孫津

孫老師：請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出《鹿角和鹿腿》中最能揭示“道理”的那句話。

李曉娜：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

孫老師：這句話是這篇文章想要闡述的道理。你從中感悟到了什么？

張子諾：有的時(shí)候，好看的東西不一定實(shí)用。

李倩瑞：要看清一樣?xùn)|西的實(shí)際用途。

張東杰：看東西不要只看外表，要看用途。

孫老師：有思考，才能慢慢明白道理。我們?cè)僮x讀課文，小鹿的心情有什么變化？

李曉娜：一開(kāi)始他喜歡鹿角，厭惡鹿腿，最后卻喜歡鹿腿，厭惡鹿角。

孫老師：鹿遇見(jiàn)獅子后有了這樣的轉(zhuǎn)變，課文的最后有這樣兩種說(shuō)法，你贊成哪一種？

①美麗的鹿角無(wú)關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。

②鹿腿和鹿角都很重要，他們各有各的長(zhǎng)處。

李倩瑞：我同意第二種說(shuō)法。因?yàn)槌哂兴?，寸有所長(zhǎng)。

孫老師：你引用名言來(lái)說(shuō)明理由，非常棒。

李曉娜：我同意第一種說(shuō)法，因?yàn)檎n文中是鹿腿幫助鹿活命的，鹿角雖然漂亮，反而造成了阻礙。

孫老師：曉娜用到了聯(lián)系課文的方法，把自己的理由說(shuō)清楚了。還有其他方法嗎？

張子諾：我同意第二種說(shuō)法，因?yàn)槁菇且彩怯杏玫?，鹿角可以幫助鹿與其他公鹿戰(zhàn)斗，所以鹿腿和鹿角都有用處。

孫老師：聯(lián)系生活實(shí)際，也是一種好方法。

孫老師：為什么小鹿如此善變，喜歡和厭惡的感情轉(zhuǎn)化得如此之快呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文第一、二自然段，你發(fā)現(xiàn)小鹿有什么問(wèn)題了嗎？

張東杰：這是小鹿第一次看見(jiàn)自己的樣子。

孫老師：沒(méi)錯(cuò)，小鹿最大的問(wèn)題，就是從來(lái)沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)過(guò)自己。正如古希臘的蘇格拉底所說(shuō)：世界上最難的事，就是認(rèn)識(shí)你自己。