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        中職學(xué)生的Animate課程教與學(xué)

        2021-04-09 08:12:38廈門工商旅游學(xué)校王建鳳
        電子世界 2021年8期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)畫課程學(xué)生

        廈門工商旅游學(xué)校 王建鳳

        本文從四個(gè)方面對(duì)中職學(xué)生如何學(xué)好Animate課程進(jìn)行了探討,首先是合理選擇教材,其次基本概念的理解和靈活運(yùn)用,第三是熟練掌握基本動(dòng)畫,最后綜合練習(xí)中的檢驗(yàn)和提升,四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和說明,對(duì)于中職Animate課程教學(xué)具有一定的借鑒意義。

        Animate的前身是Adobe FLASH Professional CC,是知名圖形設(shè)計(jì)軟件公司Adobe推出的一款制作網(wǎng)絡(luò)交互動(dòng)畫的優(yōu)秀工具軟件,新增HTML5創(chuàng)作工具為網(wǎng)頁開發(fā)者提供更適應(yīng)網(wǎng)頁應(yīng)用的音頻、視頻、圖形、動(dòng)畫等創(chuàng)作支持,被廣泛用于多媒體領(lǐng)域,如交互式軟件開發(fā)、產(chǎn)品展示等,因此在行業(yè)廣受歡迎。

        通過對(duì)行業(yè)軟件使用的調(diào)查,我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置也在隨著社會(huì)對(duì)人才需要而調(diào)整,Animate課程安排在計(jì)算機(jī)動(dòng)漫和數(shù)字媒體兩個(gè)專業(yè)開設(shè),這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生有Photoshop、Premiere、Illustrator等軟件的基礎(chǔ),但對(duì)于中職學(xué)生來說,應(yīng)多從提高學(xué)生專業(yè)技能角度來考慮,通過多年的教學(xué)實(shí)踐,本人覺得要想搞好中職學(xué)生Animate課程的教學(xué),應(yīng)注意以下四個(gè)方面。

        1 合理選擇教材

        《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》教職成[2008]8號(hào)文件中指出“德育課、文化基礎(chǔ)課等必修課教材統(tǒng)一由國家規(guī)劃并組織編寫,專業(yè)技能課程教材實(shí)行國家與地方(區(qū)域)規(guī)劃相結(jié)合”。中職學(xué)校目前文化基礎(chǔ)課因?yàn)樯婕暗綄W(xué)業(yè)水平考試,所以都使用的是統(tǒng)一教材,對(duì)于專業(yè)課程,每個(gè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置各不相同,教材的使用一般是由任課老師推薦,然后由專業(yè)部和教務(wù)處審核和決定。教師在選擇教材時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇難易適中的教材,另外根據(jù)專業(yè)技能課程的特點(diǎn),選擇適合于學(xué)生學(xué)習(xí)以及上機(jī)練習(xí)的課本,最好是理論和實(shí)例相結(jié)合,相對(duì)更側(cè)重于動(dòng)畫實(shí)例的課本,這樣有利于老師的教和學(xué)生的學(xué)。選擇好教材之后,是教學(xué)開展的理論依據(jù)和上機(jī)練習(xí)的依據(jù),要求學(xué)生無論是在機(jī)房上課或者是教室上課,都要帶著課本,隨時(shí)翻看和學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)中,也出現(xiàn)學(xué)生在機(jī)房上課,課本卻整個(gè)學(xué)期都放在教室,做練習(xí)時(shí)無法參照操作步驟,學(xué)生遇到困難時(shí)很難繼續(xù)下去的問題。所以在第一次上課時(shí),關(guān)于課本的使用要求,就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào),而且在以后的機(jī)房上課時(shí),也要由指定的班干部進(jìn)行檢查和落實(shí),并進(jìn)行考核,有利于課本使用的真正落實(shí)到位。

        2 基本概念的理解

        學(xué)習(xí)Animate軟件時(shí),關(guān)鍵性的概念不僅要理解,而且要透徹理解,才能在動(dòng)畫制作中靈活使用,這是學(xué)好動(dòng)畫的根本。基本概念主要包括:

