■本刊記者 喬 禹

不平凡的一年過(guò)去了，在2021 年初始疫情有所反彈的當(dāng)下，2021 的寒假已經(jīng)提前了。作為家長(zhǎng)，只希望這一波疫情趕緊平穩(wěn)下來(lái)，能放放心心地送孩子重返校園，自己也能早日“解脫”。

但這場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”已然來(lái)臨！家長(zhǎng)朋友們無(wú)論準(zhǔn)備與否，都要面對(duì)接下來(lái)的“崢嶸歲月”了。

“神獸”的一天

生物鐘在7 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)地敲打了你，你揉著惺忪的睡眼，妄想再“掙扎”5 分鐘，腦海中已經(jīng)在構(gòu)思今天穿什么衣服。

好不容易爬出了被窩，突然想到雖然是假期，也要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，便開始不厭其煩地叫孩子起床，但這一切注定是無(wú)用功。

你去上班，“神獸”于上午10 點(diǎn)多準(zhǔn)時(shí)蘇醒，百無(wú)聊賴地在家中閑逛，偶然間看到了剛剛發(fā)下來(lái)的寒假作業(yè)，仿佛老師的囑托還在耳邊……算了，明天再寫吧！

隨后打開電視機(jī)等著用午膳，看著自己喜歡的動(dòng)畫片，嘻嘻哈哈間便是享不盡的人間富貴。用完了午膳便感受到些許困意，誒？果然是學(xué)習(xí)太累了??！“神獸”毅然決然地回到了自己的溫床。

當(dāng)你晚上下班后拖著疲憊的身軀回到家，親昵地喊著孩子的乳名，腦海中閃爍著自己的寶貝努力學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，甚是感動(dòng)的那一刻，得到的回應(yīng)卻只是剛剛“午休”結(jié)束的“神獸”問(wèn)你要手機(jī)，因?yàn)橐呀?jīng)到了游戲時(shí)間了……

學(xué)會(huì)制定“有效假期”

回想起自家孩子在假期中的一天，我想大多都大同小異，在孩子們看來(lái)，經(jīng)過(guò)了“漫長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)時(shí)間，好不容易盼到假期，必須要好好“撒歡”才是。

要知道，假期是一個(gè)短暫中場(chǎng)休息階段。有些家長(zhǎng)同樣也認(rèn)為，孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期，好不容易到了假期，讓孩子休息休息，輕松輕松。但是，有的孩子用放縱代替了放松：打游戲打到凌晨，中午12 點(diǎn)起床，假期與手機(jī)為伴，與電視為伍，開學(xué)狂趕作業(yè)。每一個(gè)放縱的假期就是孩子頹廢的滑梯。

放假前，以為時(shí)間足夠充裕。制訂計(jì)劃的時(shí)候孩子都是雄心壯志，家長(zhǎng)也是豪氣滿滿，可是執(zhí)行的時(shí)候困難總是有的，行動(dòng)還是怠慢的。又到開學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)突然驚覺和孩子一起信誓旦旦許下的承諾，都化為泡影……這里面的原因，就是行動(dòng)，要么拖延著沒有行動(dòng)，要么沒有堅(jiān)持行動(dòng)。

有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我的孩子假期去補(bǔ)習(xí)了，學(xué)習(xí)就不用操心了?！庇械暮⒆邮羌议L(zhǎng)逼著上補(bǔ)習(xí)班，孩子內(nèi)心是排斥的，厭倦的。那么，一個(gè)陷入了被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子是不可能深度學(xué)習(xí)、深入鉆研的。

父母有個(gè)誤區(qū)：以為孩子一天到晚在做作業(yè)就是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，以為完成作業(yè)就是做對(duì)作業(yè)了。但是大多數(shù)孩子的時(shí)間浪費(fèi)在拖延上，有的孩子連完成作業(yè)都是問(wèn)題，更別說(shuō)作業(yè)質(zhì)量了，所以，做了作業(yè)不代表掌握了。

讓孩子放假干點(diǎn)啥？

“神獸”回家，專門氣媽。做父母，我們最怕的是“里外不是人”，明明是為了孩子過(guò)一個(gè)有意義的假期，可最后換來(lái)的卻是不被理解，親子沖突不斷，身心俱疲。觀念決定行動(dòng)，改變我們假期的角色定位是當(dāng)務(wù)之急！

1.從孩子的需求入手

一個(gè)優(yōu)秀的推銷員不會(huì)把產(chǎn)品做成強(qiáng)制推銷，而是站在客戶的角度去了解，去思考，去引導(dǎo)。所以，作為父母，我們是否像推銷員了解客戶一樣去了解自己的孩子，是否站在他的角度去體驗(yàn)孩子的感受，思考孩子的想法？我們要做的，不是嘮叨勸說(shuō)孩子接受我們的觀點(diǎn)，滿足我們的心愿，而是抱持尊重平和的態(tài)度，問(wèn)問(wèn)他的想法是什么。他想要什么樣的假期？希望提升哪項(xiàng)技能？如果孩子的想法是我們贊同的，就可以一起細(xì)化執(zhí)行；不贊同的，和他耐心地一起商議，慢慢達(dá)成共識(shí)，把我們的要求變成孩子的需求。這樣，矛盾也就迎刃而解。

2.收放自如，拿捏有度

管理孩子的過(guò)程，本身就是大小狀況不斷的過(guò)程，考驗(yàn)的是父母的耐心、處理問(wèn)題的智慧、堅(jiān)持管理的毅力。教育孩子是長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是一朝一夕一蹴而成的，而是千錘百煉一如既往堅(jiān)持下來(lái)的結(jié)果。

管理的智慧是，對(duì)孩子要外松內(nèi)緊，戰(zhàn)術(shù)上忽略，戰(zhàn)略上重視，不讓孩子覺得是控制。同時(shí)我們要拿捏有度，暗暗地提示方向，適時(shí)地給出指引，傳遞父母的愛，表達(dá)父母的情，既不放棄，更不對(duì)抗，溫和而堅(jiān)定地定好規(guī)則，執(zhí)行措施。

3.不要貪多，重在突破

假期幫助孩子提升，不能什么都要，面面俱到，最后面面不到。所以，假期，我們只需要像釘釘子一樣突破一個(gè)點(diǎn)，幫助孩子提升一個(gè)方面，如此，孩子不累，也有效果。當(dāng)然，釘子釘在哪兒，需要提前選擇，和孩子商量目標(biāo)在哪里，規(guī)劃怎么做。同時(shí)，釘?shù)倪^(guò)程需要掌握節(jié)奏，掌握力度，所以幫助孩子的過(guò)程需要注意方法，也需要不斷地檢查跟進(jìn)調(diào)整，這樣才能真正把假期提升落到實(shí)處。

4.結(jié)合孩子實(shí)際，制定專屬假期生活

假期，需要我們家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)體實(shí)際、家庭的具體情況、假期的時(shí)間安排，最后采取適合自己孩子的行動(dòng)。如此，才能讓假期學(xué)有收獲。