(lián)系主要作用在課堂之上,一個(gè)是知識的傳播者,一個(gè)是知識的接收者,借助課堂的形式進(jìn)行互動性展現(xiàn),表現(xiàn)在兩者之間的交集關(guān)系。期間此過程呈現(xiàn)出真實(shí)性和教育性,并且能將大量的知識和良好的品行從行為舉止中表現(xiàn)出來,幫助正確引導(dǎo)校園輿論的風(fēng)向。其次是朋友關(guān)系,其主體主要指熟人、同學(xué)、朋友之間互相進(jìn)行的中間場域,可以建立現(xiàn)實(shí)和虛擬世界之間的交流關(guān)系,以朋友之間的互動為主,具有較為平常和理性的溝通氛圍,例如經(jīng)常使用微信、QQ等社交媒體平臺來交流探討,這些場域具有調(diào)動學(xué)生內(nèi)心情感和主觀能動性方面的作用。陌生場域顧名思義是主體之間不熟悉不存在現(xiàn)實(shí)關(guān)系的交往媒介場域,利用微博、抖音等社交平臺結(jié)識的虛擬關(guān)系。其表現(xiàn)特點(diǎn)為導(dǎo)向性弱、不具可控性等。多重化的網(wǎng)絡(luò)社交渠道給學(xué)生主體帶來必然多樣化的互動場域,如若在這種局勢下依然單一采用傳統(tǒng)思政教育方式,恐怕已經(jīng)無法在新時(shí)代的多種場域中發(fā)揮出全部時(shí)效,因此構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人平臺顯得格外重要。

        1.3 思政教育的陣地被替換

        大學(xué)生肩負(fù)著國家的興衰,因此在大學(xué)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生的政治立場、三觀價(jià)值、個(gè)人能力和思想品質(zhì)至關(guān)重要。而網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生在這些方面的塑造和樹立均起到關(guān)鍵作用。尤其是人才競爭越來越激烈,面對這些所謂新潮觀念的沖擊,部分大學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了不同程度上的信念模糊,信仰迷茫等情況。還有一類學(xué)生幾乎從不關(guān)注主流媒體,眾多消息的來源僅靠網(wǎng)絡(luò)消息的推送,可以說明,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下大學(xué)生樹立思政品質(zhì)的重要平臺,網(wǎng)絡(luò)平臺具有資源廣、自由度高等特點(diǎn),基于這種條件下,為接受能力和模仿能力極強(qiáng)的學(xué)生帶來了極高的便利[4]。在這樣的環(huán)境中,只有堅(jiān)定不移地堅(jiān)守正確的政治觀念和意識形態(tài),才能不斷提升網(wǎng)絡(luò)育人平臺的實(shí)效性。因此各大高校應(yīng)該自覺占據(jù)網(wǎng)絡(luò)育人平臺陣地,把握主動權(quán),才能培養(yǎng)出更加全面和優(yōu)秀的社會主義接班人和未來中國的建設(shè)者。

        2 新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人面臨的現(xiàn)實(shí)境遇

        信息技術(shù)的飛速發(fā)展,使得眾多領(lǐng)域發(fā)生了天翻地覆的變化,新時(shí)代,每個(gè)人都是一個(gè)鮮明的個(gè)體并且一個(gè)單元的傳播能力被有效放大,直接打破了以往思政教育的局限性。思政教育的場域迅速更迭,身處這樣的大環(huán)境之中,當(dāng)代大學(xué)生的成長背景和發(fā)展領(lǐng)域變得更加多樣性,傳統(tǒng)教育主體的權(quán)威面紗正在逐漸旁落,為其帶來了一場思政教育的主權(quán)危機(jī)[5]。簡單來說,新時(shí)代的新媒體技術(shù)無時(shí)無刻不在沖擊并重新定義教書育人的概念和方法。

        2.1 媒介環(huán)境質(zhì)量較差,制約網(wǎng)絡(luò)育人教育理念的有效推進(jìn)

        網(wǎng)絡(luò)信息五花八門,難辨真假,并且有大量不良言論和思想充斥其中,面對大量反復(fù)的信息資源,給大學(xué)生對于真假信息和思想的取舍能力設(shè)置了一定困境。大學(xué)生因?yàn)槟挲g和經(jīng)歷的關(guān)系,涉世未深閱歷尚淺,在眾多錯(cuò)綜復(fù)雜的信息中,原本的價(jià)值觀已經(jīng)被沖擊得七零八落,很難堅(jiān)守本心不被其誤導(dǎo)和干擾,進(jìn)而迷失正確的價(jià)值取向,導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺進(jìn)展緩慢。從主觀方面來說,大部分新媒體運(yùn)營為了追求熱度和話題,以此吸引人們的注意力并獲取商業(yè)利益,間接導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)虛假信息的泛濫,給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制造了大量的干擾。新媒體本身就以虛擬性和開放性為前提逐漸盛行。而正是因?yàn)樾屡d的產(chǎn)業(yè),其相關(guān)約束的法律還未完善,相關(guān)部門對媒體的監(jiān)督力度無從下手,所以這也是導(dǎo)致近年來網(wǎng)絡(luò)信息事故經(jīng)常發(fā)生的主要原因之一,眾多因素的堆積切實(shí)影響了高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺的良好發(fā)展。

