◎ 周曉娜

從某種角度而言，幾乎所有的物理理論知識都來源于物理實(shí)驗(yàn)。高中物理更加側(cè)重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，所以高中物理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也與現(xiàn)實(shí)生活有非常緊密的聯(lián)系。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，就必須不斷地創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，并為學(xué)生提供完備的實(shí)驗(yàn)器材。只有這樣才能使高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正落到實(shí)處，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

長期以來，為了應(yīng)對高考的壓力，高中物理教學(xué)往往更加重視理論知識的教學(xué)。在這樣的背景下，很多教師對于教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容僅僅是一筆帶過，學(xué)生幾乎沒有親自參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。這樣下來，物理教師便忽視了對學(xué)生動手能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力作為學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)素質(zhì)，如果學(xué)生的實(shí)踐能力存在欠缺，那么實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展也就成為無稽之談。

2.提升學(xué)生對理論知識的理解度

物理實(shí)驗(yàn)與理論知識有非常緊密的聯(lián)系，借助物理實(shí)驗(yàn)可以提升學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解程度。在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以自行探究相關(guān)的理論知識，這樣也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的練習(xí)為例，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理并將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的具體操作與理論知識相結(jié)合，這樣也有利于提升學(xué)生對知識的熟練程度。

3.有利于激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣

物理實(shí)驗(yàn)通常具有很強(qiáng)的趣味性，開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生有了親自參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，那么學(xué)生便會感受到物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，進(jìn)而提升對物理學(xué)科的興趣。教師如果沒能對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視，那么很多學(xué)生便會覺得物理學(xué)科枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生對物理學(xué)科的抵觸心理。所以為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生足夠的重視。

二、現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.教師對物理實(shí)驗(yàn)重視度不足

由于高中生面臨很大的升學(xué)壓力，為了提升學(xué)生的考試成績，一些教師常常有意無意地忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在浪費(fèi)時(shí)間，是對寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的一種揮霍。在這樣的背景下，不僅學(xué)生的動手能力與實(shí)踐能力無法得到良好的培養(yǎng)，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣也要大打折扣。盡管高中生已經(jīng)具備了一定的價(jià)值判斷能力，但是教師盲目地替學(xué)生做出選擇，忽視物理實(shí)驗(yàn)的講解，只會使學(xué)生對物理產(chǎn)生抵觸，甚至還會惡化師生間的關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備與道具無法滿足實(shí)驗(yàn)需求

我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在很大的差異，在一些經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)道具都已經(jīng)無法滿足實(shí)驗(yàn)的需求。物理實(shí)驗(yàn)對于道具的精準(zhǔn)度具有很高的要求，如果沒能定期對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與更新，那么實(shí)驗(yàn)設(shè)備的精準(zhǔn)度勢必會受到影響。利用這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與道具開展實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)也就喪失了實(shí)際意義。以將電流表轉(zhuǎn)化為電壓表這一實(shí)驗(yàn)為例，如果電流表長期缺乏維護(hù)，那么便會給學(xué)生的改裝工作帶來很大的難度，不僅無法保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，甚至還會使學(xué)生喪失對物理實(shí)驗(yàn)的興趣，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

三、改變物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

為了解決現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，教師就必須及時(shí)地更正自身的觀念，轉(zhuǎn)變以成績?yōu)橹行牡慕虒W(xué)思維。在素質(zhì)教育深入開展的大背景下，為了使高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正落到實(shí)處，首先教師必須采取新的教學(xué)策略，提升對物理實(shí)驗(yàn)的重視度。只有這樣才能激起學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.對實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)道具進(jìn)行定期維護(hù)

為了保證高中物理實(shí)驗(yàn)的順利開展，就必須對實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備以及道具進(jìn)行定期的維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)道具的安全可靠。例如在進(jìn)行利用油膜法估測分子大小的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要配置油酸溶液，如果實(shí)驗(yàn)室的油酸出現(xiàn)變質(zhì)，那么便會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度。對此，為了保證物理實(shí)驗(yàn)的順利開展就必須加大資金投入力度，并定期更新實(shí)驗(yàn)室的器材與道具，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供物質(zhì)保障。

3.借助多媒體設(shè)備輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地了解實(shí)驗(yàn)的具體步驟，教師還可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)視頻，這樣既有利于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，也有助于活躍高中物理課堂氣氛。

4.提高教師的專業(yè)能力

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)者。但是，在現(xiàn)階段農(nóng)村高中物理教學(xué)中，一部分農(nóng)村高中的物理教師專業(yè)水平較低，不能給學(xué)生做出優(yōu)秀的示范。因此，為了能讓學(xué)生得到更加優(yōu)質(zhì)的教育，農(nóng)村高中的物理教師一定要提高自身專業(yè)技能，用更專業(yè)的方式為學(xué)生教授高中物理實(shí)驗(yàn)知識，給學(xué)生做出規(guī)范的演示，完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程。

綜上所述，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、自主探究能力都有重要意義。對此，教師則需要不斷改變唯成績論的教學(xué)理念，積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有這樣才能切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。