題目

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“回味”一詞作如下解釋：【回味】①名詞，食物吃過(guò)后的余味：回味無(wú)窮；②動(dòng)詞，從回憶里體會(huì)：我一直在回味他說(shuō)的話。回味的過(guò)程是再次感受的過(guò)程，是深入理解的過(guò)程，也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。許多時(shí)候，一盤(pán)菜、一句話、一首詩(shī)，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無(wú)窮。請(qǐng)以“回味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

題解

這是一道全命題作文題，題目簡(jiǎn)短，但意蘊(yùn)深刻。審題的過(guò)程，也常常是字斟句酌的過(guò)程?！盎亍敝浮盎貞洝薄盎叵搿?，在敘述的時(shí)態(tài)上是指向過(guò)去的，所以在行文中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)回憶往事的情境，來(lái)引起回憶的內(nèi)容；“味”指“味道”，也指“體會(huì)”，既可以從食物的滋味上著筆，也可以廣義地寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞、所思所感。值得注意的是，無(wú)論選擇哪個(gè)角度，文章都要寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)中要求的“回味的過(guò)程”，即“再次感受”“深入理解”“重新認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。而要體現(xiàn)“再次”“深入”“重新”，在立意上就必須能夠由淺入深，寫(xiě)出自己對(duì)往事的新認(rèn)識(shí)、新理解。因此，這個(gè)作文題實(shí)際上是要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有思悟的文章。思悟的有無(wú)，是寫(xiě)好這個(gè)題目的重點(diǎn)。

從導(dǎo)語(yǔ)中的“一盤(pán)菜、一句話、一首詩(shī)，乃至一片云、一件事、一份情……”可以判斷，人、事、景、物皆可入題，這篇作文的選材范圍很寬泛，學(xué)生是有話可說(shuō)的；但另一方面，導(dǎo)語(yǔ)中連續(xù)出現(xiàn)的幾個(gè)“一”，又反復(fù)強(qiáng)調(diào)選材的角度宜小不宜大，宜聚不宜散，正所謂“博觀而約取”，因?yàn)橹挥谐浞志劢?，才有助于深入地挖掘。因此，這篇作文的寫(xiě)作，最好能夠采用小中見(jiàn)大的寫(xiě)法，運(yùn)用敘事線索來(lái)串聯(lián)全文，比如：扣住“一句話”來(lái)寫(xiě)自己在不同年齡階段逐漸深入的理解，或者寫(xiě)“一首詩(shī)”在不同情境下呈現(xiàn)出來(lái)的豐富韻味……這樣，既能合乎題目的要求，又能架構(gòu)文章結(jié)構(gòu)，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

從寫(xiě)作的實(shí)踐上看，這次作文容易出現(xiàn)兩方面的問(wèn)題：

其一，從食物的滋味角度切入，容易切合題意，但立意趨同，角度單一，多是解讀親情，從食物的味道里品味家人對(duì)自己的關(guān)懷。因此，如果從“滋味”的角度切入，就要著力于尋找新的角度來(lái)挖掘“滋味”背后的內(nèi)涵，比如：飲食背后的文化意蘊(yùn)、食物的搭配所能闡釋的人生哲理、借助食材及工藝的講究來(lái)挖掘的匠人精神等。

其二，從動(dòng)詞的角度理解“回味”，直接寫(xiě)自己回憶往事的所思所感。這類文章有的沒(méi)有寫(xiě)出“回味”的過(guò)程，將“回味”理解成“回憶”或者“回想”，常常只寫(xiě)一件事，然后說(shuō)這件事讓自己“回味無(wú)窮”，而沒(méi)有從當(dāng)下的視角去審視回憶，寫(xiě)出“回味”的過(guò)程，屬于偏題；還有一類文章描寫(xiě)了“回味”的過(guò)程，但由于將“味”闡釋為感受、領(lǐng)悟等內(nèi)涵，行文中的扣題顯得比較生硬，需要反復(fù)打磨文章的抒情句、議論句來(lái)自然地、巧妙地扣題。

“回味”這個(gè)作文題的寫(xiě)作實(shí)踐，很好地揭示出了作文審題、選材、立意的一些技巧，但更重要的是，這個(gè)題目還啟發(fā)我們多去觀察生活、思考生活，提高自己的審美能力，拓展自己的思考維度。所謂“意高則文勝”，可見(jiàn)，善觀察、廣閱讀、多思考才是寫(xiě)好這個(gè)題目的取勝之道。

