文 張 萍

隨著我國幼教改革的深入發(fā)展與“三品教育”的全面落實(shí)，家園合作在新時(shí)代被賦予了更多的意義。我園地處里下河地區(qū)的魚米之鄉(xiāng)，有著豐富的物產(chǎn)資源，怎樣將這些資源引進(jìn)幼兒園，與幼兒園的教育相互融合、相互滲透并助力幼兒成長呢？我們充分挖掘家長資源、周邊資源及社區(qū)資源，并將這些資源加以整合和開發(fā)，以適宜幼兒的方式開展活動。最終，我園將家園聯(lián)動的重點(diǎn)放在引領(lǐng)觀念、融入活動、助力體驗(yàn)上，在家園的雙向互動中營造和諧的教育氛圍。

一、引領(lǐng)家長參與幼兒園活動，奠定家園聯(lián)動基礎(chǔ)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睘榱颂嵘覉@共育的水平，增進(jìn)家園的教育智慧，我們以開展各種活動為契機(jī)，進(jìn)行一種新的家園合作嘗試，為家園聯(lián)動引入“活水”，引領(lǐng)家長逐漸形成科學(xué)的育兒觀并逐漸將其融入幼兒園活動。

（一）體驗(yàn)式家長會，讓家長變被動為主動

體驗(yàn)式家長會摒棄以往的常規(guī)家長會模式，變“被動傾聽”為“主動體驗(yàn)”，使家長通過教師豐富的講解了解幼兒的發(fā)展情況，在體驗(yàn)、交流中學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識。富有創(chuàng)意的體驗(yàn)式家長會，架起了家園溝通的橋梁，密切了家園關(guān)系，增加了家園的有效互動，也得到了家長們的高度認(rèn)可。

（二）安排各種體驗(yàn)活動

大班幼兒即將畢業(yè)時(shí)，我們邀請大班幼兒和家長參加“幼小銜接”活動，一起走進(jìn)小學(xué)，一起參加升旗儀式，并邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)教師向家長和幼兒做“幼小銜接”的相關(guān)介紹；為做好幼兒各種社會活動的資料收集工作，每個(gè)班級都召開了專項(xiàng)會議，向每位家長詳細(xì)介紹了資料的收集內(nèi)容與收集形式。

二、引領(lǐng)家長融入教育活動，提升家園聯(lián)動的質(zhì)量

《3 ～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要協(xié)調(diào)相關(guān)的社會群體的力量，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展?！庇變簣@、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。我們通過走進(jìn)社區(qū)、利用家長資源等多種方式，開展豐富多彩、形式多樣的活動，向家長宣傳幼兒園的課程與教育理念。只有家園合作，才能更好地發(fā)揮教育作用，形成1+1＞2 的強(qiáng)大合力。

（一）家長參與幼兒園活動，提升活動價(jià)值

我們根據(jù)幼兒主題探究活動的需求，讓家長走進(jìn)幼兒園參與活動，與幼兒一同感受、體驗(yàn)與成長。例如，在“端午節(jié)包粽子”教育活動中，我們邀請幼兒家長作為客座教師，耐心、細(xì)致地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣選粽葉、包粽子?；顒幼詈?，全體幼兒通過自己的努力，成功地制作出各種造型的粽子，體驗(yàn)到參與勞動的快樂，獲得了極大的成就感?；顒拥拈_展加強(qiáng)了家園互助、互學(xué)的濃厚氛圍。此外，家長還參與了“美食節(jié)”、慶“六一”、畢業(yè)典禮等活動，極大地拓寬了幼兒的視野，豐富了課程實(shí)施的途徑，發(fā)揮了家長資源的優(yōu)勢。

（二）家長助力幼兒園實(shí)踐活動，延展課程內(nèi)容

1.三月，舉辦多種春日活動

春暖花開的季節(jié)，我們通過各種方式展開活動，如問卷調(diào)查、制作手抄報(bào)等，讓幼兒徜徉于春光里，寄情于自然中。其中，最有趣的要數(shù)“美食節(jié)”活動了?；顒拥玫搅思议L的大力支持與配合，各班家長都為自己的班級出謀劃策，設(shè)計(jì)展板，準(zhǔn)備美食……活動當(dāng)天，家長做志愿者，幫忙分發(fā)食物，全園上下，其樂融融?；顒咏Y(jié)束后，家長幫忙整理活動現(xiàn)場，我們通過調(diào)查了解了家長對本次活動的意見和建議，并且傾聽了家長的心聲，為我們以后更好地開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

我們還通過家園小報(bào)拉近家園距離，通過每月一期的小報(bào)，向家長反映幼兒在園的活動情況等，很多家長表示家園小報(bào)非常實(shí)用。家長的肯定就是我們工作的動力。

2.四月，合理利用鄉(xiāng)土資源

四月份，幼兒園各班都組織了豐富多彩的活動，有園內(nèi)活動、社區(qū)活動，還有親子活動。四月，小麥抽芽，桃花盛開，我們組織幼兒和家長走進(jìn)麥田、桃園，體驗(yàn)大自然的美麗風(fēng)光；我們還走進(jìn)農(nóng)戶，去看看春天里的小動物，很多家長表示自己雖然生活在農(nóng)村，但平時(shí)并沒有留心觀察身邊常見的事物，和幼兒們一起走進(jìn)田野和農(nóng)莊，感覺很不一樣。

