摘 要：結(jié)構(gòu)素描和三維動畫專業(yè)模型制作對物體造型的表達具有極大的相似之處，二者只是表現(xiàn)形式的差異。本文以《三維模型基礎(chǔ)》課教學(xué)中所遇到的實際問題為研究對象，闡釋了其問題根源和解決辦法;試圖用聯(lián)系觀、整體觀將結(jié)構(gòu)素描與三維模型兩門課程進行科學(xué)的分析和整合，探索出一種新型的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)素描;三維模型制作;造型能力

一、結(jié)構(gòu)素描和三維模型制作的關(guān)系

三維模型制作是三維動畫方向的專業(yè)必修課，通過MAYA三維軟件中的命令和工具來制作物體三維模型的。它的方式是對軟件中的多邊形幾何體用加線、改線并及時調(diào)點的方式來塑造物體的結(jié)構(gòu)，在布線過程中要遵循一定的布線規(guī)則如布線要均勻、符合結(jié)構(gòu)、精準(zhǔn)簡練、形狀以四邊線最佳。結(jié)構(gòu)素描本質(zhì)：研究和繪制物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)，它廣泛地被應(yīng)用于美術(shù)、設(shè)計等領(lǐng)域?，F(xiàn)代設(shè)計以素描為基礎(chǔ)，學(xué)生通過結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)，提高造型能力、審美素養(yǎng)、設(shè)計意向的直觀表現(xiàn)能力。另外，結(jié)構(gòu)素描是一種訓(xùn)練觀察、分析物體結(jié)構(gòu)的立體思維方式。在繪制過程中，不需要在同一個角度，可在多角度多方位進行理解形體，以便將看見或者看不見的地方進行合理分析，通過推理的方式精準(zhǔn)地分析物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)，觀察的同時也需要注意透視變化。二者都是對物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的概括，只是方式不同。區(qū)別在于結(jié)構(gòu)素描是在二維平面里用線的表現(xiàn)形式去繪制物體結(jié)構(gòu);而三維模型是用布線工具在多邊形（具有長寬高）表面進行布線并及時調(diào)點來概括物體的結(jié)構(gòu)。

二、三維模型制作中的教學(xué)問題分析

對三維模型課程的教學(xué)，學(xué)生主要分為兩大板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先是對建模的基礎(chǔ)工具和命令的學(xué)習(xí)。教師通過課堂上機實操案例來向?qū)W生講解并演示基本的加線工具、調(diào)點造型的操作。大部分學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的跟隨教師的模型案例模仿操作后，基本都可以掌握軟件工具的使用是沒有問題的。其次是模型布線的學(xué)習(xí)。不管是在課堂教師實際教學(xué)中還是模型制作的專業(yè)書籍、教學(xué)視頻里，每個模型師都有自己的布線技巧。但是，不管模型如何布線都必須遵循布線最基本原則：線跟結(jié)構(gòu)走。通過課堂教學(xué)反饋和作業(yè)點評發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在模型布線這一階段的學(xué)習(xí)暴露的問題是最明顯和最嚴(yán)重的。主要集中在對物體的形狀調(diào)得不夠準(zhǔn)確、模型表面線布得偏多且不體現(xiàn)結(jié)構(gòu)等。究其原因是由于學(xué)生對于物體結(jié)構(gòu)的理解能力偏弱而導(dǎo)致的造型不準(zhǔn)。畢竟建模軟件再高級、建模命令再便捷也只是一種使用工具，學(xué)生的頭腦里如果沒有對物體結(jié)構(gòu)形成準(zhǔn)確的理解和認識，對多邊形進行加再多的線也很難通過調(diào)點把造型調(diào)出來。