學(xué)生例文

回味

人大附中早培部九年級(jí)孟煒涵

指導(dǎo)教師許曉穎

一次又一次品味連翹，我漸漸讀懂了它。連翹，讓我回味無(wú)窮。

初次看到“連翹”二字，是在感冒藥的配料表中。棕黑色的藥，淡淡的藥香飄起，輕輕抿一口，苦味在口腔中炸開(kāi)。那味道苦得令人不堪回味。

再次看到連翹，是在植物園中，春日融融，陽(yáng)光淺淺地照著一叢黃色的花，它們擠擠挨挨綻放在墨綠的枝條上，淡淡的香氣在周?chē)?dòng)。好美的花！我心中感嘆著，走近一看標(biāo)牌，發(fā)現(xiàn)這竟是連翹。這一叢叢金黃色的四瓣小花竟是那一味苦得令人崩潰的中藥？

那金黃花朵上浮動(dòng)的香氣仿佛與淡淡的藥香交融，細(xì)細(xì)回味，我想，也許，美麗是苦味的。

一個(gè)春寒料峭的早晨，走在上學(xué)的路上，我看到路邊有一叢連翹花傲然綻放。那時(shí)，柳樹(shù)剛剛冒出鵝黃的葉芽，各種花兒還沒(méi)有開(kāi)放。但連翹花已開(kāi)出了一串一串的花朵，一陣風(fēng)吹過(guò)，我冷得打了個(gè)哆嗦，裹緊了羽絨服，但面前的連翹只是晃了晃它的枝條。那一朵朵四瓣小花，像一個(gè)個(gè)喇叭，向著狂風(fēng)吶喊，堅(jiān)定地展現(xiàn)著自己的美。

也許，苦也是美麗的。

金黃花朵凝結(jié)成苦味的藥，美麗化為苦；苦寒中連翹花傲然開(kāi)放，苦中綻放了美麗。美麗化為苦藥，醫(yī)治了人們的身體；苦寒成就美麗，療愈了人們的心靈。美麗經(jīng)過(guò)苦寒的考驗(yàn)，變得更加持久，我愿像連翹一樣，在困難中，綻放自己的美。

苦、美、苦，連翹，令人回味無(wú)窮。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇文章選材巧妙，能夠以小見(jiàn)大，借助小小的“連翹”寫(xiě)出對(duì)于“美麗”與“苦難”的深刻思考。小作者先寫(xiě)連翹之苦，言其“不堪回味”，再以春暖時(shí)的花開(kāi)來(lái)點(diǎn)破“美麗”與“苦味”的交融，最后則將寒冷時(shí)花開(kāi)的“苦難”升華為“生命之美”，層層遞進(jìn)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。同時(shí)，這篇作文能對(duì)連翹的味道與連翹花開(kāi)的場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致描繪，善于狀物，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，使人在身臨其境的同時(shí)與小作者一同感受，最終心靈受到震撼。（許曉穎）

回味

人大附中早培部九年級(jí)王帥驊

指導(dǎo)教師錢(qián)穎偉

我們抖一抖時(shí)間的衣袖，抖出一地星光，我們?cè)谛枪庵刑籼魭?，拾起一捧回憶?/p>

又是一年國(guó)慶日，我邀朋友潤(rùn)清來(lái)家里做客。他是我小學(xué)時(shí)最好的朋友，來(lái)之前我不免緊張而風(fēng)風(fēng)火火地準(zhǔn)備了一番，備好果盤(pán)、游戲卡牌，將房間掃干凈。潤(rùn)清也如期而至。當(dāng)他來(lái)到我的房間，引起他注意的竟是書(shū)架上沾滿了灰塵的那本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。

他提議一起看看。我拭了拭紀(jì)念冊(cè)上的灰，翻開(kāi)扉頁(yè)，入眼的是我們豁著門(mén)牙的合照，照片里燦爛的笑容仿佛能把我們拉回過(guò)去。我們嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，從校門(mén)口慈祥的保安爺爺聊到操場(chǎng)角落里被我們用來(lái)玩“拔老根兒”游戲的銀杏黃葉，兩人臉上皆是充滿回味的微笑。

我卻驀地傷心起來(lái)，不知是不是潛意識(shí)里厭倦了忙碌緊張充滿壓力的初中生活，我越發(fā)沉浸在對(duì)過(guò)去的回味中無(wú)法自拔了。潤(rùn)清陷入了沉思，房間里一陣短暫的沉默。“怎么了？”他先開(kāi)口問(wèn)道，我向他訴說(shuō)了我是如何想回到過(guò)去，如何想逃避現(xiàn)實(shí)的。他笑了：“你知道為什么咱們一提到過(guò)去總能回味得很開(kāi)心嗎？”“因?yàn)檫^(guò)去比現(xiàn)在好多了？”我猜測(cè)?！板e(cuò)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們很開(kāi)心?！?/p>