        2.1 元件

        元件有三種類型,分別是圖形元件、按鈕元件、影片剪輯元件。元件是制作動(dòng)畫的基本素材,元件的三種不同類型,也就是使用者可以根據(jù)動(dòng)畫的需要,創(chuàng)建不同的元件類型。但往往學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí),按鈕元件是有明顯的不同,只有四個(gè)關(guān)鍵幀,但圖形元件和影片剪輯元件,是比較容易混淆的。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),要通過對(duì)比、分析,以及學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,來對(duì)圖形元件和影片剪輯元件進(jìn)行區(qū)分,首先是圖標(biāo)不同,其次圖形元件沒有獨(dú)立的時(shí)間軸,主場(chǎng)景中主動(dòng)畫停止播放,圖形元件就停止,而影片剪輯元件則不同,它有獨(dú)立的時(shí)間軸,可以說是小的獨(dú)立影片,不受主場(chǎng)景時(shí)間軸的控制,可以獨(dú)立播放。

        影片剪輯元件和按鈕元件可以添加代碼,實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的交互控制,但圖形元件不可以。

        2.2 時(shí)間軸

        Animate中的時(shí)間軸用于組織和控制在一定時(shí)間內(nèi)圖層和幀中的文檔內(nèi)容。與電影膠片一樣,Animate文檔也將時(shí)長劃分為多個(gè)幀,時(shí)間軸就相當(dāng)于一個(gè)電影中的時(shí)間節(jié)點(diǎn),時(shí)間軸的主要組件是圖層、幀和播放頭。

        2.3 幀

        幀代表時(shí)刻,不同的幀就是不同的時(shí)刻,畫面隨著時(shí)間的變化而變化,就形成了動(dòng)畫。幀是在動(dòng)畫最小時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的畫面,分為普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀三種,關(guān)鍵幀是動(dòng)畫中具有關(guān)鍵內(nèi)容的幀,或者說是能改變內(nèi)容的幀。關(guān)鍵幀的作用就在于能夠使對(duì)象在動(dòng)畫中產(chǎn)生變化。

        學(xué)生在完成練習(xí)任務(wù)時(shí),剛開始主要問題就是對(duì)于普通幀和關(guān)鍵幀不知如何區(qū)分使用,更多的是使用關(guān)鍵幀,而不是使用普通幀。

        3 熟練掌握基本動(dòng)畫

        任何一個(gè)軟件的學(xué)習(xí),都要掌握其核心的內(nèi)容,這樣才能得心應(yīng)手地使用軟件。要想掌握動(dòng)畫的制作要領(lǐng)和方法,最關(guān)鍵的是要了解動(dòng)畫的原理,熟練掌握基本動(dòng)畫的制作要點(diǎn)和方法,Animate的基本動(dòng)畫包括有五種,分別是運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫,教師在教學(xué)中要對(duì)知識(shí)不斷地梳理,強(qiáng)調(diào)每一類型動(dòng)畫的特點(diǎn)和制作要領(lǐng),并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于對(duì)比,在練習(xí)中理解,通過理解、思考,最后達(dá)到對(duì)動(dòng)畫的制作和提升。

        3.1 運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫

        對(duì)象位置的移動(dòng)、大小的變化、透明度的改變,均可以利用運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫完成,這類動(dòng)畫在動(dòng)畫制作中使用得最多,所以掌握其方法和要領(lǐng),顯得非常重要和關(guān)鍵,往往有學(xué)生因?yàn)閷?duì)于補(bǔ)間動(dòng)畫的制作的必要條件把握不清楚,在后期制作動(dòng)畫時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫異常等問題而無法解決。

        運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫要求補(bǔ)間的對(duì)象一定是元件,而且兩個(gè)關(guān)鍵幀必須是同一個(gè)元件,有的學(xué)生在創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),常常只有一個(gè)關(guān)鍵幀,或者是對(duì)象不是元件,均會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫補(bǔ)間之間為虛線,表明補(bǔ)間動(dòng)畫不成功。

        3.2 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

        要求是兩個(gè)圖形的變化,注意是兩個(gè)圖形,它和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫相比較,不是元件,所以如果用元件的話,反而無法創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。形狀補(bǔ)間動(dòng)畫,和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫明顯的區(qū)別是,補(bǔ)間之間的背景色是綠色,運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間的背景色是藍(lán)色。

