◎ 白 茹

在高中階段,學(xué)生們學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科面對越來越多的挑戰(zhàn),物理題目難度較大,學(xué)生經(jīng)常找不到思路,理論知識過于抽象,就特別需要實(shí)驗(yàn)這樣的活動(dòng),結(jié)合著理論的學(xué)習(xí),提高學(xué)生們的理解能力,掌握更多的知識的同時(shí),也能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。高中物理教師要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)工作,讓學(xué)生們能夠感受到物理學(xué)科自身的價(jià)值和特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)開闊學(xué)生視野,將物理知識拓展到課外的有效途徑。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),為學(xué)生展現(xiàn)高中物理的魅力,激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生思考和探究,從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力和創(chuàng)新能力,這對于學(xué)生的發(fā)展具有積極的影響。筆者認(rèn)為,高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可缺少,可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面開展相關(guān)的工作。

一、深入調(diào)查研究高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

如果我們能夠明確地知道高中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題有哪些,那么,就有針對性地可以解決這些問題,提高學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的積極性和參與度。首先,對于教師而言,思想上不夠重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),嚴(yán)重干擾了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。除此之外,很多教師在教學(xué)活動(dòng)中,沒有為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供充分地條件,在實(shí)驗(yàn)室的配置,演示實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施和創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面都相對滯后,所以教師個(gè)人的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ脖容^差,限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展。由于長期對實(shí)驗(yàn)部分重視不夠,所以在高中階段很多的教學(xué)輔助材料以及教師的教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較落后,難以跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,所以這也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候出現(xiàn)理解困難的情況。大部分教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)采用教材上的實(shí)驗(yàn)方法,沒有創(chuàng)新出新的教學(xué)模式,這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后,學(xué)生也對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦。有部分教師認(rèn)為讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作很麻煩,而且也并不具有安全性,鑒于這樣的情況很多教師會通過演示實(shí)驗(yàn)的方式來代替學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。所以學(xué)生平時(shí)所學(xué)到的物理知識,沒有得到很好的應(yīng)用,也讓學(xué)生們在動(dòng)手和創(chuàng)造能力方面缺乏鍛煉。更重要的是他們所掌握的理論知識缺少實(shí)驗(yàn)的幫助而帶來的促進(jìn)作用。影響了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的效果,挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,所以這些情況的存在都意味著教師需要進(jìn)行思想和行動(dòng)上的變革,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),并且進(jìn)行創(chuàng)新,讓實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合起來,讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展結(jié)合起來。

二、結(jié)合身邊的相關(guān)資源進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和使用

高中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)很重要,那么,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的過程中不能墨守成規(guī),而是要伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)科發(fā)展的情況進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新,要讓物理學(xué)的知識和實(shí)驗(yàn)操作,貼近學(xué)生所了解的現(xiàn)實(shí)生活,讓他們能夠把理論知識具體化的理解,并且借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的探索和創(chuàng)新活動(dòng)。從學(xué)生身邊所熟悉的事物和環(huán)境當(dāng)中,尋找物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的素材,這些可以幫助學(xué)生們更好地理解學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)。因此,開展更加高效的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也能進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生思維的創(chuàng)新,讓學(xué)生有更多親自操作的機(jī)會,借助實(shí)驗(yàn)加深對理論知識的理解和應(yīng)用。高中物理教師要主動(dòng)地應(yīng)用創(chuàng)新的思想進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),所以要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正發(fā)揮作用,而不是簡單的經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的操作過程,需要教師發(fā)揮自身的聰明才智和創(chuàng)新的思維和行動(dòng),給學(xué)生們物理學(xué)科的學(xué)習(xí)帶去真正的幫助。所以教師借助實(shí)驗(yàn)關(guān)注學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育活動(dòng)。任何一門學(xué)科所學(xué)習(xí)和傳授的內(nèi)容,都是與人們實(shí)際的生活密切聯(lián)系在一起的。因此,高中物理教師也要秉承這一原則,關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整和創(chuàng)新的解決。需要密切結(jié)合學(xué)生們所熟悉的生活生產(chǎn)的情況,讓實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生們物理學(xué)科的知識掌握和能力提高。

三、學(xué)生在動(dòng)手操作中,提高理論和實(shí)際實(shí)驗(yàn)的水平

高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),要給學(xué)生們更多理論加實(shí)驗(yàn)的結(jié)合的機(jī)會,讓他們有親身的體驗(yàn)才能在這個(gè)過程中對知識的理解進(jìn)一步的深化,提高學(xué)生們對于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)理解的深度和掌握的深度。高中物理教師給學(xué)生們創(chuàng)造更多親自動(dòng)手的機(jī)會,讓他們遵循相應(yīng)的安全操作的規(guī)范,并且能夠從科學(xué)研究的角度掌握這些操作規(guī)范的具體流程,明白為什么要這么做。這實(shí)際上是從理論的高度提高了學(xué)生對這一問題的認(rèn)識,讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)操作的過程中,更具有針對性,更能夠把握其中的關(guān)鍵。

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要嚴(yán)格要求,讓學(xué)生按照規(guī)范步驟進(jìn)行操作。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主題,這樣才能對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求,同時(shí)也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師首先要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,圍繞著某個(gè)主題帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候,首先要讓學(xué)生知道在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中要注意哪些問題,只有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)程,才能將危險(xiǎn)和意外的情況發(fā)生的概率降到最低。所以在實(shí)驗(yàn)開始之前的準(zhǔn)備工作,一定要充分,要讓學(xué)生們從思想上做好充分地準(zhǔn)備,這樣才能讓他們的思想意識指導(dǎo)實(shí)際的動(dòng)手操作,減少錯(cuò)誤情況的發(fā)生。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力,所以,他們也需要有更多這樣的機(jī)會,讓知識和頭腦中的思維活動(dòng)和實(shí)際的動(dòng)手操作進(jìn)行有效的結(jié)合。

總而言之,高中物理教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性和投入性,給他們進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的創(chuàng)新的環(huán)境,提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效果。