我仿佛有一絲頓悟，又突然陷入回味當(dāng)中了，記得初識(shí)潤(rùn)清，他便是在安慰我，潤(rùn)清好像總是對(duì)生活充滿了樂(lè)觀與憧憬。我突然明白了，如果我們現(xiàn)在只是消極應(yīng)對(duì)生活、不斷回憶往昔，那我們將來(lái)又憑何緬懷呢？回味過(guò)去的快樂(lè)，是為了鼓勵(lì)我們更快樂(lè)地面對(duì)當(dāng)下，面對(duì)人生，面對(duì)未來(lái)呀！想到這里，我們合上了那本紀(jì)念冊(cè)，相視一笑。

我們又叫住時(shí)間，把新采的快樂(lè)星光塞入他的兜中?？粗┲簧矸褐凉獾囊路呦蛭磥?lái)，我滿意地笑了。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇文章立足于學(xué)生生活的實(shí)際，寫(xiě)出自己對(duì)于時(shí)光流逝、物是人非的感慨，帶有一絲青春的感傷，但同時(shí)又能翻出一種豁達(dá)樂(lè)觀的亮色，頗為難能可貴。在選材上，小作者選取“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”這一物件展開(kāi)敘事，讓回憶中的人與事形象化、合理化，又借助與朋友的對(duì)話點(diǎn)出文章的中心———“回味過(guò)去的快樂(lè)，是為了鼓勵(lì)我們更快樂(lè)地面對(duì)當(dāng)下，面對(duì)人生，面對(duì)未來(lái)”，自然深刻，真切感人。（許曉穎）

回味

人大附中早培部九年級(jí)鐘浩田

指導(dǎo)教師許曉穎

能夠令人回味無(wú)窮、流連忘返的事物有很多，它可以是一句能夠受用終身的教誨，可以是一首蘊(yùn)含著人生哲理的詩(shī)歌，也可以是一份情意。令我至今回味無(wú)窮的是奶奶曾經(jīng)為我精心制作的一碗雞湯。

縱使我已經(jīng)取得了他人看來(lái)不錯(cuò)的成績(jī)，但我內(nèi)心并不幸福。每當(dāng)我即將跨越心中的那條終點(diǎn)線，終點(diǎn)線就會(huì)倏地再往后挪一段距離，這其中既有父母對(duì)于我的厚望，也有我內(nèi)心的要強(qiáng)。終點(diǎn)線近在咫尺，卻又遙不可及。我的內(nèi)心也漸漸麻木了起來(lái)。

“今晚吃奶奶特地從老家為你帶回來(lái)的土雞，怎么樣？”一個(gè)蒼老而又慈愛(ài)的聲音從門(mén)外傳來(lái)。我漫不經(jīng)心地答道：“知道了，我還要寫(xiě)作業(yè)呢?！?/p>

不一會(huì)兒，雞湯那濃郁的香味從客廳悄悄地鉆進(jìn)了我的鼻子。在美食的誘惑下，我放下了手中的筆，躡手躡腳地來(lái)到客廳。我捧起了餐桌上盛著雞湯的青花瓷碗，仔細(xì)端詳著碗中金黃色的鮮雞湯，終是禁不住香味的誘惑，我端到嘴邊，輕抿一口。雞湯的香甜味刺激著我的味蕾，入胃以后，一股溫暖的力量盈滿了我的身體，嘴中仍然回味著黨參黃芪的藥香味。我又夾起一根雞翅咬下去，果然有股土雞所特有的韌性與嚼勁，味道鮮美，令人回味無(wú)窮。

在這小小一碗雞湯中，我仿佛看到了那個(gè)在廚房里忙碌半日的蒼老身影。我不經(jīng)意地轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到了正用慈愛(ài)的眼神看著我的奶奶，她的臉上也露出了一抹和藹的微笑?！敖o樓下援鄂醫(yī)療隊(duì)的小王送一碗雞湯吧，這次疫情多虧了他們才能夠短時(shí)間內(nèi)得到控制，復(fù)工復(fù)產(chǎn)而無(wú)后顧之憂哇。”

我恍然大悟：奶奶的雞湯原來(lái)并不是只為我而做，而是為了所有人。我嘴中的雞湯味已經(jīng)漸漸散去，但是我從中回味到了更深的味道———奶奶對(duì)于孫子樸實(shí)的愛(ài)、對(duì)于援鄂醫(yī)療隊(duì)“最美逆行者”的敬佩以及對(duì)于所有人的大愛(ài)無(wú)疆。能夠在特殊時(shí)期坐下來(lái)，靜靜地享受這一碗雞湯，我還有什么不知足的呢？這就是幸福和感恩，這就是我從這小小一碗雞湯中所回味到的一切。

教師點(diǎn)評(píng)

從食物的滋味入手，大部分同學(xué)的習(xí)作著眼于挖掘親情，比較單一。但這篇文章，是一碗“滋味豐富”的心靈雞湯，不僅寫(xiě)出了奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了奶奶的善良讓“我”受到的觸動(dòng)，給“我”枯竭的心靈以營(yíng)養(yǎng)，讓“我”在平淡的生活里感受到“幸福和感恩”。災(zāi)難給人的教育，不僅僅是如何療愈身體，更應(yīng)該是如何安撫心靈。從這個(gè)意義上看，這碗意蘊(yùn)豐富的“雞湯”，我們不妨一起品一品、悟一悟。（許曉穎）