        3.3 遮罩動(dòng)畫

        遮罩動(dòng)畫至少需要兩個(gè)圖層實(shí)現(xiàn),一個(gè)是遮罩層,另外一個(gè)是被遮罩層。遮罩層只有一個(gè),但被遮罩層可以是多個(gè)圖層。播放遮罩動(dòng)畫時(shí),需要鎖定圖層,修改時(shí),必須取消鎖定。

        3.4 引導(dǎo)層動(dòng)畫

        要求是兩個(gè)圖層,上面的圖層是引導(dǎo)線,下面的圖層是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,要讓運(yùn)動(dòng)的對(duì)象沿著給定的引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng),制作時(shí)在兩個(gè)關(guān)鍵幀上,對(duì)象中心點(diǎn)一定要吸附在引導(dǎo)線上,這是引導(dǎo)層動(dòng)畫是否成功的關(guān)鍵。動(dòng)畫播放時(shí)引導(dǎo)層是不顯示的,起的是輔助作用。

        3.5 逐幀動(dòng)畫

        逐幀動(dòng)畫其實(shí)就是每一幀都需要學(xué)生獨(dú)立去繪制,當(dāng)連續(xù)播放時(shí),而形成動(dòng)畫。由于課時(shí)的限制,這一部分只能制作非常簡單的小動(dòng)畫進(jìn)行嘗試。

        掌握了基本概念以及基本動(dòng)畫的制作要領(lǐng),并且通過反復(fù)的練習(xí),達(dá)到能熟悉操作,對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤能自己分析判斷,并進(jìn)行解決,這就為后期制作綜合動(dòng)畫打下了基礎(chǔ)。

        4 綜合練習(xí)中的檢驗(yàn)和提升

        對(duì)于初學(xué)者來說,知識(shí)的學(xué)習(xí)一定是由易到難,剛開始基本上一個(gè)練習(xí)中包含一或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生比較容易完成,根據(jù)學(xué)生的完成速度和完成質(zhì)量,可以安排一節(jié)課進(jìn)行測(cè)試學(xué)生掌握情況?;緞?dòng)畫知識(shí)點(diǎn)全部學(xué)完之后,才著手綜合動(dòng)畫的學(xué)習(xí),這時(shí)候要從模仿練習(xí)開始學(xué)起,教師在教學(xué)中可以選擇廣告類動(dòng)畫,通過四個(gè)步驟來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫制作思路。

        第一步,學(xué)生觀看動(dòng)畫效果,觀察哪些是運(yùn)動(dòng)的對(duì)象;

        第二步,分析動(dòng)畫,思考如何制作;

        第三步,逐個(gè)圖層制作動(dòng)畫;

        第四步,測(cè)試動(dòng)畫效果。

        在模仿制作的過程中,一方面學(xué)習(xí)動(dòng)畫的拆解,另一方面學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作,正反兩個(gè)方面來分析和制作。綜合動(dòng)畫練習(xí)的越多,學(xué)生對(duì)軟件會(huì)掌握得越熟練,如果能制作出自己的作品,在就業(yè)時(shí)都可以向用人單位展示自己的學(xué)習(xí)成果,對(duì)將來專業(yè)的進(jìn)一步提升和發(fā)展都是非常好的事情。

        另外,學(xué)生對(duì)于軟件的學(xué)習(xí),也不僅僅限于課堂,包括周末休息的時(shí)候,學(xué)生回家也可以網(wǎng)上學(xué)習(xí),一般課本都有多媒體光盤,提供了練習(xí)素材和操作視頻,家里有電腦并對(duì)課程有興趣的學(xué)生,還可以進(jìn)一步深入。

        對(duì)于軟件特別有興趣的同學(xué),我們一般是組織興趣小組,利用下午第三節(jié)的活動(dòng)時(shí)間,每周固定時(shí)間進(jìn)行活動(dòng),使學(xué)有余力的同學(xué),利用課余時(shí)間對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行鉆研,學(xué)生不僅自己學(xué)有所長,而且還可以自己制作出有創(chuàng)意的作品,可以推薦參加比賽,也提升了學(xué)生的專業(yè)技能。

        在Animate課程教學(xué)中,也要積極促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化,不斷提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng),有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)和終身發(fā)展。

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