【摘要】許多英語薄弱生因?yàn)橛⒄Z成績而影響整體高考成績，本文集納了作者在英語教學(xué)一線十幾年總結(jié)的幫助英語薄弱生提高英語、闖關(guān)高考的策略，主要從克服英語薄弱生的思想障礙、新課標(biāo)人教版教材的設(shè)置分析以及英語詞匯、句式、語法、閱讀和寫作等方面來探索如何幫助英語薄弱生提高英語成績。

【關(guān)鍵詞】英語課程目標(biāo);英語高考;解放思想;教材設(shè)置;詞匯;句式;語法;閱讀;寫作

【作者簡介】任鴻雁（1980.08-），女，漢族，甘肅慶陽正寧人，白銀市第二中學(xué)，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。檢測這個(gè)目標(biāo)最直接明了的方法就是高考。在高中三年，有許多學(xué)生談英語色變，因英語而放棄高考者不在少數(shù)。根據(jù)長期的探索及積累，我認(rèn)為高考英語分?jǐn)?shù)在80分以下的都屬于英語薄弱生，并針對大多數(shù)英語薄弱生的學(xué)習(xí)困境總結(jié)了以下英語學(xué)習(xí)策略，助力英語薄弱生闖關(guān)高考，從而促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中英語課程具體目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。

一、解放思想，知己知彼

我在近幾年對學(xué)生所做調(diào)查顯示，80%以上的英語薄弱生在思想上處于消極被動狀態(tài)，這種思想狀態(tài)下的學(xué)生英語學(xué)習(xí)很難進(jìn)步。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有克服思想障礙并站在思想的制高點(diǎn)才能使英語學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。走上思想制高點(diǎn)的關(guān)鍵是知己知彼，先知彼，后知己。所謂“知彼”就是掌握高中英語學(xué)什么，而“知己”則是明確自己的欠缺之處。高中階段要學(xué)習(xí)的英語知識是非常有限的，并非80%以上英語薄弱生認(rèn)為的無從下手。甘肅省高中英語教學(xué)使用新課標(biāo)人教版教材，分必修和選修。必修和選修的特點(diǎn)如下：

1.語法點(diǎn)設(shè)置。必修1-5共25個(gè)單元，幾乎所有高考重點(diǎn)語法都在必修課本上。選修6-10共25個(gè)單元，是對必修語法的復(fù)習(xí)和高考非重點(diǎn)語法的延伸。

2.詞匯和閱讀。根據(jù)我做的高考試卷詞匯分布探究可知，高考詞匯分布重點(diǎn)是必修詞匯，但選修詞匯也占據(jù)一定比例。閱讀方面，選修是必修的提升與拓展延伸。話題設(shè)置方面，必修課本的單元話題設(shè)置囊括了教學(xué)大綱所要求的所有話題，選修的單元話題是對必修課本的拓展。由此可見，學(xué)習(xí)語法、基礎(chǔ)詞匯和閱讀重在必修課本，提升詞匯量和閱讀技能則借助選修課本。

徹底了解高中英語的教材特點(diǎn)并掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)所在，分析自己的欠缺之處，然后確定努力方向并付諸持之以恒的學(xué)習(xí)，英語薄弱生的春天一定會到來。下面我們討論高中英語薄弱生改善英語學(xué)習(xí)狀況的策略。

二、詞匯關(guān)

單詞記憶幾乎是所有英語薄弱生的難題。高中階段的課標(biāo)生詞有3000個(gè)左右，如果平均劃分，高中三年每天平均三個(gè)單詞。困難的是記了忘、忘了記，如何更牢靠地記住單詞是關(guān)鍵。

1.四維記憶。四維即讀音、拼寫、詞性和漢語意思。首要的是讀音，我校英語薄弱生大都不張嘴、不發(fā)音，只是機(jī)械地記憶一組在他們眼里雜亂無章、毫無規(guī)則的英語字母。他們僅靠機(jī)械的重復(fù)在大腦里留下痕跡的記憶法是無效學(xué)習(xí)。發(fā)音就是把這組字母科學(xué)排序，很多英語單詞只要讀準(zhǔn)確就能寫準(zhǔn)確;漢語意思是學(xué)習(xí)單詞的意義所在;單詞的詞性學(xué)習(xí)是正確應(yīng)用單詞的前提;正確拼寫單詞與前三項(xiàng)同等重要。所以，真正的學(xué)習(xí)單詞是四維一體的，否則便是無效學(xué)習(xí)。

