玉桂鳳

(廣東省河源市廣州大學(xué)附屬東江中學(xué) 517500)

“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育變革的必然趨勢(shì)，基于核心素養(yǎng)的高考命題改革，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必經(jīng)之路，也是進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革所面臨的問題.因此，研究化學(xué)核心素養(yǎng)在高考試題中的體現(xiàn)，既是研究高考試題對(duì)核心素養(yǎng)的考查，又有利于核心素養(yǎng)在教學(xué)中的評(píng)價(jià)，有利于高考試題在高中化學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)向作用.學(xué)科核心素養(yǎng)在高考試題中的體現(xiàn)與考查，是今后高考命題改革的方向.那么高考試題怎么考查？化學(xué)核心素養(yǎng)在高考試題中如何體現(xiàn)？通過2019年高考全國(guó)Ⅰ卷理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，分析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題如何考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，思考今后化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何落實(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).

一、2019年高考全國(guó)Ⅰ卷理科綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查分析

1.第9題化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)考查分析

第9題是化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題，是對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備溴苯的反應(yīng)裝置及原理考查，分值6分. 試題A選項(xiàng)設(shè)置的情境是保證溶液能夠順利的流下的情境，考查容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)平衡問題；B選項(xiàng)設(shè)置除去溴蒸氣情景，考查鹵素單質(zhì)易溶于有機(jī)溶劑問題；C選項(xiàng)設(shè)置吸收HBr尾氣情境，考查HBr和 Na2CO3的化學(xué)性質(zhì)；D選項(xiàng)設(shè)置溴苯的提純的情境，考查溴苯的物理性質(zhì).化學(xué)核心素養(yǎng)的考核分析如下，見表1.

表1 第 9題化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)考查分析

2.第27題化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)考查分析

27題通過探究廢鐵屑制備硫酸鐵銨相關(guān)的實(shí)驗(yàn)基本操作的過程，考查了學(xué)生除雜、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率、水解平衡、水浴加熱、防止倒吸的裝置、尾氣吸收、鐵離子、亞鐵離子性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐袛?、?shí)驗(yàn)條件的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟及操作的評(píng)價(jià)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)式書寫等.化學(xué)核心素養(yǎng)在本題的考核體現(xiàn)具體見表2.

表2 第 27題化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)考查分析

二、分析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題在學(xué)科核心素養(yǎng)中的體現(xiàn)得到的啟示

1.高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)，指明了化學(xué)教學(xué)改革方向

2019年高考全國(guó)Ⅰ卷理科綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題，很好地體現(xiàn)了“2019 年考試大綱”對(duì)考生的考核要求，充分落實(shí)了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及高考備考復(fù)習(xí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，為高中的化學(xué)教學(xué)改革指明了方向.

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展

近年來高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅注重對(duì)實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合的考查，還重視了對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作、基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)據(jù)的推理和分析、方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等方面的能力的考查.因此我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)雙基教學(xué)，重視化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能.同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué).在教學(xué)中教師要利用好各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，和學(xué)生共同策劃探究方式、共同實(shí)施探究過程，通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).

3.重視課本實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力

這幾年的高考實(shí)驗(yàn)題都是“常規(guī)加創(chuàng)新”，都是以課本實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的.如2019年高考全國(guó)Ⅰ卷第 9 題實(shí)驗(yàn)選擇題，是對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備溴苯的反應(yīng)裝置及原理考查，是必修2第三章有機(jī)化合物第二節(jié)溴苯制取的實(shí)驗(yàn).因此，對(duì)教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都要弄明白其實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、反?yīng)原理、裝置特點(diǎn)，操作要求，現(xiàn)象及結(jié)論.而且要對(duì)課本每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深層次的挖掘，要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力.

4.認(rèn)真分析考綱，進(jìn)行有效的高考實(shí)驗(yàn)備考

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在高考中的具體表現(xiàn)，為高中化學(xué)教學(xué)及備考指明了方向.近幾年考試大綱中對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力提出了較高的要求，因此，要認(rèn)真分析考綱，總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)策略.在高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的過程中，要認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)試題考查的特點(diǎn)，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，進(jìn)行有效的高考實(shí)驗(yàn)備考.

總之，通過對(duì)2019年高考全國(guó)卷Ⅰ理科綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查分析，從中領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)考查的意圖和改革的方向，不管在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)高考備考過程中，重視實(shí)驗(yàn)教材、重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂及備考效果，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就是現(xiàn)在教學(xué)教研的重點(diǎn)與方向.