◎ 孫艷梅

引言:聽說能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、與人交際的必備能力之一,這些能力也并非與生俱來,而是需要老師進(jìn)行正確的培訓(xùn)。然而如今的初中教學(xué)過程中通常只重視培養(yǎng)“聽說讀寫”中的讀與寫,而忽視了對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。這也就要求初中生物實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)考慮初中生的個(gè)人能力提出有效的教學(xué)策略,制定可行的訓(xùn)練方案,同時(shí)遵從由淺及深的理念,切實(shí)提升初中生的“說”的能力。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法老舊。在現(xiàn)階段,我國生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍舊存在許多問題。學(xué)生們在初中階段,對任何事物都比較好奇,希望自己能對其有所了解,因此這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)是十分高效的。但是這部分學(xué)生也存在著一定的逆反心理,這就使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候害怕學(xué)習(xí)這門科目。但是大部分的學(xué)生對這門科目都有較高的興趣,但是由于教師們在講課的時(shí)候缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式,只是機(jī)械的在講解一些知識點(diǎn),這就使得學(xué)生們對生物實(shí)驗(yàn)這門課程的興趣大大降低。

2.課程設(shè)計(jì)不合理性?，F(xiàn)階段,教師們在教學(xué)過程中存在的一個(gè)主要的問題就是教師們忽略了學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,教師們在設(shè)計(jì)教學(xué)課程的時(shí)候沒有進(jìn)行合理的規(guī)劃,教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,這就使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能快速地掌握教師們所講解的重點(diǎn),因此學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中效率比較低。其次教師們在教學(xué)過程中不能將講課時(shí)間與學(xué)生們的實(shí)踐時(shí)間進(jìn)行合理安排,這就使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候只是簡單的了解一些基礎(chǔ)的理論知識,卻沒有進(jìn)行實(shí)踐,影響學(xué)生們實(shí)踐能力的提升。

3.授課浮于表面。現(xiàn)階段,大部分學(xué)校的教師在講課的時(shí)候并沒有十分重視生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué),家長們對學(xué)生們生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也沒有引起足夠的重視。教師們在講課的時(shí)候只是將書本上的知識點(diǎn)講給學(xué)生們,并沒有將一些課外的知識融入其中。生物實(shí)驗(yàn)這門課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們多方面的進(jìn)行學(xué)習(xí),單純地依靠課本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此教師們在講課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將一些課外的知識融入進(jìn)去,以此加強(qiáng)學(xué)生們對生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

二、在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)“說能力”的教學(xué)策略

“說”屬于人們在交流的時(shí)候的一種信息傳播的模式,與人們聽到的內(nèi)容相對應(yīng)。“說”在一定程度上更能夠準(zhǔn)確地表達(dá)想要說明的內(nèi)容。在初中教育中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)的步驟以及原理,以此來使學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)階段,我國相關(guān)的教育部門要求要打破以往的教師作為課堂上課的主體,大力創(chuàng)造以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)模式。在培養(yǎng)“說”能力的時(shí)候要不斷的進(jìn)行測驗(yàn),切實(shí)提高學(xué)生們的“說”的能力,在檢查的時(shí)候也要以學(xué)生為主,教師在檢查的過程中只是起到督促指導(dǎo)的作用,并不能代替學(xué)生們?nèi)ネ瓿蛇@一能力的培養(yǎng)。在學(xué)生遇到所表達(dá)的實(shí)驗(yàn)步驟有問題的地方的時(shí)候教師也要細(xì)心的進(jìn)行糾正,避免打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手培養(yǎng)。

1.建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

在上課的時(shí)候教師要盡量地使課堂教學(xué)氛圍濃厚,避免尷尬。教師在講課的時(shí)候要積極的讓學(xué)生們參與回答問題、要讓學(xué)生經(jīng)常與教師進(jìn)行互動(dòng),讓學(xué)生自己說實(shí)驗(yàn)步驟,這樣才能夠不斷地鍛煉學(xué)生們“說”的能力。在課堂上,教師也不能過于限制學(xué)生們,要讓學(xué)生們表達(dá)出自己的看法,想說就說什么,不拘謹(jǐn)與課堂。另外,學(xué)生們在討論的時(shí)候教師還要四處檢查一下,以防學(xué)生們借此機(jī)會(huì)說與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話題?！罢f”的能力的培養(yǎng)對于學(xué)生們未來的發(fā)展至關(guān)重要,學(xué)生們在說的過程中不僅能夠加強(qiáng)對知識的印象,還能夠提高學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)以及工作中的表達(dá)能力,幫助學(xué)生們未來更好地發(fā)展。

