羅姣姣

（甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院,甘肅 蘭州 730300）

1 引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家越來(lái)越重視教育教學(xué)工作的開展，并投入了大量的資金，改變了現(xiàn)代高職教育的教學(xué)手段，使得現(xiàn)代化課程建設(shè)邁向新時(shí)期。與以往的教育教學(xué)手段相比，現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn)，通過引入多媒體，可以對(duì)文字、聲音、視頻、圖像和動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理，能夠讓學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中去。另外，在教育教學(xué)的過程中，通過對(duì)時(shí)間和空間的創(chuàng)新發(fā)展，可以將抽象化的問題直觀地展現(xiàn)出來(lái)?；诖瞬粌H能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減輕課程負(fù)擔(dān)，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高了課堂教育教學(xué)的效率。

2 充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)資源在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)之一在于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。要想讓學(xué)生更加直觀地了解抽象和形象之間的關(guān)系，可以通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 豐富課堂教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率

所謂多媒體課件，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師在上課的過程中利用PPT 等軟件來(lái)進(jìn)行備課，然后在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)和投影儀等設(shè)備進(jìn)行展示，這樣可以有效地提高教學(xué)的效率。一方面可以在完成既定的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡可能地減少教師在黑板上書寫數(shù)學(xué)公式、定理的時(shí)間；另一方面還可以在課堂上引入生動(dòng)的動(dòng)畫、圖像和聲音，能夠使學(xué)生更加專注，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得數(shù)學(xué)媒體教育教學(xué)將幻燈、投影、電影、錄像、立體模型等優(yōu)點(diǎn)集于一體，并能夠有效地處理文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等，真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互教育教學(xué)。既能有效地刺激學(xué)生的視聽感官，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其主要研究的內(nèi)容是客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式，所以需要運(yùn)用大量的數(shù)形結(jié)合。為此，就必須有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的形象思維，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，就必須引入CAI 課件演示數(shù)形結(jié)合結(jié)構(gòu)。

3 現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，由于受到各種外界因素的影響，大大壓縮了高職數(shù)學(xué)教學(xué)的課程量，使得高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作難以為繼。究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，對(duì)于高職教育而言，其主要教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就大大壓縮了數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)課時(shí)，同時(shí)很多高職院校采用集中授課的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，也大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。其次，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，而且也難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，既不能投入很多精力，也沒有信心能夠?qū)W好，所以容易形成惡性循環(huán)。最后，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其過分重視成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。其在教學(xué)理念上存在偏差，認(rèn)為僅僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單理論，而不需要培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力。這必將限制學(xué)生的日后的學(xué)習(xí)，高職院校的教育教學(xué)也就難以真正培養(yǎng)更多專業(yè)的優(yōu)秀人才。

4 高職數(shù)學(xué)教學(xué)策略

4.1 重視教學(xué)設(shè)計(jì)工作

對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，其目的在于科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，合理地組織學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)，逐步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)因材施教，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)前，還需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)方案，才能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。只有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，平衡好各個(gè)媒體之間的聯(lián)系，才能真正解決課堂中傳統(tǒng)教學(xué)手段難以發(fā)揮實(shí)效的問題。為此，在教學(xué)過程中，教師還要合理的分配多媒體工具的使用時(shí)間。一般而言，教師講授重難點(diǎn)知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生的求知欲望、發(fā)散學(xué)生的思維等情形都是多媒體教學(xué)工具運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)。要想讓學(xué)生更加清晰地了解教學(xué)內(nèi)容，就必須利用教學(xué)媒體工具，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并直觀地展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，才能完成教學(xué)目標(biāo)。

4.2 巧用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于高職教學(xué)改革和教學(xué)理念深入人心，使得教師對(duì)教學(xué)工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了學(xué)生參與課堂的積極性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣，而最為有效的方式之一就是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，從而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這樣通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以提高學(xué)生的注意力，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)被大多數(shù)高職教師所接受。然而，教師在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，使得教師難以開展具體的教學(xué)活動(dòng)，只能聽過口頭進(jìn)行傳達(dá)，難以發(fā)揮實(shí)效。隨著多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。究其原因主要是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以將聲、光、電等因素結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而創(chuàng)造出具體的教學(xué)情境，從而吸引了學(xué)生的注意力。充分利用多媒體教育教學(xué)工具，將投影、錄音、音樂、動(dòng)畫等引入課堂，并根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)合理的情景，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.3 充分利用多媒體的直觀性、形象性，降低高職學(xué)生學(xué)習(xí)難度

在以往告知數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，由于教師的呈現(xiàn)方式較為單一，只能通過口頭表述來(lái)呈現(xiàn)，這樣會(huì)使得一些難以理解的問題不能被攻克，進(jìn)而影響了教學(xué)的效果，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，引入多媒體教學(xué)工具，不僅可以創(chuàng)造更多直觀形象，還能夠降低學(xué)生的理解難度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。多媒體教學(xué)手段不僅可以把抽象的內(nèi)容變得更加具體，還可以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化，從而有利于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。教師利用多媒體手段讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，不僅可以讓學(xué)生近距離的接觸和觀察數(shù)學(xué)知識(shí)，還能使得學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)在快樂中接受知識(shí)、啟發(fā)教育。

4.4 利用多媒體培養(yǎng)高職學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力

1）運(yùn)用多媒體手段，讓高職學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去。對(duì)于以往的高職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于教師的授課形式單一，使得教師的講解難以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而學(xué)生參與度不高。而將多媒體教學(xué)引入課堂，不僅可以實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式，還能夠利用聲音、圖像等直觀的形式吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與度，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2）通過多媒體可以轉(zhuǎn)變單一的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力。對(duì)于高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其需要具備豐富的想象力。只有想象力越豐富，其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)越高。然而傳統(tǒng)的教學(xué)手段十分有限，難以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。而引入了多媒體教學(xué)工具，可以通過圖畫展示等形式，讓學(xué)生了解其中的內(nèi)涵，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生的思維。通過多媒體教育教學(xué)，可以盡可能地發(fā)散學(xué)生的想象力，從而有利于學(xué)生發(fā)散思維的拓展。

3）通過多媒體手段可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果將多媒體引入課堂，那么將有利于學(xué)生探究問題能力的發(fā)展，從而提高其創(chuàng)新能力。學(xué)生身臨其境地通過聲音和圖像來(lái)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，不僅有利于學(xué)生對(duì)困難知識(shí)的全能理解，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、聯(lián)想力，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和探究。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，將多媒體手段引入課堂，可以真正激發(fā)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高職數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其必須深入研究如何在高職數(shù)學(xué)課堂上利用好多媒體教學(xué)工具。高職數(shù)學(xué)教師要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須轉(zhuǎn)變思想、緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不斷完善自身教學(xué)素養(yǎng)并提高教學(xué)水平，才能符合社會(huì)發(fā)展的需求。另外，多媒體教育教學(xué)只是教學(xué)的手段而非教學(xué)的目的，教師切記不可本末倒置，只有汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)，并引入多媒體教學(xué)手段，才能真正優(yōu)化和提升教學(xué)質(zhì)量。