        2.2 內(nèi)容生產(chǎn)針對性不足,制約網(wǎng)絡(luò)育人的持續(xù)深入

        對比新媒體行業(yè)發(fā)展得一日千里,高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺的起點(diǎn)低,且作用方法和接收形式均有別于傳統(tǒng)的思政教育,這就對高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺的教育理念和展現(xiàn)內(nèi)容提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。如果只是單純地把傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容直接搬到網(wǎng)絡(luò)平臺,那么高校開展的網(wǎng)絡(luò)育人平臺將是無效的,網(wǎng)絡(luò)育人平臺的實(shí)效性也無法保證。在如今這個(gè)內(nèi)容為王、創(chuàng)新至上的時(shí)代,新媒體平臺搭建高校育人網(wǎng)絡(luò)就要做到與時(shí)俱進(jìn),投其所好,用新穎的教學(xué)手段配合思政教育內(nèi)容。如果一味地只是為了應(yīng)付學(xué)生,不站在學(xué)生的立場進(jìn)行針對教育,不但不會吸引學(xué)生的注意力,還會出現(xiàn)無功而返的情況。從學(xué)習(xí)層面的角度來說,內(nèi)容上差強(qiáng)人意,從生活角度來說,眾多普通題材的出現(xiàn)根本無法激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此造就了新媒體平臺功能始終沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

        3 新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人體系的路徑構(gòu)建

        高校發(fā)展網(wǎng)絡(luò)育人的根本目的,不但吐露了其自身的規(guī)律價(jià)值,對于思政教育創(chuàng)新性的提高也具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。目前高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜,內(nèi)容質(zhì)量較低,并且這些問題日益嚴(yán)峻,因此創(chuàng)設(shè)適合現(xiàn)代大學(xué)生的教育新手段,已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)現(xiàn)代人才的關(guān)鍵選擇。

        3.1 凈化校園網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境

        作用于新時(shí)代的媒體,以傳播性和滲透性的特點(diǎn)遙遙領(lǐng)先于傳統(tǒng)媒體,而高校教育工作者要強(qiáng)化媒體平臺的巡查和監(jiān)督力度,在面向?qū)W生群體的媒體工具頁面中,選擇正能量和具有積極價(jià)值的圖文消息,加強(qiáng)設(shè)置功能,通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺檢查站和網(wǎng)絡(luò)巡警,徹底抵制低俗、消極等信息的流入,針對帶有誤導(dǎo)性、反面性等的信息及時(shí)遏制[6]。高校管理者還要系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面的能力,從而傳授給學(xué)生日后在社會及生活中的生存技能,從源頭上抵制不良信息的傳播。

        3.2 拓展校園新媒體平臺

        新媒體技術(shù)作用下,信息傳播途徑變得五花八門,信息表達(dá)方式也不再是傳統(tǒng)單一的文字,豐富多彩的自媒體平臺交流方式深得現(xiàn)代年輕人的追捧,究其原因,新媒體平臺在傳播內(nèi)容時(shí)具有生動性,可以靈活展現(xiàn)人物特點(diǎn),因此將其內(nèi)容向生活化方向發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。一方面,可以結(jié)合新媒體的優(yōu)勢打造校園文化的活動主題,不僅可以體現(xiàn)出互動的真實(shí)性,還能將思政教育用另一種表達(dá)方式委婉地闡述出來,使得學(xué)生在日常生活中可以接受政治教育的熏陶,以此間接地達(dá)成網(wǎng)絡(luò)育人的目的。另一方面,可以將新媒體和信息環(huán)境相融合,以此展現(xiàn)其功能性[7]。通過新媒體的優(yōu)勢進(jìn)行廣泛利用,針對視頻、音頻、動畫、圖片等的新媒體表達(dá)形式,及時(shí)發(fā)布學(xué)生感興趣的話題、資訊、實(shí)事等,開通留言、問卷等網(wǎng)絡(luò)小應(yīng)答,做到及時(shí)聽取每個(gè)學(xué)生反饋的真實(shí)建議,并針對問題的嚴(yán)重性展開交流,并深入探討,以此實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺的精準(zhǔn)定位。

        4 結(jié)語

        如今,網(wǎng)絡(luò)育人方式已經(jīng)成為大學(xué)生思政教育的新場地和新范式,但是這并不代表新媒體可以徹底代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育,相反,網(wǎng)絡(luò)育人體系依然要建立在現(xiàn)實(shí)思政教育的基礎(chǔ)之上。面對這樣教育形式的延伸,探尋網(wǎng)絡(luò)育人規(guī)律,夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制,使當(dāng)代大學(xué)生能夠真正具有堅(jiān)定且正確的政治立場和三觀品行,具有重大積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

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