青豆

曾經(jīng)看過一則短視頻，印象深刻。公園里，男孩的媽媽要求小女孩把球借給自己孩子玩，小女孩拒絕了。

這時男孩媽媽不客氣地說：“這個小姐姐不借給我們玩，這個小姐姐是個小氣鬼，走，我們?nèi)枂柶渌∨笥??！?/p>

小女孩的媽媽聽到了，馬上說道：“這位大姐，借我2000塊錢吧。??？不借啊，走走走，我們不站在這個小氣阿姨的旁邊?！?/p>

小男孩的母親惱羞成怒地說：“你這人怎么說話??？”

女孩媽媽反擊道：“是你先給我的孩子亂貼標簽的，她不想借給你，是她的權(quán)利。”

不得不說，這位媽媽的做法真解氣。說真的，在生活中通過貼標簽的方式給孩子負面暗示，是件太常見的事情?；乜次覀冏约?，也常常忍不住給孩子貼上“磨蹭、內(nèi)向、膽小”等各種各樣的負面標簽。殊不知，這些負面的暗示，對孩子的一生會有不可磨滅的影響。

著名兒童學(xué)家阿黛爾法伯說：“永遠不要低估了你的話對孩子一生的影響力?！?/p>

你的這些“暗示”，可能會毀了孩子

對于孩子來說，父母的評價，是他們認識自己的來源。亂貼標簽式的表達，傷人于無形，影響孩子對自己的評價，摧毀孩子的自尊心和自信心。

在我身邊，就有一個案例。我的表哥是一個從小有點內(nèi)向的男孩，講話還有點口吃，但是男孩子小時候總是愛鬧愛笑的。有次國慶節(jié)，我們?nèi)胰グ⒁碳易隹?，大姨讓他給二舅打招呼，他漲紅了臉，卻沒憋出一句話。這時大姨臉上面子掛不住，忙解釋道：“這孩子平時就內(nèi)向膽小，你看他多大了，跟傻瓜似的，話都說不好?！痹捯魟偮洌瑥d內(nèi)一陣哄堂大笑。從那天起，表哥身上多了兩個標簽：膽小鬼，傻瓜。也總有人拿這兩個詞跟他“打趣”。慢慢地，他變得越來越內(nèi)向，看到人更不愛打招呼了，變得越來越沉默寡言，連對家里人說的話都很少。

時間飛快，如今我已為人母，前一陣問起表哥，母親卻是一陣嘆氣。他幾乎無法與陌生人正常溝通，讀書讀到初中畢業(yè)就念不下去了，性格自閉，找不到工作，在家待業(yè)已經(jīng)多年。

壓在表哥身上的負面標簽，已經(jīng)成為他人生的枷鎖，無人能打破。

如果，父母亂給孩子貼標簽、扣帽子，給孩子負面的心理暗示，放大孩子的缺點，打擊孩子，只會讓他覺得自己一無是處。那么這樣的孩子，大概率長大后會向父母封閉自己的內(nèi)心，不敢接近父母，活得自卑而又小心翼翼。

雖然很多父母都是無意識給孩子貼上了負面標簽，但孩子卻記了一輩子，怨了一輩子，痛了一輩子。那些負面的“暗示”，就像一道道永遠好不了的傷口，時時刻刻提醒著孩子，“你不夠好，你真笨，你真的很差?！?/p>

孩子活在負面標簽所帶來的壓力中，消磨著自己的自尊自信以及對生命的熱忱與追求。

不亂貼標簽才是尊重孩子的開始

紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》中，記者周軼君跟芬蘭的老師圍坐在一起，談起自己小時候因為被人告知“你唱歌很難聽”就再也不敢開口唱歌的事。

而芬蘭的老師回答是：這正是她們在教育孩子的過程中，努力規(guī)避的誤區(qū)。

避免因為孩子一時表現(xiàn)不佳，就給孩子貼標簽，下定義。

聽完，周軼君反問，如果一個孩子討厭數(shù)學(xué)，討厭數(shù)字，那應(yīng)該怎么辦呢？

芬蘭的老師則表示，她們會反思，是不是自己的教育方式出了問題，而不會認為是孩子有問題。在芬蘭老師的教育觀里，我們看到了對孩子的尊重和理解。孩子不喜歡數(shù)學(xué)，但是對小汽車很感興趣，那就用小汽車教學(xué)。喜歡積木，那就用積木教學(xué)，尊重孩子的喜好，尊重孩子的節(jié)奏，慢慢來。

每個孩子生來有自己的特質(zhì)，有自己看待生命的方式，有自己對世界的渴望，他們有自己的生長節(jié)奏。

所以，在教育孩子的時候，不要因為孩子沒做好，馬上就給孩子貼上各種各樣的標簽。

如果孩子內(nèi)向，不敢打招呼，那就鼓勵他，“我知道你這次還有點緊張，下次做好準備了，我們陪著你好不好？”如果孩子調(diào)皮好動，就跟他玩木頭人的游戲，看看誰能夠靜下心來。如果孩子有點膽小，那就靜靜陪著孩子，做孩子安心的后盾。

不要心急地去對孩子的人生下定義，而是在參與他成長的日子里，給予孩子正面的引導(dǎo)、支持和尊重。面對孩子的不完美，不輕易給孩子下定義，學(xué)會發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子，才是為人父母的必修課。因為，得到尊重的孩子，才能從容地適應(yīng)這個世界的規(guī)則，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，活出真正屬于自己的人生。

現(xiàn)代心理學(xué)大師威廉·詹姆士曾說過，人內(nèi)心深切的渴望，就是得到肯定與贊美。

對于孩子來說尤其如此，來自父母的正面反饋，就是一次次的認同與愛。

同時，父母也不必擔(dān)心正面反饋會讓孩子變得驕傲、自負。

在紀錄片《生命·成長》中，教育專家賴念華很好地回答了這個問題，她說：“我們并不是過度去夸獎孩子，而是透過實際我們所看到的部分和理解的部分去回饋給孩子，那這樣對孩子就是最具體的回應(yīng)?！?/p>

這就要求我們正視孩子的表現(xiàn)，夸孩子要夸到具體的部分，讓孩子知道哪里做得好，所以值得被夸獎。

每個優(yōu)秀孩子的背后，都站著及時給予正面反饋的父母。當(dāng)父母學(xué)會巧用正面反饋，激勵孩子，孩子就能學(xué)會積極地思考問題，直面問題，對人待物更加從容自信。學(xué)會欣賞和鼓勵孩子，孩子回饋給你的，將是未曾意料到的驚喜。

很喜歡一句話：父母的責(zé)任，就是要讓孩子感受到，父母之愛，天地之大，生活之趣味，為孩子在心中埋下愛、自信和希望的種子。

讓孩子身處低谷時，擁有直面挫折、免于崩潰的力量。讓孩子體察到來自父母的接納與信任，更有底氣地走出成長的每一步。