2.按音節(jié)劃記單詞。比如population就可以根據(jù)發(fā)音規(guī)則劃分為po-pu-la-tion四個(gè)音節(jié)。按音節(jié)劃分記憶單詞，首先要會讀單詞，然后按音節(jié)拼寫，這樣才是科學(xué)地、準(zhǔn)確地、高效地記憶單詞。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)。記憶一個(gè)單詞首先要會讀、會拼寫，其次是第二天復(fù)習(xí)，然后隔兩天復(fù)習(xí)?？傊瑥?fù)習(xí)的次數(shù)越多記憶越牢靠，復(fù)習(xí)時(shí)間間隔越久記憶越準(zhǔn)確?！皽毓识隆蓖瑯舆m用于英語學(xué)習(xí)。

4.在句子、語篇中背單詞。單個(gè)單詞的記憶只是最初階段，真正的單詞記憶應(yīng)該回歸單詞家族——句子及語篇。在句子和語篇中學(xué)習(xí)單詞能夠體會單詞的用法，潛移默化地記憶單詞，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語思維。句子有完整的意思，語篇有統(tǒng)一的思想，因此，在句子、語篇中學(xué)習(xí)單詞是英語單詞學(xué)習(xí)的高級形式。

三、句式關(guān)

單詞是基礎(chǔ)，句子是關(guān)鍵。句子理解了，文章自然理解。英語薄弱生要能讀懂英語句子，讀懂句子就必須掌握英語句子結(jié)構(gòu)。英語句式主要分為簡單句、復(fù)合句、并列句。

1.簡單句。英語簡單句的學(xué)習(xí)主要在高中以前。簡單句有五種句型，即主謂、主謂賓、主系表、主謂賓賓、主謂賓補(bǔ)。這五種簡單句掌握了就攻克了簡單句。簡單句的核心是謂語動詞，謂語動詞必須重視1+1+1，即時(shí)態(tài)+語態(tài)+一致。因此，學(xué)習(xí)簡單句是學(xué)習(xí)句型的基礎(chǔ)，學(xué)會謂語動詞的各種形態(tài)是學(xué)習(xí)簡單句的核心。

2.復(fù)合句。納入必修重點(diǎn)的復(fù)合句是定語從句和名詞性從句。 首先，學(xué)習(xí)復(fù)合句的關(guān)鍵是從根本上理解它們。定語從句的作用相當(dāng)于形容詞，名詞性從句的作用相當(dāng)于名詞。其次，要記住這兩種從句的引導(dǎo)詞和它們的作用。 最后，要用足夠多的例句幫助理解并內(nèi)化這兩種復(fù)合句。

3.并列句。人教版高中英語必修教材中沒有并列句的專題學(xué)習(xí)，但并列句仍是高考的寵兒。含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)立分句的句子叫并列句，這些獨(dú)立分句處于平等的、互不依從的并列地位。要學(xué)好并列句必須搞清楚and、but、yet、for、so、and so、while、or、as well as、rather than、whereas等并列連詞的意思及用法，并配以例句幫助理解它們的用法，徹底掌握并列句。

四、語法關(guān)

我們用直觀的數(shù)字了解高中英語語法學(xué)些什么并掌握其分布比重。新課標(biāo)人教版高中英語必修教材共25個(gè)單元，每一單元都設(shè)置語法專題，其中非謂語動詞6個(gè)單元、定語從句4個(gè)單元、名詞性從句3個(gè)單元、被動語態(tài)3個(gè)單元、直接引語變簡接引語2個(gè)單元、情態(tài)動詞2個(gè)單元、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來1個(gè)單元、主謂一致1個(gè)單元、構(gòu)詞法1個(gè)單元、倒裝1個(gè)單元、省略1個(gè)單元。

語法學(xué)習(xí)很重要，想要學(xué)好任何一門語言，都不可能忽視其語法，語法學(xué)好了，才能規(guī)范地書寫和閱讀，規(guī)范的書寫和閱讀才能達(dá)到交流的目的。多數(shù)英語薄弱生認(rèn)為語法學(xué)習(xí)是枯燥的、是困難的。我們不需要學(xué)習(xí)古英語，所以應(yīng)對高考的英語語法就比漢語語法簡單得多。并且，英語語法中很多語法點(diǎn)和漢語語法是一致的，所以學(xué)起來就更簡單。經(jīng)過多年的實(shí)踐與總結(jié)，我認(rèn)為英語語法學(xué)習(xí)應(yīng)該采用從無到有、從有到無兩步走的方法。

1.從無到有。從無到有就是先不管所學(xué)語法規(guī)則，盡可能多地積累相關(guān)的句型。積累到一定程度再學(xué)習(xí)語法規(guī)則，并徹底搞清楚所學(xué)語法項(xiàng)目的基本概念。有積累的句子作鋪墊，語法學(xué)習(xí)起來就不空洞。最后通過做題鞏固和有規(guī)律地復(fù)習(xí)。

