孫小薇

●傷害一：近視有機(jī)可乘

經(jīng)常遇到這種情況：一些媽媽發(fā)現(xiàn)孩子看動(dòng)畫片時(shí)特別省事，媽媽們可以乘機(jī)干點(diǎn)別的活，所以就長(zhǎng)時(shí)間放 “巧虎”或“花園寶寶”給孩子看，結(jié)果導(dǎo)致孩子出現(xiàn)散光、弱視等眼病。

孩子足月出生時(shí)，具備了和成人相同的眼球形狀和眼球內(nèi)外的組織結(jié)構(gòu)，但并沒有達(dá)到和成人一樣的成熟程度。出生的2～3年里，視網(wǎng)膜會(huì)繼續(xù)發(fā)育成熟，視力發(fā)育要持續(xù)到12歲左右才能完全穩(wěn)定。而現(xiàn)在不僅僅是電視、電腦，還有一些電子產(chǎn)品如智能手機(jī)、平板電腦等往往色彩豐富、場(chǎng)景變化快，這種色彩、亮度的變化頻繁而快速，會(huì)使孩子眼睛不舒服。如果電子產(chǎn)品屏幕過小，比如手機(jī)的屏幕，孩子看著字體、圖案太小或模糊不清，眼睛就容易疲勞，近視眼就有機(jī)可乘了。

●傷害二：注意力難集中

在電視陪伴下成長(zhǎng)起來的孩子，少了和他人語言溝通的時(shí)間，語言發(fā)育必然會(huì)遲緩。一個(gè)叫晴晴的孩子，初入課堂時(shí)，經(jīng)常漫無目的，和晴晴媽媽交流后發(fā)現(xiàn)，孩子每天看電視的時(shí)間過長(zhǎng)。接下來的一周，媽媽告訴晴晴家里的電視機(jī)壞了，整整一個(gè)星期，都沒讓孩子看電視。過后的一周，晴晴的注意力集中時(shí)間超過了20分鐘。

孩子出現(xiàn)注意力不集中的問題可能是許多電視節(jié)目的畫面快速轉(zhuǎn)換“過度刺激”兒童正在發(fā)育的大腦，另外，就是看電視占用了大量原本有利于培養(yǎng)注意力的活動(dòng)時(shí)間，如閱讀、運(yùn)動(dòng)、做游戲等。

●傷害三：想象力被偷走

電視節(jié)目以較為簡(jiǎn)單的聲像符號(hào)為載體進(jìn)行傳播，其人物形象是直觀的、鮮活的，內(nèi)容情節(jié)也往往是連貫的、完整的，觀看者無需在頭腦中進(jìn)行任何轉(zhuǎn)換、加工，即可照單全收，時(shí)間久了容易僵化孩子們創(chuàng)造性想象的獨(dú)創(chuàng)性與變通性。

在孩子觀看電視節(jié)目時(shí)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地進(jìn)行一些預(yù)測(cè)性提問，鼓勵(lì)孩子就故事進(jìn)展提出問題，或引導(dǎo)他們?yōu)楣适略O(shè)計(jì)不同的結(jié)局、尋找多種問題解決辦法等，這對(duì)提高孩子對(duì)媒介信息的利用效率和創(chuàng)造性想象的發(fā)展都是有利的。

●傷害四：語言發(fā)育遲緩

一項(xiàng)來自日本小兒科學(xué)會(huì)公布的調(diào)查結(jié)果表明，2歲以下嬰幼兒看電視的時(shí)間越長(zhǎng)，語言表達(dá)能力越弱。每天看電視超過4個(gè)小時(shí)的嬰幼兒，其語言發(fā)育程度和表達(dá)能力要大大低于不看電視的嬰幼兒。即使嬰幼兒不直接看電視，可家庭成員特別是母親總看電視，也同樣會(huì)影響嬰幼兒語言發(fā)育。這是因?yàn)閶胗變和ǔＪ窃谕改赣H的情感交流中感受語言、學(xué)習(xí)語言，家長(zhǎng)看電視時(shí)間過長(zhǎng)，就會(huì)減少同嬰幼兒的直接交流和接觸，從而影響到他們的語言發(fā)育。

專家建議，家長(zhǎng)最好用談話、游戲、唱歌、閱讀等親子互動(dòng)取代2歲以下孩子過多看電視的習(xí)慣。