2.確立課堂教學(xué)的主體地位

教師在講課的時(shí)候還要分清楚教學(xué)的主體地位,在現(xiàn)階段的教學(xué)中大部分的教師采用的教學(xué)方法都是自己一直在講,并沒有讓學(xué)生們參與到課堂的交流環(huán)節(jié)當(dāng)中,而教師也是為了樹立自己的良好形象,讓所有的學(xué)生們都聽自己的教學(xué)內(nèi)容,因此在教學(xué)的時(shí)候也并沒有過多的重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在的課堂教學(xué)中教師能說的就都說,學(xué)生能不說就不要說,這樣教師們都認(rèn)為加快了自己的教學(xué)進(jìn)度,但是實(shí)際的教學(xué)效果卻不夠明顯,因此這就要求現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上要大膽地表達(dá)出自己的看法,根據(jù)自己所說的實(shí)驗(yàn)步驟完成生物實(shí)驗(yàn),并且在實(shí)驗(yàn)之后讓學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題,以此來提高學(xué)生的“說”的能力。此外教師在講課的時(shí)候也要讓教學(xué)內(nèi)容多樣化,多搜集一些課外知識,讓學(xué)生們能夠有足夠多的話題去表達(dá)自己的看法,使課堂教學(xué)效率更高,學(xué)生們的收獲更多。

3.合理地進(jìn)行評價(jià)

教師在講課的時(shí)候還要注重培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力,不僅僅表現(xiàn)在回答問題上,對于課文的朗讀等方面也要多多鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行。教師也要注意自己評價(jià)學(xué)生回答的問題的方式,要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)。此外教師的評價(jià)也要合理,不能過于偏向批評也不能過于偏向表揚(yáng)。對學(xué)生“說”的內(nèi)容要給予肯定,從生物實(shí)驗(yàn)這門學(xué)科專業(yè)的角度進(jìn)行評價(jià),綜合多方面進(jìn)行評價(jià),評價(jià)實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題,并且需要確保評語的合理。此外,教師在給予學(xué)生評價(jià)的時(shí)候也可以考慮一下家長的意見,家長的評價(jià)有時(shí)候也會(huì)有一些比較好的地方。但是對于大多數(shù)情況來說,家長與教師的觀點(diǎn)可能不會(huì)一致,有些情況家長說好教師可能往往不認(rèn)為很好,但是仍有值得借鑒的地方。因此在日常的教學(xué)中,教師要與家長多交流,綜合評價(jià)孩子的能力,為孩子未來的發(fā)展提供更多的幫助。

4.言傳身教,用行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生“說”能力的培養(yǎng)

教師不僅需要為學(xué)生們傳授知識,還需要為學(xué)生們樹立榜樣。在日常教學(xué)過程中,教師們應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生們,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的行為習(xí)慣,讓學(xué)生們熱愛生活,鼓勵(lì)學(xué)生多多表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)過程中,教師們可以讓學(xué)生們對生活中的一些問題表達(dá)出自己的看法,并放在一起進(jìn)行討論。對于一些錯(cuò)誤的言論,教師們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們用生物知識將其糾正,從而讓學(xué)生們在遇到問題的時(shí)候能夠保持鎮(zhèn)定。教師的行為對學(xué)生們的影響很大,如果教師本身就具備較強(qiáng)的語言能力,那么學(xué)生們也將會(huì)提高自身的語言表達(dá)能力,能夠充分利用自己所學(xué)知識幫助身邊的人,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語:總而言之,在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要適當(dāng)將學(xué)生們說能力重視起來,不斷地提高學(xué)生們在這方面的掌握能力,促進(jìn)學(xué)生們未來更好地發(fā)展。教師在教學(xué)過程中也要適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出自己的作用,為學(xué)生的發(fā)展提供更大的幫助。