2.從有到無。語法學(xué)到一定程度就是無語法。所謂無語法就是語法已經(jīng)內(nèi)化為人的語言素養(yǎng)，寫作無需考慮語法但語法規(guī)范卻無處不在。真正的語言大師是不考慮語法的。當(dāng)然，這是語法學(xué)習(xí)的最高境界，英語薄弱生只要做到從無到有就足以闖過高考關(guān)。

總之，語法的學(xué)習(xí)必須有足夠的積累，正如埃及金字塔，句子一層一層地積累起來，支撐塔頂?shù)恼Z法規(guī)則。否則，語法學(xué)習(xí)就只是死記硬背空洞的語法規(guī)則，卻不能正確、靈活地應(yīng)用。例如定語從句的學(xué)習(xí)，首先要積累至少五六十個(gè)包含定語從句的復(fù)合句。高中階段會學(xué)到常用定語從句的關(guān)系詞九個(gè)，每個(gè)關(guān)系詞積累至少五個(gè)句子。接下來徹底搞清楚定語從句的定義及規(guī)則，然后跟積累的句子結(jié)合起來，認(rèn)真琢磨，徹底理解。語法學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，必須有規(guī)律地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、語篇閱讀關(guān)

所有語言學(xué)習(xí)的最終目的都是閱讀和寫作，閱讀和寫作即交流。因此高考英語的考察重點(diǎn)是閱讀和寫作。無論高考還是平時(shí)的英語考試其實(shí)都是在考閱讀，任何一道題目，如果讀不懂，自然不能答對。因此，所有的詞匯學(xué)習(xí)、句式學(xué)習(xí)及語法學(xué)習(xí)都是為閱讀鋪路。英語薄弱生必須重視閱讀，他們可以從以下幾方面著手提高閱讀能力。

1.堅(jiān)持每天在限定時(shí)間內(nèi)練習(xí)閱讀題目，時(shí)間限定為十分鐘，之后逐漸縮短時(shí)間。

2.堅(jiān)持訓(xùn)練在限定時(shí)間內(nèi)搞清楚一篇文章的主要內(nèi)容。對文章意思有整體把握，搞清楚作者的觀點(diǎn)，因?yàn)槊恳黄恼露急磉_(dá)一個(gè)完整意思，都有確定的主題，都有統(tǒng)一的思想。

3.忠于原文，忠于作者，回答問題要圍繞文章內(nèi)容，不可根據(jù)自己的想法回答。

4.培養(yǎng)生詞猜測能力。每個(gè)單詞都是為句子服務(wù)的，每個(gè)句子都是為文章服務(wù)的。因此，沒有獨(dú)立的單詞，只有相互聯(lián)系的單詞，因此可以通過上下文語義猜測單詞的意思，因?yàn)楦呖荚嚲碓试S一定量的生詞存在。

六、寫作關(guān)

高考全國II卷英語作文近年來的出題模式基本上是翻譯拓展式，這樣的作文寫起來較容易。要提高作文得分需要注意以下幾點(diǎn)：

1.透徹分析寫作背景，按要求寫作。

2.囊括所有要點(diǎn)?？梢赃m當(dāng)增加細(xì)節(jié)，不可刪減寫作要點(diǎn)。

3.語義通順，完全達(dá)到交流目的。

4.基本無語法、拼寫錯誤。

5.適當(dāng)應(yīng)用復(fù)合句、并列句。一篇作文其實(shí)也就是10個(gè)左右句子，如果能應(yīng)用三四個(gè)復(fù)雜句式，一定能提升作文檔次。

6.嘗試應(yīng)用高級詞匯，彰顯語言水平。例如，表達(dá)感謝用be grateful 代替 thank you.

7.背誦積累作文模板，積累句式模板。

8.書寫規(guī)范，詞數(shù)符合要求。

如果能達(dá)到以上要求，作文一定會拿到高分。對于英語薄弱生來說，整個(gè)卷面題型中最容易提分的就是作文，作文所占分值不容小覷，因此，英語薄弱生一定要重視寫作。

另外，學(xué)習(xí)語言不可忽視其文化。英語薄弱生要盡可能多地接觸英語文學(xué)作品、影視作品、書籍雜志等來培養(yǎng)英語思維和英語素養(yǎng)，提高英語薄弱生的學(xué)習(xí)興趣及增強(qiáng)用英語交流的自信。

以上是我在十幾年的英語教學(xué)中不斷與英語薄弱生交流、探索、思考、實(shí)踐后總結(jié)出的幫助英語薄弱生闖關(guān)高考的策略，希望對高中英語薄弱生提高英語成績有所幫助。

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