李 波

（西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院,陜西 西安 710038）

高校實(shí)驗(yàn)室作為高校科研和教學(xué)工作中不可或缺的資源，除了可以為高?？萍紕?chuàng)新提供支持外，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地。因此，高校應(yīng)該將信息技術(shù)作為核心基礎(chǔ)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并重點(diǎn)突出其安全、共享以及開(kāi)放性?xún)?yōu)勢(shì)和特征，全面發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室信息化技術(shù)功能和價(jià)值，從而為高校教學(xué)實(shí)踐和科研創(chuàng)新發(fā)展提供幫助。

1 高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息化建設(shè)和管理內(nèi)涵分析

隨著高校教育和管理質(zhì)量的進(jìn)一步提升，現(xiàn)代化信息技術(shù)直接融入了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理當(dāng)中。高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)主要是通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室重要設(shè)備資源進(jìn)行分析，例如實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)室日常管理等，更新和升級(jí)技術(shù)，促使實(shí)驗(yàn)室各個(gè)要素的均衡發(fā)展，從而達(dá)到高校不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，為師生提供多樣化、個(gè)性化服務(wù)需求[1]。

實(shí)驗(yàn)室管理包含了多方面內(nèi)容，除了要對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行管理外，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用人員、實(shí)驗(yàn)資料等進(jìn)行管理，而信息化管理的重點(diǎn)則是對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程以及所有要素開(kāi)展信息化管理。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備作為實(shí)驗(yàn)室信息化管理的重要組成部分，只有加強(qiáng)現(xiàn)代信息管理技術(shù)的有效運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備利用率的大大提升，為高?？蒲泻徒虒W(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮出助力作用。

2 高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的主要優(yōu)勢(shì)和作用

2.1 進(jìn)一步提升高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科研創(chuàng)新效果和水平

在《國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出和實(shí)施后，高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)應(yīng)該在《綱要》明確指導(dǎo)下，將信息技術(shù)所有相關(guān)資源全部聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)共享信息平臺(tái)的建設(shè)與完善，將多層面和多維度的管理數(shù)據(jù)整體集中，達(dá)到跨部門(mén)、跨系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息分享目的。除了進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)信息更新速度和共享能力外，還能有效提高實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和自動(dòng)化管理水平，為高?？蒲泄ぷ骱蛯?shí)驗(yàn)教學(xué)提供有效保障。

2.2 強(qiáng)化高校核心發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力

傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理存在很多不足，而在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中融入信息技術(shù)，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室各項(xiàng)功能和業(yè)務(wù)全部集中起來(lái)，在共同分享信息資源的基礎(chǔ)上共享信息互聯(lián)功能。可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室不僅為科技創(chuàng)新和發(fā)展以及高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了有力保障，還強(qiáng)化了高校核心發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 有利于實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升

高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)最為顯著的優(yōu)勢(shì)是實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化管理水平的提升。在高校實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，不但包含了大量的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，還涉及許多教師和學(xué)生。怎樣保障實(shí)驗(yàn)室管理工作的高效有序開(kāi)展，突破以往管理模式的弊端問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源利用率最大化，是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)進(jìn)程中需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)思路分析

3.1 以信息技術(shù)為支撐，完善與建設(shè)數(shù)字信息化實(shí)驗(yàn)室

高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的主要核心內(nèi)容是利用信息技術(shù)，加強(qiáng)現(xiàn)代化新型信息化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與完善。例如仿真實(shí)驗(yàn)室和虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以直接突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)間、地點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的束縛與限制，進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)空間進(jìn)行拓寬和延伸，有效豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容[2]；促使學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中體驗(yàn)到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行深入地把握，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，大部分高校開(kāi)始嘗試進(jìn)行信息化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，直接為師生的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)提供了有效保障。實(shí)驗(yàn)室信息化管理主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)核心點(diǎn)：第一，加強(qiáng)校園網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的有效結(jié)合，完成實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建設(shè)，隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)進(jìn)行更新和完善，為實(shí)驗(yàn)室的綜合管理和運(yùn)用提供重要技術(shù)支撐；第二，為了保障實(shí)驗(yàn)室高效順利運(yùn)用，可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)各種儀器設(shè)備、資源耗材進(jìn)行全程監(jiān)控管理，特別是大型昂貴設(shè)備的使用情況，這樣可以避免資源無(wú)謂的消耗以及設(shè)備的閑置。

