常啟武 王秀霞

為落實立德樹人根本任務(wù)，鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)（以下簡稱“鄭州港區(qū)”）在“上善共生”德育理念的引領(lǐng)下，以“培育新文明家風(fēng)，創(chuàng)建新文明家庭”為載體，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體協(xié)同育人體系，創(chuàng)新育人路徑，解決突出問題，營造了積極向上的家庭文化氛圍，“向善的教育生態(tài)和向上的少年兒童”育人目標正在實現(xiàn)。

3月1日，是新學(xué)期開學(xué)的日子。鄭州港區(qū)實驗小學(xué)的同學(xué)們紛紛把寒假前發(fā)的“新文明家庭”培育記錄冊交到班主任手中。這本看上去非常有喜感的記錄冊，內(nèi)容設(shè)置豐富，不僅有學(xué)校致家長的一封信、倡議書、我的寒假計劃等，還包括我的家訓(xùn)、新文明家庭會議記錄、家庭閱讀情況、家務(wù)勞動打卡、家庭環(huán)境展示、新文明家庭創(chuàng)建評價表等。一本小小的記錄冊，記錄了孩子們的寒假生活，也展示了港區(qū)培育“新文明家風(fēng)”，創(chuàng)建“新文明家庭”的成果，的確讓人眼前一亮。

培育好家風(fēng)，從改善家庭文化開始

2013年，隨著鄭州港區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，港區(qū)發(fā)展日新月異。但不可否認的是，都市化的進程與當?shù)鼐用竦挠死砟畈⒎峭角斑M。獲得拆遷補償后“小富即安”的心態(tài)，讓一部分家庭降低了對子女的教育要求，在家教方面，更是出現(xiàn)了認識片面、缺位現(xiàn)象，這些都嚴重影響了學(xué)校教育的成效。

針對這些問題，鄭州港區(qū)教文衛(wèi)體局在調(diào)研的基礎(chǔ)上提出了改善港區(qū)家庭文化、改革科學(xué)育人方式的構(gòu)想，決定從家庭教育入手，大力宣傳家教、家風(fēng)對學(xué)生、家庭和社會的重要意義，努力達到“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，文明整個社會”的目的。

2019年12月，港區(qū)教文衛(wèi)體局召開了以“涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)，培育文明家庭”為主題的德育工作動員會，正式拉開了港區(qū)“新文明家風(fēng)”培育、“新文明家庭”建設(shè)工作的序幕。隨后，港區(qū)基礎(chǔ)教研室印發(fā)《鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)培育“新文明家風(fēng)”及建設(shè)“新文明家庭”實施方案（試行）》，希望通過培育“新文明家風(fēng)”，建設(shè)“新文明家庭”活動，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的協(xié)同育人體系，營造良好的社會風(fēng)氣和育人環(huán)境。

為了調(diào)動廣大教師的積極性，港區(qū)基礎(chǔ)教研室還以課題為引領(lǐng)，成立了“新文明家風(fēng)”培育課題組，全區(qū)各學(xué)校均為課題實驗校。教師們圍繞培育“新文明家風(fēng)”的六大要素，從推動“新文明家庭”評比的背景、問題、內(nèi)容、推進方式、社會價值等方面入手進行深入研究。

活動啟動階段，各校為了讓家長了解什么是“新文明家風(fēng)”，分別以線上、線下家長會的形式，做好宣傳和培訓(xùn)工作。同時，通過學(xué)生家庭自查、教師入戶調(diào)查的形式了解家風(fēng)現(xiàn)狀，針對存在問題，制訂課題實施方案。

在“新文明家風(fēng)”培育課題的帶動下，各校逐步發(fā)掘出一批值得研究和推廣的亮點項目，如領(lǐng)航學(xué)校的“書香家庭建設(shè)”、實驗小學(xué)和外國語小學(xué)的“勞動教育”、太湖路小學(xué)的“如何召開家庭會議”以及一二二中學(xué)的“如何建立良好的教育方式”等。

實驗小學(xué)作為首批實驗學(xué)校，圍繞“新文明家風(fēng)”培育的六大要素，組織開展了六項策略研究，如家風(fēng)培育與傳承的實踐研究、新文明家庭親子閱讀的有效策略研究等，有力地促進了活動的深入開展。該校還從“知家風(fēng)、定家風(fēng)、寫家風(fēng)、亮家風(fēng)、講家風(fēng)、傳家風(fēng)”六個方面引導(dǎo)全校師生開展“新文明家風(fēng)”培育活動。為發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校讓教師制訂自己的家風(fēng)、家訓(xùn)，每天上課前，先給學(xué)生講講自己的家風(fēng)故事，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)校還以班會課的形式帶領(lǐng)學(xué)生了解名人家風(fēng)，觀看央視中文國際頻道《謝謝了我的家》節(jié)目，了解名人家風(fēng)故事，感受不同的家庭風(fēng)貌，仰望中國人的精神殿堂。兩年來，該校共有103位教師家庭和626位學(xué)生家庭參與其中，師生在這“一知、一定、一寫、一亮、一講、一傳”之間將家風(fēng)融進了心里。

