羅正安 金燁

家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。從陪伴孩子“咿呀學(xué)語”，直到成家立業(yè)，父母都是幫助孩子健康成長(zhǎng)成才的第一責(zé)任人，在孩子的全面發(fā)展中扮演著極其重要的角色。

孩子的成長(zhǎng)發(fā)展離不開家長(zhǎng)的言傳身教，而農(nóng)村的父母?jìng)?，在孩子的?shí)際生活中扮演了什么樣的角色呢？他們又是怎樣看待家庭教育的呢？

父母在孩子成長(zhǎng)過程中的作用是不可忽視的，陪伴本身就是一種教育。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀是不容樂觀的。絕大多數(shù)的農(nóng)村父母，在孩子還很小的時(shí)候，就已背起行囊外出務(wù)工了，大多由爺爺奶奶來照顧，留給孩子的只有漫長(zhǎng)的等待。這是農(nóng)村家庭教育缺失的一大主因。

由于各種原因，家長(zhǎng)們的受教育水平自然各不相同，這種差別在山區(qū)尤其明顯。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前義務(wù)教育階段農(nóng)村孩子的父母受教育水平大多在初中到高中之間，只有少數(shù)讀到了大?；虮究?。

家長(zhǎng)的受教育水平必然會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。

首先，家長(zhǎng)的受教育水平直接影響其自身的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，從而影響家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的觀念和看法，進(jìn)而影響孩子對(duì)人生、對(duì)世界、對(duì)價(jià)值判斷的總的看法。

其次，只有家長(zhǎng)具備了良好的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)孩子形成正確的道德觀念。最后，只有家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能對(duì)孩子言傳身教，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子耳濡目染，促使孩子養(yǎng)成同樣良好的行為習(xí)慣。

顯而易見，父母?jìng)冃枰o跟時(shí)代潮流，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)作用，自覺主動(dòng)地接受繼續(xù)教育，豐富自己的閱歷，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，從而提高自己教育孩子的能力，在孩子的全面發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

“原生家庭”對(duì)一個(gè)人的影響是終身的。家庭氛圍和諧，父母以身示范、做好榜樣，對(duì)孩子的發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用，反之則有可能產(chǎn)生負(fù)面影響。為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母作為農(nóng)村家庭教育的主力軍，一定要相互包容，相互體諒，好好經(jīng)營(yíng)自己的小家庭，進(jìn)一步助力孩子的家庭教育。

家庭教育和學(xué)校教育相輔相成，缺一不可。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，教育就是學(xué)校和老師的事情。2020年春季學(xué)期，受新冠肺炎疫情影響，全國(guó)開展“停課不停學(xué)”的線上學(xué)習(xí)，此時(shí)就亟須發(fā)揮家長(zhǎng)的作用了。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)通信不發(fā)達(dá)、父母外出務(wù)工、爺爺奶奶不會(huì)使用智能手機(jī)等主客觀原因，很多農(nóng)村孩子在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到了困難。

農(nóng)村家庭教育是一個(gè)復(fù)雜的教育問題。父母的言傳身教、受教育水平、“原生家庭”的影響、家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)作等因素發(fā)揮著重要的作用。因此，家長(zhǎng)必須明確自己的職責(zé)，做好監(jiān)督和引導(dǎo)，主動(dòng)配合學(xué)校，努力讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，才能實(shí)現(xiàn)教育效果最大化。

責(zé)任編輯/曹小飛