◎ 張 堯

在初中班主任的日常管理工作中，如何讓學(xué)生們投入更多的精力在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面，如何給學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)促進(jìn)他們健康積極向上成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境，這些都是衡量班級(jí)管理工作是否高效的重要標(biāo)準(zhǔn)。初中班主任老師面對(duì)的是一群十幾歲的學(xué)生，而且這些學(xué)生正處于青春期階段，這一階段的學(xué)生相對(duì)比較敏感，有了獨(dú)立自主的意識(shí)，容易受到周圍環(huán)境和人的影響。因此，特別的時(shí)期，就要特殊的對(duì)待。班主任老師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律性特點(diǎn)，并且能夠調(diào)動(dòng)一切有利的資源，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)發(fā)展。所以對(duì)于初中班主任老師來(lái)說(shuō)，這一階段的學(xué)生管理難度是比較大的。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的一個(gè)基本群體。筆者認(rèn)為，班主任老師可以在工作中，注重從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展日常的管理工作。

一、要在班級(jí)管理中傾注對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)

高效的管理班級(jí)不僅是讓學(xué)生們遵守已經(jīng)制定的一些規(guī)則，讓學(xué)生們都能遵守紀(jì)律，服從規(guī)則的要求。更重要的是用真誠(chéng)的愛(ài)去贏得學(xué)生的心，不僅成為一個(gè)管理者，更重要的是成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，提高班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生們專心投入地參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。教師在班級(jí)管理工作中要真正提高時(shí)效，就要注重將自己對(duì)班級(jí)管理工作的熱愛(ài)，以及對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)傾注其中。教師對(duì)于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，可以真正去影響學(xué)生，讓積極的情感在師生之間以及學(xué)生之間流動(dòng)，從而使得班級(jí)凝聚力提升。

要想真正實(shí)現(xiàn)這樣的效果，教師一定是發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作。初中班主任老師要求學(xué)生們能夠在很多方面以高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓他們變得更加優(yōu)秀積極向上，不僅在成績(jī)方面，而且在為人處事等方面都要提出更高的要求，因此，教師本人對(duì)待自己的工作以及所應(yīng)該呈現(xiàn)出來(lái)的師德師風(fēng)是否也是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求呢? 每個(gè)教師都要反問(wèn)自己，并且不斷地自省，提高自己的綜合素質(zhì)，給學(xué)生們帶去更多積極的健康的引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們心服口服，也能夠從教師的身上得到更多的鼓舞。另外，班主任老師在日常的工作當(dāng)中，也要了解學(xué)生的內(nèi)心的思想和情感的狀態(tài)，真正地去關(guān)心他們的一點(diǎn)一滴的生活，了解他們的苦悶，排解他們的苦悶，讓學(xué)生在遇到一些困惑和困難的時(shí)候，會(huì)想到與班主任老師進(jìn)行溝通，去征求班主任老師的意見(jiàn)和建議。做學(xué)生的知心人學(xué)生自然在面對(duì)班主任老師的時(shí)候，可以主動(dòng)地打開(kāi)心扉，能夠?qū)⒆约旱男睦镌捀嬖V老師，因此，班主任老師也能夠及時(shí)地了解學(xué)生的思想上所出現(xiàn)的一些偏差的情況，及時(shí)地進(jìn)行一些干預(yù)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們都能夠順利地跨過(guò)危險(xiǎn)的青春期的階段，迎接更加美好的未來(lái)，面對(duì)未來(lái)更多的挑戰(zhàn)，擁有更多的自信心。所以，各項(xiàng)事務(wù)和活動(dòng)的安排和組織實(shí)施的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加親近，溝通起來(lái)更加的方便，因此，班級(jí)管理工作也會(huì)更加的高效，可以帶領(lǐng)著學(xué)生們一起取得更好的成績(jī)。