3.2 融合校園網(wǎng)和物理網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享平臺(tái)

目前，很多高校在校園網(wǎng)依托下，已經(jīng)直接完善了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享平臺(tái)，不管是老師還是學(xué)生，都可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的查詢(xún)，但由于功能還沒(méi)有進(jìn)一步完善，無(wú)法達(dá)到真正意義上的數(shù)據(jù)互聯(lián)、資源共享的目的。因此，可以融合校園網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造一個(gè)可以對(duì)所有信息數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢(xún)、調(diào)閱和分享，以及對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全方位監(jiān)督和管控的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)信息化實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化管理。

3.3 優(yōu)化和完善大型貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享平臺(tái)

為了更好地提高高校實(shí)驗(yàn)室資源利用率，避免大型貴重設(shè)備處于閑置狀態(tài)，部分高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試對(duì)大型貴重實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源共享平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。然而在資源設(shè)備共享平臺(tái)具體實(shí)踐應(yīng)用中，還存在很多漏洞，影響了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理效果。其一，儀器設(shè)備隨意放置，沒(méi)有專(zhuān)人進(jìn)行管理，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)用完畢后，沒(méi)有定期進(jìn)行維護(hù)；其二，儀器設(shè)備利用率較低；其三，高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備投入資金不足，導(dǎo)致各種配件無(wú)法及時(shí)購(gòu)置，維護(hù)工作也沒(méi)有落實(shí)到位，直接對(duì)設(shè)備的正常使用形成了影響。由于大型貴重儀器購(gòu)置成本較高，數(shù)量有限，基本上是為教師科研提供服務(wù)，而學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸和使用大型貴重儀器設(shè)備。因此，基于上述問(wèn)題，應(yīng)該加強(qiáng)大型貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享平臺(tái)的建設(shè)與完善，并對(duì)大型貴重儀器設(shè)備的使用進(jìn)行全程監(jiān)督，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，確保設(shè)備的高效有序運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)設(shè)備利用率的最大化提升。另外，給師生提供相對(duì)應(yīng)的視頻操作培訓(xùn)內(nèi)容及遠(yuǎn)程服務(wù)指導(dǎo)，保障師生能夠根據(jù)使用要求正確操作設(shè)備。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下落實(shí)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及設(shè)備信息化管理要求

4.1 重視高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作

高校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，一定要重視實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)和管理工作，并根據(jù)高校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，立足于高校具體需求，完善實(shí)驗(yàn)室信息基礎(chǔ)設(shè)施，其中不僅涉及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還包含軟硬件設(shè)備等。選擇符合高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的信息化系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)手段的輔助下，借鑒先進(jìn)的管理理念和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全方位信息化管理。由于每個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況存在差異，其用途也不一樣，因此各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路不能進(jìn)行直接復(fù)制，要在借鑒的基礎(chǔ)上探索出適合高校自身發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)。

4.2 高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息管理主要手段

4.2.1 提升儀器設(shè)備信息化管理力度

在高校實(shí)驗(yàn)室中，涉及了很多實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，在對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理過(guò)程中，要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理效果。信息化設(shè)備管理包含兩個(gè)關(guān)鍵性?xún)?nèi)容：一方面，要按照不同類(lèi)型、使用時(shí)長(zhǎng)以及不同外形特點(diǎn)等，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行信息化管理，管理人員需要按照實(shí)驗(yàn)要求對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)管理，再依托計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)不同設(shè)備條件進(jìn)行劃分，規(guī)范化、統(tǒng)一化管理信息資料[3]；另一方面，加強(qiáng)管理和維護(hù)儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展，并通過(guò)儀器設(shè)備管理數(shù)據(jù)系統(tǒng)的優(yōu)化和完善，將設(shè)備維修檢查結(jié)果和過(guò)程錄入到系統(tǒng)中，利用系統(tǒng)自動(dòng)化分析手段，對(duì)定期需要重要維修的設(shè)備和普通設(shè)備進(jìn)行分類(lèi)。

