◎ 陳現(xiàn)朝

任何一門學(xué)科的教學(xué)中都要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)要求。高中物理的學(xué)科教學(xué)中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，物理是一門自然學(xué)科，物理學(xué)科的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，都與人們的探究有很重要的關(guān)系，而在探究創(chuàng)新的過程中，如果探究者沒有自主學(xué)習(xí)和研究的能力，這一切都不可能實(shí)現(xiàn)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動的組織實(shí)施的過程中都要更多地考慮怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的問題，不僅要讓學(xué)生能高效的掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，更是要引導(dǎo)他們在自主學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)之下，掌握更多的知識，提高更多的能力，讓他們面對未來知識學(xué)習(xí)的更多的挑戰(zhàn)，可以主動地進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，提高他們總體的學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以從以下幾個(gè)方面來開展工作。

一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的自主性

高中物理教師要認(rèn)識到學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，意味著他們的學(xué)習(xí)可以更加專注高效，在單位時(shí)間里取得更好地學(xué)習(xí)效果，因此，這是一種自覺主動發(fā)揮作用的過程，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)中的自主性，強(qiáng)調(diào)自主性對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要積極的影響作用。高中物理教師要充分地尊重學(xué)生們在這個(gè)階段學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，要讓他們的自覺自愿發(fā)揮更充分地作用，樹立以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生們感受到被鼓勵(lì)支持，能夠在不同程度上關(guān)注學(xué)習(xí)的問題，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。要給學(xué)生們創(chuàng)造更多獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓他們產(chǎn)生更豐富的自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，特別是在課前要讓學(xué)生有自主預(yù)習(xí)的過程，在課后也能夠給他們安排一些任務(wù)，讓他們自主進(jìn)行探索完成，所以，學(xué)生們在更豐富的自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累的過程當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)的能力就會進(jìn)一步的增強(qiáng)，也進(jìn)一步的凸顯出來學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。高中物理教師要善于設(shè)計(jì)，適合學(xué)生們進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)的任務(wù)和主題，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，特別是要善于打造問題的情境，將物理學(xué)科的知識和實(shí)際的生活之間建立起來豐富的聯(lián)系，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)本身是有意義的有價(jià)值的，進(jìn)一步的增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)活動中的主動性。高中物理教師有在問題的設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)創(chuàng)新，充分地考慮問題，設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)的方式，怎樣才能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。因此，師生一起共同努力，才能打造出更具有挑戰(zhàn)性的和吸引力的課堂的環(huán)境，學(xué)生也能在這個(gè)過程中表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)一步的迸發(fā)出更多的潛能，提高他們學(xué)習(xí)活動的效果。

二、打造學(xué)習(xí)情境,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展

作為一種對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性起到促進(jìn)作用的教學(xué)方法，情境教學(xué)法被廣泛地用來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且促進(jìn)學(xué)生們知識向能力的轉(zhuǎn)化，而且很多知識也能在情境的刺激之下，更好地在現(xiàn)實(shí)中得以應(yīng)用。高中物理這門學(xué)科具備一定的難度，所以為了便于理解，教師可以在情境之中，去講述一些重要的知識點(diǎn)，這可以讓學(xué)生以更加高效的方式學(xué)習(xí)，并且應(yīng)用這些重要的內(nèi)容。在情境之中，學(xué)生的興趣更容易被調(diào)動起來，因此，教師要善于使用這種方法。物理教師要善于收集整理資源創(chuàng)編資源，特別是要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，讓學(xué)生們能夠在教師精心打造的情境當(dāng)中，學(xué)習(xí)物理學(xué)科的知識，進(jìn)一步的培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，感受到更強(qiáng)的勝任感。高中物理教師要在情境教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)和使用當(dāng)中，更多的考慮到調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，因此，在講解一些具有挑戰(zhàn)性的問題的時(shí)候，更值得教師采用情境教學(xué)的方法或者有一些知識非常適合學(xué)生們今后在生活中加以應(yīng)用，那么，這樣的知識也可以設(shè)置成綜合的問題情境，進(jìn)一步的提升學(xué)生對知識理解的深度和廣度，并且促進(jìn)他們在頭腦中把知識逐漸地形成網(wǎng)絡(luò)，提高他們學(xué)習(xí)的效果。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也正是在這樣的過程中不斷地培養(yǎng)和提高。高中物理教師要在創(chuàng)設(shè)情境方面進(jìn)一步的加強(qiáng)創(chuàng)新，提高情境教學(xué)法的實(shí)效性，讓學(xué)生們感受到更多的新意，也能促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動性，提高他們的綜合素質(zhì)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

高中物理教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力，特別是在物理學(xué)習(xí)中離不開實(shí)驗(yàn)操作，要讓他們熟練的操作儀器，并且避免失誤，要在學(xué)生和老師共同協(xié)作的情況之下，讓學(xué)生們掌握實(shí)驗(yàn)的基本要領(lǐng)，逐漸地達(dá)到熟練的程度。要讓學(xué)生們了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，并且了解物理學(xué)科當(dāng)中實(shí)驗(yàn)活動的特點(diǎn)和要求，要讓學(xué)生們樹立科學(xué)研究的一般思維，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法去探索更多未知的領(lǐng)域。

要讓學(xué)生在動手操作實(shí)驗(yàn)之前，先有明確的目標(biāo)，做好實(shí)驗(yàn)的整個(gè)計(jì)劃和流程。一般來說，為了提高他們操作的準(zhǔn)確性和保證實(shí)驗(yàn)的效果，教師可以提前給學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，讓他們可以根據(jù)老師的提示進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞯木毩?xí)，提高他們自主操作的能力。為了讓學(xué)生們可以更加高效的學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動，可以讓學(xué)生們分組，并且讓小組同學(xué)通力合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并且能夠相互的學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)他們從各個(gè)不同的角度對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行觀察和反思，從而最大限度地從實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動中有更多的收獲。所以，在這種小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力也可以得到有效地促進(jìn)。

四、為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供有利條件

高中物理教師要為學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)活動提供更多有利的條件，促進(jìn)學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到全面的培養(yǎng)，所以在這個(gè)過程中是一個(gè)教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且積極地加以引導(dǎo)的過程。通過長期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對物理學(xué)科有了更多的認(rèn)識和理解，他們頭腦中也會經(jīng)常有一些思考，這種現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生，為什么會通過這樣的方式來解決問題，帶著很多的疑問，學(xué)生們的探究行動就會有更強(qiáng)的目的性。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行探究是的學(xué)習(xí)給他們提供實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間安排，他們可以通過實(shí)驗(yàn)探索的方式去接他內(nèi)心中的疑問。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們準(zhǔn)備一些豐富的學(xué)習(xí)的資源，讓他們可以觀看老師提供的視頻或一些高難度的實(shí)驗(yàn)操作的錄像，讓學(xué)生們通過類似的方式學(xué)習(xí)積累更多豐富的實(shí)驗(yàn)探究的經(jīng)驗(yàn)，讓他們在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加主動，也會有更強(qiáng)的獲得感。

總之，在高中物理的教學(xué)中，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步的帶動學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中的自覺性和探究性，讓學(xué)生們不斷地在學(xué)習(xí)中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握更多有效地策略，通過情境教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等讓學(xué)生的知識向能力順利地進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在這個(gè)過程中得到有效地提升。