三、結(jié)構(gòu)素描在三維模型制作中的應(yīng)用

首先，結(jié)構(gòu)素描對三維模型制作的應(yīng)用體現(xiàn)在教師的備課方面。傳統(tǒng)的三維模型案例的備課，教師一般會提前準(zhǔn)備好模型案例的PPT課件，方便發(fā)給學(xué)生進行臨摹學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備的課件中會用圖文的形式寫清楚每一步模型案例的制作步驟與技巧，再通過課堂實操的形式去向?qū)W生做示范，最后通過學(xué)生作業(yè)來進行評價。整個教學(xué)過程更注重對模型案例實操的講解和練習(xí)。大部分學(xué)生按照PPT步驟和教師示范的方法基本可以把模型制作出來，但只是依葫蘆畫瓢的學(xué)習(xí)模型案例制作的過程。究其根本原因：這樣的教學(xué)模式并沒有將結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練的造型基礎(chǔ)和三維模型課程有機鏈接起來，做到知識的前后承接并有效服務(wù)于三維模型制作的學(xué)習(xí)。從實踐中來看，建議教師自己可以先用筆對著二維設(shè)計稿用結(jié)構(gòu)素描的方式先分析研究幾遍，并能夠向?qū)W生深入淺出地講授清楚物體結(jié)構(gòu)的知識點;更重要向?qū)W生強調(diào)為什么這樣布線;把結(jié)構(gòu)素描的所學(xué)所知作為三維模型學(xué)習(xí)的前置內(nèi)容和理論指導(dǎo)，去解決三維模型中造型不準(zhǔn)不到位的問題。其次，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)三維模型制作中做到能認真聽課、按要求完成作業(yè)，并且對物體結(jié)構(gòu)能夠深度認知。學(xué)生能對物體結(jié)構(gòu)做到深度認知，在此基礎(chǔ)上，對動畫人物模型中夸張的造型才有深刻的理解，如夸張是建立在寫實基礎(chǔ)上對部分物體的變形和夸張。鑒于這種需求，教師根據(jù)每個學(xué)生的造型能力情況分析，給學(xué)生留適當(dāng)?shù)年P(guān)于藝用人體解剖素描作業(yè)去練習(xí)并記憶物體結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)通常都是經(jīng)歷了從單純的記憶到理解應(yīng)用的過程。只有理論和實踐的結(jié)合才能更好解決學(xué)生三維模型制作中的造型問題。

綜上所述，鑒于三維模型制作課程的教學(xué)需要以及三維動畫專業(yè)的職業(yè)導(dǎo)向，對素描基礎(chǔ)課程進行科學(xué)的再設(shè)計是有必要的。在高校的動畫專業(yè)通常分為二維方向和三維方向。在大學(xué)一年級的三維模型基礎(chǔ)課程是承接素描基礎(chǔ)課和后續(xù)《模型設(shè)計與制作》的過渡課程。良好的造型基礎(chǔ)對學(xué)習(xí)該課程有重要意義。鑒于動畫專業(yè)分的兩大方向，它們對素描造型的依賴有所不同。如二維方向的職業(yè)需求更需要在黑白灰調(diào)子和光影效果上進行專項訓(xùn)練;動畫三維方向則更強調(diào)空間感和透視、結(jié)構(gòu)的把握。動畫專業(yè)三維方向的學(xué)生更合適或更需要用結(jié)構(gòu)素描去訓(xùn)練他們相應(yīng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)素描思維去分析觀察事物并精準(zhǔn)繪制，訓(xùn)練以簡練、精準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)線去概括結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。這不僅為三維模型方向打好造型基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生在三維建模中提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

結(jié)束語：

本文以三維模型課程中的遇到實際的教學(xué)問題為出發(fā)點，用聯(lián)系的觀點看待前置課程與當(dāng)下課程的關(guān)系。力求找出學(xué)生造型能力缺乏的根源及誘發(fā)的各種問題;以這種聯(lián)系觀、整體觀視角重新建議規(guī)劃該課程，試圖嘗試探索出一種新的教學(xué)思路。

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作者簡介：

陳思（1989.12），女，漢族，籍貫：湖北安陸人，北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院動畫學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：動畫方向

★ [基金項目]2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目：本科動畫專業(yè)《三維模型基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革研究（2019JGB428）

（廣西北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院）