結(jié)合認(rèn)識麥苗的活動，我們帶領(lǐng)幼兒還走進(jìn)了面坊，了解小麥的加工過程。在參觀的過程中，工作人員與幼兒們一起互動，通過這種實(shí)踐活動，幼兒們不僅體驗(yàn)到活動的樂趣，更獲得了知識和經(jīng)驗(yàn)。

春回大地，綠意濃濃。四月上旬，大班年級組開展了春季野菜正當(dāng)“食”的社會實(shí)踐活動。家長和幼兒攜帶工具和竹簍，來到陳琳公園，開啟了一場奇特有趣的親子活動。幼兒們在教師的帶領(lǐng)下，先做親子體操熱身，隨后的親子游戲更是拉近了親子之間的距離。最有意思的當(dāng)屬親子挖野菜活動，在教師和家長的帶領(lǐng)下，幼兒們挖到了很多野菜，期間有一位爺爺給幼兒們講述了他小時(shí)候的艱苦故事，讓幼兒們更加懂得了愛惜糧食與學(xué)會感恩。我們還將幼兒們挖的野菜送進(jìn)食堂，中午，幼兒們品嘗著自己挖的野菜，特別開心和自豪。

我們將鄉(xiāng)土資源搬進(jìn)幼兒的社會實(shí)踐活動中，活動得到了家長的支持與肯定。在活動中，家長不是旁觀者，而是活動的實(shí)踐者、親歷者與助力者，他們和我們一起實(shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)，和幼兒一起融入我們的活動，使得家園互動變得更加和諧融洽。

3.五月，中環(huán)保，學(xué)禮儀

五月，又是一個(gè)美好的季節(jié)，為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，倡導(dǎo)低碳環(huán)保的生活理念，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣，同時(shí)也讓家長和幼兒體驗(yàn)共同創(chuàng)作、表演的樂趣，我們開展了全園的親子活動——“童心飛揚(yáng) 親子環(huán)保時(shí)裝秀”活動。小班的泡泡系列服裝、中班的桌布系列服裝、大班的紙盒系列服裝的奇特造型、匠心創(chuàng)意讓我們感受到家長的用心?；顒赢?dāng)天，每位家長都盛裝出場，走出了優(yōu)雅，也走出了自信。

五月，我們各年級組還開展了“玫瑰之旅”親子活動。小、中班年級組開展了低碳騎行、放風(fēng)箏、美味燒烤等活動；大班年級組開展了玫瑰園“學(xué)禮儀”、親子寫生等活動?；顒又?，幼兒們在相聚、陪伴、快樂、體驗(yàn)中開闊了眼界，增長了見識，鍛煉了意志，增進(jìn)了親情，懂得了禮儀和感恩，爭做文明禮儀好孩子。同時(shí)，家長與教師的密切合作也拉近了彼此間的距離，進(jìn)一步融洽了家園關(guān)系，全面體現(xiàn)了家園共育的實(shí)效。

4.六月，穿荷衣，迎畢業(yè)

六月的射陽湖，美出了清新，美出了芬芳。碧波蕩漾的荷塘，接天蓮葉的荷葉，亭亭玉立的荷花，成為我們和家長聯(lián)系的紐帶，在荷香滿湖的六月，我們開展了以下活動。

（1）親子活動：荷娃荷衣

采擷荷葉，家長們奇思妙想，別出心裁。一片片荷葉在家長的手中盡情變化，一會兒工夫，一件件別致的衣服，一頂頂可愛的帽子就呈現(xiàn)出來。幼兒們穿著荷衣，戴著荷帽，展開了一場別開生面的走秀活動。

（2）大班幼小銜接活動

六月的畢業(yè)季，我們除了組織家長和幼兒一起參觀小學(xué)以外，還召開了幼小銜接家長會，幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)事宜。在幼兒活動方面，開學(xué)初，我們就逐漸滲透幼小銜接的相關(guān)活動，如對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、座位的安排、幼兒前書寫能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了調(diào)整。還通過調(diào)查表了解幼兒對小學(xué)的好奇之處，組織幼兒畫一畫理想中的小學(xué)。從家長和幼兒兩方面入手進(jìn)行幼小銜接工作，為幼兒順利踏進(jìn)小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、開拓家園合作新方向，走進(jìn)家園共育新時(shí)代

為創(chuàng)新家園聯(lián)動的活動內(nèi)容，我們采取融入、參與、助力的方法，在互動中向家長滲透科學(xué)的教育理念，更新家長的教育觀念，使家園攜手，共同促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。在家園聯(lián)動的過程中，我們感動于家長的點(diǎn)滴改變，也非常感謝家長的支持與奉獻(xiàn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)積極與家長建立有效的連接，不斷搭建家園聯(lián)動的平臺，讓家園聯(lián)動更近，更緊！