◎ 張 建

在素質(zhì)教育的推動之下,教學(xué)活動越來越重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮,在小學(xué)語文教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)活動的開展可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能,讓他們能夠靜下心來投入到學(xué)習(xí)中,并且品味到學(xué)習(xí)給自己帶來的收獲和快樂,所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有內(nèi)在的動力作為支持,而讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的體驗,他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力就會更加的充足。小學(xué)語文教師要認(rèn)真研究課程改革的新理念和方法技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,讓小學(xué)生們在老師的安排和推動之下,掌握更多自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。因此,筆者認(rèn)為,在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自主性是非常重要的,所以,自主學(xué)習(xí)活動可以從以下幾個方面加以開展。

一、讓學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的意識

自主學(xué)習(xí)活動的開展關(guān)鍵還在于教師,教師能夠在理念上加以轉(zhuǎn)變,認(rèn)識到自己是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的主導(dǎo)者和帶動推動者,而學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人,所以,要讓學(xué)生們也能夠認(rèn)識到這一點,要積極的推動學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性,讓他們能夠自覺地投入到學(xué)習(xí)中來。俗話說:“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,他們就會自己主動地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識,并且廣泛地閱讀和了解與之有關(guān)的知識,遇到困難絕不放棄。從興趣入手的學(xué)習(xí)就像有了一個適合的起點,在之后的學(xué)習(xí)中,學(xué)生逐漸能夠養(yǎng)成好的習(xí)慣師生互相協(xié)作,取得更好地教學(xué)效果。所以,作為教師,如何才能讓學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的意識,并且變成實際的行動呢? 更重要的是創(chuàng)造出民主自由和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生們大膽的發(fā)言,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)毓膭?讓他們積極參與的行為和自主學(xué)習(xí)的活動能夠得到老師的贊揚。要讓學(xué)生們積極的思考,結(jié)合他們豐富的人生經(jīng)歷來理解課文的內(nèi)容,并且對于一些閱讀理解的問題,特別是老師提出來的問題能夠有自己的想法。這些都值得被老師所鼓勵,逐漸地,學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的意識會變得更強(qiáng),直接向行動進(jìn)行轉(zhuǎn)化,而學(xué)生們從自主學(xué)習(xí)中又有很多的收獲,這進(jìn)一步地強(qiáng)化了他們自主學(xué)習(xí)的意識,形成了良性循環(huán)。

二、結(jié)合教材通過提問引導(dǎo)學(xué)生的思考和探究

小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中,要結(jié)合著教材的內(nèi)容,對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情況,以及他們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)。小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平較低,對事物充滿好奇,因此教師可利用這一天性,通過有效提問培養(yǎng)學(xué)生的思考意識,全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。需要注意的是,有效提問應(yīng)該建立在教材之上,在充分把握教材知識點的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生思考,并形成全新的問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)其發(fā)散性思維。讓學(xué)生勤于思考是讓他們逐漸地培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要的方法,那么教師要善于設(shè)計問題,并且要把每一個問題提問的目的加以明確。在學(xué)習(xí)活動中,每個問題的設(shè)計都要具有一定的層次性,對于學(xué)生的思維起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,要讓學(xué)生們感受到層次的關(guān)系,能夠?qū)訉舆f進(jìn),提高他們學(xué)習(xí)的效果。由于受到以往的知識和經(jīng)驗的限制,很多小學(xué)生對于文章的理解大多浮于表面又由于他們已有的詞匯積累不足,所以他們在閱讀的時候需要消耗的能量是比較多的。他們的大腦需要高度的集中注意力,這樣才能使得他們獲取更加相對全面的信息,所以,教師提出來問題以后,也要讓他們有一定的時間進(jìn)行思考和語言的組織,要讓學(xué)生能夠在思考的過程中聯(lián)想到更多有用的信息,從而讓他們的回答更加明確。所以,在教學(xué)之中,教師提前對問題進(jìn)行設(shè)計是非常必要的,這樣,才能更好地發(fā)揮問題的導(dǎo)向作用,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的開展是需要教師指導(dǎo)的過程,那么,平時授課的過程中,也要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行傳授,他們的自主學(xué)習(xí)也需要得到老師的指導(dǎo),這樣才能進(jìn)一步的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行自律,通過獨立地閱讀或者探究進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),這是一種有利于小學(xué)生提高自身語文學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師通過對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保障。所以在授課的過程中,不僅要向?qū)W生傳遞知識,而且也要讓他們掌握如何學(xué)習(xí)的方法,要讓學(xué)生們認(rèn)識到,方法可以讓他們掌握的知識更多,效率更高,掌握了正確的方法,科學(xué)高效的學(xué)習(xí)并不是夢。所以在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要組織學(xué)生們在課堂上關(guān)注到學(xué)習(xí)方法的問題,并且讓他們有更多的機(jī)會去訓(xùn)練和使用自己所掌握的方法。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動大多在課堂之外進(jìn)行,而如果他們能夠自覺地運用所掌握的學(xué)習(xí)策略和方法的話,必然會提高他們的學(xué)習(xí)效率,也讓他們能夠在相對較短的時間內(nèi)掌握更多的知識,提高更多的技能。

總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要,小學(xué)語文教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,通過課堂教學(xué)的活動設(shè)計,讓學(xué)生們感受到語文學(xué)習(xí)的特點,能夠有意識的組織學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓他們通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步的豐富對于語文學(xué)習(xí)活動的理解。自主學(xué)習(xí)活動,也可以在現(xiàn)實生活當(dāng)中,作為一種實踐的行動保持下去,所以,不管是知識還是技能,或者是學(xué)習(xí)的策略和方法,都要成為教師教學(xué)中的重要的目標(biāo)和傳遞的對象,讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)。