二、提高學(xué)生自主管理的能力

一個(gè)管理高效的班級(jí)需要所有的成員都能夠心有所向，團(tuán)結(jié)努力，朝著共同的目標(biāo)，發(fā)揮各自的積極的作用，而不是互相的拆臺(tái)或拖后腿，所以，班主任老師在工作中要適當(dāng)?shù)貙⒐ぷ鞯娜蝿?wù)分擔(dān)給所有的同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)自我管理，能夠?yàn)榘嗉w貢獻(xiàn)出自己的一份力量。班主任老師要采用民主的管理理念，尊重學(xué)生，讓他們加入班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)中來(lái)，遇到一些重大決策的時(shí)候，細(xì)心地聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，發(fā)揚(yáng)民主的精神和建立民主的機(jī)制，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我管理，遇到矛盾的時(shí)候，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行協(xié)調(diào)，因此，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生們自律意識(shí)和能力，也能夠讓他們溝通解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。要求學(xué)生們遵守的一些規(guī)則，教師要以學(xué)生能夠理解的方式告訴學(xué)生們，并且自己首先也要給學(xué)生們做好榜樣。例如，在班級(jí)中發(fā)言的時(shí)候，要求學(xué)生聲音洪亮吐字清楚邏輯清晰，那么教師平時(shí)也要在發(fā)言之前做好充分地準(zhǔn)備，不能表現(xiàn)得太過(guò)于隨意，因此在師生一起共同努力的情況之下，學(xué)生自我管理的能力一定可以獲得很大的提高。

三、班主任老師要善于激勵(lì)學(xué)生

管理高效的班級(jí)可以體現(xiàn)在很多的方面，例如，首先要體現(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭方面，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌赝度氲綄W(xué)習(xí)中，并且可以取得好的成績(jī)。根據(jù)現(xiàn)有的研究可以發(fā)現(xiàn)，班主任老師起的作用是非常大的，看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，能夠更加的投入專注地學(xué)習(xí)，教師要通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式肯定大家的表現(xiàn);另一方面，當(dāng)學(xué)生們態(tài)度比較消極的時(shí)候，班主任老師也要幫助學(xué)生一起分析成績(jī)目前落后的原因，要讓他們態(tài)度變得更加積極起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和其他方面的表現(xiàn)做正面的歸因，要讓他們有積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中所有的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，根據(jù)有的心理學(xué)的研究成果，班主任老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)學(xué)生你很聰明你很棒，而是有具體的肯定他們的努力和付出，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)做出的成績(jī)進(jìn)行努力的歸因和找對(duì)方法的歸因，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的成功和成績(jī)與自己的積極的努力是密不可分的。因此，班主任老師要避免一些敷衍的評(píng)價(jià)給學(xué)生帶去負(fù)面的影響，讓學(xué)生們相信勤奮的力量。有些學(xué)生需要教師進(jìn)行個(gè)別的談話，通過(guò)一些溝通讓他們解除心結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)重新樹(shù)立信心，因此，班主任老師也要充分地尊重學(xué)生們的心理特點(diǎn)，給他們留足面子，讓學(xué)生感受到自己被尊重被支持被鼓勵(lì)，從而感受到集體的溫暖。

四、通過(guò)組織開(kāi)展集體活動(dòng),提高班級(jí)的凝聚力

在班級(jí)管理工作中，班主任老師要特別注重通過(guò)組織開(kāi)展一些集體的活動(dòng)，讓學(xué)生們的集體凝聚力獲得增強(qiáng)。在一個(gè)班集體中生活，學(xué)生們可以面對(duì)共同的挑戰(zhàn)，但是如果缺乏一起努力一起拼搏的過(guò)程，學(xué)生也可能會(huì)各司其政，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出更多利己的傾向，所以，要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們相互幫助，提高他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中參與的積極性，為集體做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)，不斷地增強(qiáng)自我價(jià)值感，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中也能夠獲得更多的支持和接納。所以學(xué)生在這樣的班級(jí)中生活會(huì)有更多積極的情緒產(chǎn)生出來(lái)，班主任老師要給學(xué)生們創(chuàng)造更多集體挑戰(zhàn)和努力拼搏的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們互幫互助一起獲得更加優(yōu)秀的成績(jī)。

總之，初中班主任老師圍繞著高效班級(jí)的管理問(wèn)題要多實(shí)踐多探索，要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生們積極地參與到班級(jí)的管理工作中來(lái)，要讓學(xué)生們都能感受到班集體的溫暖，感受到教師的個(gè)人魅力，讓他們自覺(jué)自愿地在班主任老師的領(lǐng)導(dǎo)之下，努力拼搏積極進(jìn)取，為自己以及班集體的發(fā)展做出更多的努力，讓學(xué)生們擁有健康樂(lè)觀的心態(tài)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。