遵大路小學(xué)為展示“新文明家風(fēng)”活動效果、交流家庭教育經(jīng)驗，組織家長代表召開以“弘揚優(yōu)良家風(fēng)、培育時代新人”為主題的座談會。現(xiàn)場播放的視頻展示了自“新文明家風(fēng)”培育活動開展以來，很多家庭悄然發(fā)生的變化：一張張干凈整潔的書桌、一幅幅親子共讀的照片、一幀幀家庭會議的鏡頭，一個個精心制作的家風(fēng)牌匾……讓在場的家長欣喜不已，堅定了繼續(xù)參與活動的信心。

2020年12月9日，經(jīng)過一年多的實踐探索，港區(qū)德育工作推進會在橋航路小學(xué)召開，各個“新文明家風(fēng)”培育實驗校對一年來的實踐工作進行了階段性總結(jié)。港區(qū)基礎(chǔ)教研室主任海國忠認為，“新文明家風(fēng)”培育活動實施一年來有四大收獲：一是得到了家長的普遍認可，家長積極參與其中，家長的觀念得到了改變，不再單純地認為教育孩子只是學(xué)校的任務(wù)，越來越多的家長開始重視親子陪伴，積極參與到孩子的成長中去;二是孩子學(xué)會了體諒父母，更懂得了感恩、責(zé)任和擔(dān)當;三是家庭更和諧，家校關(guān)系更融洽;四是社會的認可度、滿意度明顯提高。

創(chuàng)建好家庭，讓學(xué)生“動”起來

在開展“新文明家風(fēng)”培育活動的同時，“新文明家庭”創(chuàng)建工作也同步進行。港區(qū)五所試點學(xué)校積極響應(yīng)，由校長組織全體教師參與研討學(xué)習(xí)，制訂活動具體方案;通過召開班會和專題培訓(xùn)會，向?qū)W生和家長解讀“新文明家庭”要點。太湖路小學(xué)從2020年的寒假開始，開展了“新文明家庭”創(chuàng)建打卡活動，內(nèi)容涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面。部分學(xué)校還開展了“書香家庭”評選、“我的家風(fēng)家訓(xùn)”故事征文活動等，為“新文明家庭”的評選活動助力造勢。

家庭會議是促進家庭成員之間相互溝通、營造民主氣氛、實現(xiàn)家庭和諧的重要載體。在港區(qū)，召開家庭會議成為申報文明家庭的一項重要內(nèi)容。實驗小學(xué)五（2）班學(xué)生魏子嫻的家長為此制定了家庭會議細則，即每兩周召開一次家庭會議，由家人輪流主持，會議議題結(jié)合需求擬定。他們在2020年上半年就召開了7次家庭會議，解決了家庭環(huán)境、健康飲食、親子活動、體育鍛煉、學(xué)習(xí)計劃等五大類16個問題。太湖路小學(xué)三（4）班學(xué)生周小茹的家長通過家庭會議，確立了“尊老愛幼、誠實守信、以身作則、崇尚知識、尊重勞動”的家風(fēng)，并將家風(fēng)書寫張貼在醒目位置。

為規(guī)范“新文明家庭”創(chuàng)建活動，港區(qū)教研室給各中小學(xué)校提供了六大路徑和一個評價參照樣本，即家庭環(huán)境、親子共讀、家庭教育方式、家風(fēng)家訓(xùn)、家庭會議、家務(wù)勞動和社區(qū)對家庭的評價。

在評選的方式上，港區(qū)教研室也進行了創(chuàng)新，讓學(xué)生全程參與，學(xué)生既是“新文明家庭”評選的積極參與者、觀察員，又是文明家庭評比的裁判員，最大限度地避免了功利因素干擾，保證評比的真實有效。為做好評選工作，港區(qū)教文衛(wèi)體局要求各校在班級中組織開展“新文明家庭”互評互議活動。在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察團和評委，對申報的“新文明家庭”進行評比。

實驗小學(xué)采取小組評價的方式開展工作。班主任將同一個小區(qū)的學(xué)生組織起來，成立評價小組，小組有組長、記錄員、聯(lián)絡(luò)員、紀檢員，積極認真地行使自己的職責(zé)。評價小組在老師、家長的帶領(lǐng)下走進不同的家庭，觀摩不同的教育方式、家庭環(huán)境，家長與家長之間也相互溝通交流，在交流中相互促進。

太湖路小學(xué)在正式評價前，由德育處教師組織學(xué)生進行入戶試評，對于跟家長的溝通方式、對觀察員的培訓(xùn)指導(dǎo)、入戶評價的環(huán)節(jié)開展、如何填寫量表、入戶具體時間有了更準確的把握，據(jù)此對評選方案進行了修改完善，為全校大面積開展活動做好了預(yù)案。為鼓勵更多家庭參與，學(xué)校以參與100%評獎的原則，評選出30%“新文明家庭”引領(lǐng)獎、30%“新文明家庭”優(yōu)秀獎、40%“新文明家庭”進步獎。

