覃小玲　文雅恒

在任務(wù)驅(qū)動型作文寫作方面，很多同學(xué)已經(jīng)懂得注重一些基本要點，如論點的提出須鮮明、論據(jù)的選擇須有針對性、論證方法的選用須靈活等，但往往會忽視語言表達。其實，一篇優(yōu)秀議論文的語言不僅需要嚴謹、準確，也需要優(yōu)化、出彩，這樣文章才能夠有一個質(zhì)的飛躍，在考場上脫穎而出，取得較高的分數(shù)。那么要想使作文語言升格，有哪些好方法呢？我們一一解說。

語言升格技巧

1.巧妙引用，提升品位

古人對“引用/化用”的使用已經(jīng)臻于化境。黃庭堅曾說“老杜作詩，退之作文，無一字無來處”;曹操的《短歌行》，80個字也有三處引用或化用《詩經(jīng)》。同學(xué)們的作文也可以用上此類方法，甚至可以用上這種方法的“升級版”。方法主要分為三種：直接引用、引用+闡述/點評、化用+闡述/點評。例如：

（1）直接引用

古人云：“兄弟同心，其利斷金?！比伺c人之間以合作為翼，方能抵達成功的彼岸?！獙W(xué)生作文《合作為翼，飛向成功》

（2）引用+闡述/點評

“一個巴掌是拍不響的。”只有多個巴掌一起合作，才能讓世界聽到他們的聲音。——學(xué)生作文《合作為翼，飛向成功》

中華民族的昨天是“雄關(guān)漫道真如鐵”，中華民族的今天正可謂“人間正道是滄?！?，中華民族的明天可以說是“長風(fēng)破浪會有時”。 ——國慶70周年“宣言”《長風(fēng)破浪會有時》

給引用的文字加上恰當(dāng)?shù)年U述或點評，能使文章變得更深刻。

（3）化用+闡述/點評

中華文明經(jīng)過五千年綿延不斷、愈挫愈勇，就是因為有著“天下興亡、匹夫有責(zé)”的崇高責(zé)任，有著“位卑未敢忘憂國”的深沉情愫，有著“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的決絕擔(dān)當(dāng)?！獓鴳c70周年“宣言”《長風(fēng)破浪會有時》

引用/化用詩句能夠提升文章的品位，但如果引出后就丟下不管，會使得所用名句無法緊扣文章的中心。而在引用/化用的同時進行簡短而有針對性的評價，則既抓住了中心，又提高了文采，還能在節(jié)奏上增強文章的音韻美，成為文章的亮點。

2.對稱式對比，對比中顯立意

把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，可以讓文章主旨在比較中凸顯重點，也能讓閱卷老師迅速抓住文章的立意取向。如：

原句：“一個人的微光照亮不了世界，但一群人的光芒，必能使這時代閃亮”。

改句1：“一個人的微光，照亮不了世界;但一群人的光芒，必能使這時代閃亮?！?/p>

改句2：“一個人的微光，照亮不了世界;一群人的光芒，閃亮整個時代?！?/p>

改句將具有對比性的概念“一個人”和“一群人”用對稱式句子凸顯出來。整齊的對仗或?qū)Ρ饶芨逦乇砻髯约旱挠^點，也能讓語言更加出彩。

3.“一帶三”排比句，以點帶面釋本質(zhì)

古人對排比的運用在詞中有著相當(dāng)出色的表現(xiàn)，當(dāng)我們讀到“試問閑愁都幾許 ？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”這樣的詞時，會不自覺地驚嘆于其語言之美。仔細分析句子結(jié)構(gòu)我們會發(fā)現(xiàn)，其實這是一種“一帶三”的排比式，“試問閑愁都幾許 ？”是“一”，“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”是“三”。這樣的句式中，“一”在“三”的前或后，通常起到總起或概括的作用。它不僅適用于抒情的詞，也適用于議論文的論證，在議論文中運用既有排比句加強語勢的效果，又能夠以點帶面，用代表性特征詮釋事物本質(zhì)。如：

一輩子深藏功名、初心不改的張富清;把青春和生命獻給脫貧事業(yè)的黃文秀;為救火而捐軀的四川木里31名勇士;用自己身體保護戰(zhàn)友的杜富國;以十一連勝奪取世界杯冠軍的中國女排……許許多多無怨無悔、傾情奉獻的無名英雄，他們以普通人的平凡書寫了不平凡的人生?！?020年習(xí)近平新年賀詞

一個個義無反顧的身影，一次次心手相連的接力，一幕幕感人至深的場景，生動展示了偉大抗疫精神?！?021年習(xí)近平新年賀詞

中國自古就有用勞動改造人的品性的做法，一個人精神萎靡、神志渙散、夜不能眠之時，如果能扛起鋤頭，到田間地頭勞作一番，可能將會有所改變;一個人逐漸養(yǎng)成貪圖享樂的習(xí)慣，毫無斗志之時，如果能拿起泥刀，到建筑工地上揮汗如雨干上一陣，可能將會有所改變。——筆者下水作文《勞動是人類之光》

4.長短交替，首尾段奪人耳目

句式長短富于變化，不僅讀起來鏗鏘有力，放在首尾段還可以起到奪人耳目的奇兵效果。常用的句型為AAB句型和ABAB句型，例子如下：

（1）AAB式

風(fēng)正勁，帆高懸，中國號巨輪向著夢想劈波斬浪。

（2）ABAB式

未經(jīng)黑暗，便看不到光明的可貴。未經(jīng)磨難，便知不深復(fù)興的意義。

5.運用過渡詞，議論語言顯邏輯

優(yōu)秀的考場作文語言必須邏輯清晰，層次清楚，推理嚴密，而恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡詞能將我們的議論文段銜接得更有邏輯性，常用的一些過渡詞如下：

（1）引材料表立場過渡詞

① 引材料+表達否定態(tài)度：我卻不這么認為/我卻不敢茍同/我卻不以為然/引起我的思考

② 引材料+引起不同的爭論：一時間，眾說紛紜/雙方各執(zhí)一詞，爭論不下/仁者見仁，智者見智/現(xiàn)象飽受爭議

（2）析材料過渡詞

有的人認為……有的人認為……我卻以為/既有……也有……/從……到……;從……到……/或是認為……或是又以為/一種是……另一種是……/兩種聲音有/天壤之別、大相徑庭、謬妄無稽、異曲同工之妙

（3）析原因、根源過渡詞

誠然……然而/……且就/事出有因/緣何如此？/我們不得不對……進行思考/且對……而論/且看當(dāng)今社會/個人背后，必有時代的烙印/于社會而言……更值得思考的是……/不僅如此，還有一個更嚴重的層面……

（4）辯證分析原因、根源過渡詞

有人認為……其實不然……

學(xué)生作文點撥

【作文題目】

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

人與人之間要像弓和箭一樣。沒有弓，箭飛不出;沒有箭，弓是空弓。每一個弓箭手都清楚，無論一張弓多么強，為了能飛向目標，箭必須筆直。另一方面，如果弓不強，即使是最筆直的箭，也無法到達目標。

面對日新月異的發(fā)展，合作越來越成為事業(yè)成功的保障，合作越來越顯得比競爭更加重要。

請給全校同學(xué)寫一篇倡議書，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。