4.2.2 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教與學(xué)全過(guò)程信息化管理

在實(shí)驗(yàn)室教與學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要依賴(lài)?yán)蠋煹牧α?，更需要學(xué)生的全力配合與支持。一方面，為了在教學(xué)中實(shí)施信息化管理，老師應(yīng)該根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)一步了解，掌握實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)內(nèi)容，并為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)建虛擬化環(huán)境。同時(shí)，老師在使用儀器設(shè)備中，也要重點(diǎn)凸顯出信息化管理理念，先引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)了解實(shí)驗(yàn)操作的意義，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和內(nèi)容，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能熟練相關(guān)實(shí)驗(yàn)要求和方法，無(wú)論是在老師指導(dǎo)下或在學(xué)生獨(dú)自實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，都能靈活自如地選擇儀器設(shè)備，處理更多實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生分析和處理問(wèn)題能力的提升。另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行信息化管理已經(jīng)成為高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必然趨勢(shì)，師生可以不受空間和時(shí)間的束縛，隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的保存。另外，實(shí)驗(yàn)室還可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程信息化管理目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室只需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容發(fā)布給師生，老師再根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理水平的提升。最為關(guān)鍵的是，由于部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法反復(fù)進(jìn)行，如果多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將會(huì)消耗大量的資源，那么老師可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成視頻發(fā)布到QQ、微信以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，也能對(duì)自身的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力[4]。

4.2.3 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備信息化管理平臺(tái)，強(qiáng)化處理實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器數(shù)據(jù)

首先，可以將信息化手段融入高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理當(dāng)中。在校園網(wǎng)的支持下，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣可以幫助師生隨時(shí)隨地了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。同時(shí)，構(gòu)建信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建，不同專(zhuān)業(yè)老師要想使用實(shí)驗(yàn)室，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前預(yù)約，對(duì)設(shè)備儀器的使用和歸還也可以進(jìn)行信息化管理。其次，實(shí)驗(yàn)室管理人員要對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理，定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行升級(jí)和維護(hù)。另外，及時(shí)更新信息化系統(tǒng)管理方式，實(shí)驗(yàn)室需要滿(mǎn)足師生以及科研人員教學(xué)和應(yīng)用要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備要進(jìn)行分類(lèi)管理，根據(jù)不同的用戶(hù)，設(shè)置針對(duì)性的應(yīng)用權(quán)限，再將實(shí)驗(yàn)設(shè)備所有信息錄入到系統(tǒng)平臺(tái)中，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率和共享率。除此之外，當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，可以根據(jù)設(shè)備呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行模擬設(shè)置，將最終數(shù)據(jù)通過(guò)圖像形式呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)的偏差問(wèn)題，并對(duì)其加以修改[5]。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著高等教育和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校應(yīng)該充分地意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和信息技術(shù)手段融入的重要作用，并不斷分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和設(shè)備管理存在的弊端和不足，采取科學(xué)合理的手段，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路和方法，從細(xì)節(jié)著手，加強(qiáng)信息化平臺(tái)的構(gòu)建，強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的數(shù)據(jù)結(jié)果處理和分析，整合高校技術(shù)資源和優(yōu)勢(shì)，達(dá)到資源合理配置的目的，進(jìn)一步延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用年限，為高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理水平的提升奠定基礎(chǔ)，從而滿(mǎn)足科研教學(xué)人員以及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用要求。