片段一

時(shí)隔多年，我再次回味，將當(dāng)時(shí)的一攻一守、一去一回復(fù)盤(pán)。整場(chǎng)棋，他從未用過(guò)任何華麗的招式，總是兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，似乎那些黑子已形成一堵又一堵堅(jiān)不可摧的墻。但再細(xì)想，卻又發(fā)現(xiàn)不是，或者說(shuō)，不僅是。四個(gè)角落都有黑兵和白卒的較量，白子不斷環(huán)繞著黑子，欲圍而滅之；而黑子表面上避而不戰(zhàn)，實(shí)則在反復(fù)迂回，讓自己占據(jù)邊角，讓白色朝向中心；四個(gè)角成聚攏之勢(shì)，即使無(wú)法將白子殲滅，亦能讓白子所占的空間少之又少。他的黑子像是一個(gè)個(gè)并不怎么精干的盾兵，不斷地抵擋著我的進(jìn)攻，卻在暗中排兵布陣，等到包圍圈一形成，便亮出尖銳、雪亮的匕首；而我的白子個(gè)個(gè)皆是精銳，是沖鋒陷陣的勇士，卻也是孤勇奮戰(zhàn)的莽夫，只會(huì)按照死板的定式站好，三五成群地胡亂廝殺。

回味至此，我的眼中少了一絲不解，心中多了一絲明亮。正如大師吳清源所說(shuō)：“學(xué)棋的第一階段是學(xué)定式，第二階段是用定式，第三階段是忘定式?！毕缕迦缬帽?，對(duì)弈如戰(zhàn)場(chǎng)，所謂固定的打法、陣圖終將被淘汰，靈活的兵法、統(tǒng)領(lǐng)全盤(pán)的大局觀才是正道，這也是圍棋的精髓所在！估計(jì)體育競(jìng)技、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也概莫如此吧，正所謂水無(wú)常形、兵無(wú)常勢(shì)。

腦海中還是那盤(pán)下輸?shù)钠?，那個(gè)落子的我，不斷回味著：棋樂(lè)無(wú)窮！

———人大附中早培部九年級(jí)劉亦恒《回味》

片段二

一斤羊腿肉切好，下鍋，加油炒香再加水和調(diào)料，小火慢煮半個(gè)小時(shí)，然后再下饃———那是她用陜西特有的方法做出來(lái)的。只見(jiàn)“刀光掠影”，不過(guò)幾秒鐘，一個(gè)完整的饃就成了碎塊?！俺匝蛉馀蒺x了！”伴著她響亮的吆喝，我迅速?gòu)臅?shū)房中沖出。真香??！羊肉泡饃上浮著幾星蔥花，好似水面上漂蕩的浮萍。羊肉微微的膻味和饃的面香味一齊往我的鼻孔里鉆，引得我一口接著一口地往嘴里塞。“小心燙，別嗆著！”阿姨笑著說(shuō)。入口是咸鮮與蔥香，細(xì)嚼之下，羊肉的膻、咸彌漫開(kāi)來(lái)。吃完后，回味卻是饃的甘甜和滿口羊肉的余香。而阿姨呢，她總愛(ài)坐在我對(duì)面看著我吃，時(shí)而笑得合不攏嘴，時(shí)而咀嚼著，仿佛她也在吃似的。

———人大附中早培部九年級(jí)馬麟瑞《回味》

素材一

前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個(gè)名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章?；蛘?，他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍罷。

我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。

———節(jié)選自魯迅《朝花夕拾·小引》，有刪改

素材二

好多年沒(méi)有見(jiàn)面的朋友，再見(jiàn)面時(shí)，覺(jué)得他們都有一點(diǎn)兒不同了。

有人有了一雙悲傷的眼睛，有人有了冷靜的嘴角，有人是一臉的喜悅，有人卻是一臉的風(fēng)霜，好像十幾年沒(méi)能與我的朋友們共度的滄桑，都隱隱約約地寫(xiě)在他們的臉上了。

原來(lái)歲月并不是真的逝去，它只是從我們的眼前消失，卻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)躲在我們的心里，然后再慢慢地改變我們的容貌。

所以，年輕的你，無(wú)論將來(lái)會(huì)碰到什么挫折，請(qǐng)務(wù)必要保持一顆喜悅的心。這樣，當(dāng)十幾年后，我們?cè)傧嘤觯覀儾拍芎苋菀椎貜娜巳褐邪涯惚嬲J(rèn)出來(lái)。

———節(jié)選自席慕蓉《歲月》，有刪改