2020年6月，首屆鄭州港區(qū)“新文明家庭”評選結(jié)果揭曉。對收到的168份家庭教育案例，港區(qū)教文衛(wèi)體局進行了認真評選，最終有90余份優(yōu)秀案例受到表彰。評選活動不僅引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育理念和方法，還讓他們明確認識到自己在教育中的主體責(zé)任，成為立德樹人的內(nèi)生力量。

慈航路小學(xué)在協(xié)同育人的過程中，融入新鮮元素，借助家長資源，為孩子營造多營養(yǎng)、多維度的自主空間，幾十個親子社團活動如火如荼。一（3）班王韻清的媽媽喜好養(yǎng)花種草，她便把家里的露臺改建成花園，教給女兒及小伙伴們培植、耕種技術(shù)，讓孩子們懂得了勞動創(chuàng)造美;“越攝越美”親子社團以興趣為媒，讓孩子們在生態(tài)課堂上欣賞自然之美;“花藝社團”“閱讀社團”“心理社團”“面點社團”如同雨后春筍般涌現(xiàn)，大手拉小手，陪伴加指導(dǎo)，家長與孩子一起獲得成長。

為帶動更多學(xué)校、更多家庭參與港區(qū)“新文明家庭”評選活動。2021年1月22日，港區(qū)教文衛(wèi)體局召開德育專干會議，對2021年寒假德育活動進行了安排，并開設(shè)了為期七天的“新文明家庭”線上專題課堂，有8萬多人在線參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為新學(xué)期參與家?；顒哟蛳禄A(chǔ)。

發(fā)揮育人功能，形成良好教育生態(tài)

經(jīng)過兩年的實踐探索，越來越多的家庭參與到活動評選中來，并在參與中改變，協(xié)同育人工作也在實踐中落地、落細、落實。圍繞“新文明家風(fēng)”培育和“新文明家庭”建設(shè)工作，港區(qū)教文衛(wèi)體局要求各校深入挖掘?qū)W校文化建設(shè)中的特色課程，發(fā)揮育人功能。

實驗小學(xué)編寫了《家風(fēng)》、太湖路小學(xué)編寫了《新文明家風(fēng)之創(chuàng)新解讀》、外國語小學(xué)編寫了《我眼中的你越來越美了》、橋航路小學(xué)編寫了《“新”風(fēng)拂來，文明揚帆》、領(lǐng)航學(xué)校編寫了《小手拉大手，文明一起走》新文明家庭童謠集和《新文明家庭創(chuàng)建手冊》、慈航路小學(xué)編寫了《慈愛慈美，向陽綻放》，等等。他們對“新文明家風(fēng)”培育的目的意義及行動策略進行了生動闡釋，讓家長明確了活動是什么、為什么要舉辦、怎么做。實驗小學(xué)校長賈會杰結(jié)合自己的經(jīng)驗，拍攝了《新時代校長聊家務(wù)勞動新風(fēng)尚》《新時代校長聊新文明家庭之家風(fēng)建設(shè)》等視頻資料，在家長群里播放，受到一致好評。

與此同時，各校還設(shè)計了家長和孩子一起參與實踐課程的項目，如實驗小學(xué)的《新文明家風(fēng)之快樂過暑假》《新文明家風(fēng)之開心過大年》、思存路小學(xué)的《曬曬我的新家》、外國語小學(xué)的《我們家如此過大年》《德美少年之家務(wù)勞動小衛(wèi)士》、橋航路小學(xué)的《尋找新年的影子》、遵大路小學(xué)的《傳承好家風(fēng)，文明過春節(jié)》《好家風(fēng)伴我成長》、領(lǐng)航學(xué)校的《我勞動我光榮，我創(chuàng)造我幸?！贰⒏蹍^(qū)第二小學(xué)《喚醒手指尖上的智慧》、太湖路小學(xué)的《新文明家庭展牛年風(fēng)采》等，各具特色，得到了學(xué)生和家長的喜愛。

“以往的家庭教育是以學(xué)校家委會、家長課堂、課堂開放日、家訪等形式開展的，是單一的、片段的、少數(shù)家長參與的，是在做事、解決問題的淺表層面上進行的，沒有用文化的上位理念來構(gòu)建家庭教育文化，因此，尚未真正形成良好的社會教育氛圍。而‘新文明家風(fēng)培育從家庭文化的根上做起，有效地解決了這一難題。”港區(qū)教育處處長張秀芬說。

隨著“新文明家風(fēng)”培育和“新文明家庭”創(chuàng)建活動的持續(xù)推進，港區(qū)家長素質(zhì)和家庭教育的水平出現(xiàn)了可喜的變化。打罵、指責(zé)孩子的行為少了，平等民主交流的多了;愿意陪伴孩子的家長多了，低頭玩手機的少了;主動和教師交流孩子學(xué)習(xí)和品德發(fā)展情況的家長多了，不管不問的現(xiàn)象少了。作為學(xué)生生活第一環(huán)境的家庭，其環(huán)境日趨整潔、氛圍日趨和諧、品位日趨高雅，協(xié)同育人效果明顯，良好教育生態(tài)初步形成，“向善的教育生態(tài)和向上的少年兒童”育人目標正在實現(xiàn)。

（責(zé) 編 行 之）