杜嬋

山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 ，山東 萊陽(yáng) 265200

臨床藥學(xué)是指以提升臨床用藥為基礎(chǔ)，藥物與機(jī)體相互作為前提，對(duì)藥物臨床合理應(yīng)用進(jìn)行深入研究的學(xué)科，是藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的新領(lǐng)域，同時(shí)也是醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上還可以提高醫(yī)療水平和藥學(xué)教育發(fā)展?；诖?，本文詳細(xì)闡述高校臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)存在的現(xiàn)狀與建設(shè)思路。

1 高校臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)存在的現(xiàn)狀

1.1不完善的人才培養(yǎng)方案 臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)至今在我國(guó)存在有30多年的歷史，在發(fā)展存在著人才培養(yǎng)方案缺少針對(duì)性的缺陷。眾所眾知，本科臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)需要5年，即4年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)加之1年的理論實(shí)踐。課程內(nèi)容涵蓋化學(xué)類(lèi)、臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)等組合合成，進(jìn)而存在課程設(shè)置側(cè)重點(diǎn)模糊的問(wèn)題。此外，在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，均需要參加藥學(xué)部門(mén)實(shí)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)，而人才培養(yǎng)方案中只是單一的規(guī)定實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容等，對(duì)于學(xué)生臨床藥學(xué)服務(wù)能力培養(yǎng)重視度不足，導(dǎo)致無(wú)法形成統(tǒng)一全面的畢業(yè)論文判斷準(zhǔn)則[1]。

1.2師資力量不足 在當(dāng)前的高校臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中，教師師資力量相對(duì)較弱，缺少一些從事臨床藥學(xué)服務(wù)工作的工作人員，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富且專(zhuān)科化臨床藥師型教師也極度匱乏。通常情況下，在對(duì)《臨床藥學(xué)治療學(xué)》時(shí)，大多數(shù)情況都是藥理學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容涉及簡(jiǎn)單，課程短。但在實(shí)際教學(xué)中，往往都是臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)，這些教師有的懂藥，有的懂醫(yī)，而兩者均懂教師較少，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程缺少足夠的了解，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶無(wú)比，缺少活力和激情。

1.3實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不足 實(shí)際上，學(xué)校開(kāi)展臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的最終目的是，使學(xué)生擁有扎實(shí)的基本功，豐富的實(shí)踐以及一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)而可以更好的勝任合理用藥的藥學(xué)服務(wù)工作。換句話(huà)而言，學(xué)生既要能夠懂得醫(yī)學(xué)，同時(shí)也懂得藥學(xué)。因此，在學(xué)生實(shí)際畢業(yè)實(shí)習(xí)中，需要進(jìn)行藥學(xué)部門(mén)實(shí)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)兩項(xiàng)，并根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，在藥學(xué)部門(mén)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)。此外，臨床藥學(xué)屬于年輕的專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)醫(yī)院教師往往并不具備帶教經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)，實(shí)習(xí)單位也并未擁有臨床藥學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)缺少系統(tǒng)的指導(dǎo)，達(dá)不到理想的實(shí)習(xí)效果，出現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量有待提升的問(wèn)題。

1.4課程建設(shè)基礎(chǔ)較差 在臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程中，藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥事管理學(xué)等均為重點(diǎn)課程，但卻未擁有校級(jí)、國(guó)家級(jí)的高質(zhì)量課程和共享教學(xué)資源，同時(shí)也并未開(kāi)設(shè)線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)。此外，在課程整合方面也存在問(wèn)題[2]。其歸根結(jié)底是由于課程建設(shè)基礎(chǔ)較差，學(xué)生能夠選修的課程相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程了解不全面，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2 高校臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路

2.1制定完善的人才培養(yǎng)方案 完善的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的指路燈。為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，需要深入學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)校辦學(xué)目的，制定完善的臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理的設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。這就需要學(xué)校清楚地意識(shí)到課程和畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新的重要性[3]。其中的課程設(shè)置，不僅需要滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，而且還需要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，添加對(duì)應(yīng)的課程。同時(shí)，也需要適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，進(jìn)而與臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案更加貼切。而在創(chuàng)新畢業(yè)實(shí)習(xí)方面，需要提高對(duì)臨床藥學(xué)教學(xué)的監(jiān)管力度，在畢業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生實(shí)踐能力和理論應(yīng)用能力的提升，并進(jìn)行相關(guān)考核測(cè)試。另外，需要根據(jù)本專(zhuān)業(yè)具體情況，制定完善的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度，明確規(guī)定實(shí)習(xí)要求、成績(jī)考核等內(nèi)容。

2.2建立綜合能力較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì) 為促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)校可以通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，促使專(zhuān)業(yè)教師各項(xiàng)能力的整體提升，進(jìn)而可以為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。學(xué)校還可以根據(jù)教師各項(xiàng)能力，選派專(zhuān)業(yè)課程教師深入到用人單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以引進(jìn)一些行業(yè)人士擔(dān)任教師，為學(xué)生傳遞更多前沿知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，也需要為教師提供更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也需要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，促使教師專(zhuān)業(yè)能力的進(jìn)一步提升，還應(yīng)要引進(jìn)一大批優(yōu)秀的臨床藥學(xué)教師，進(jìn)一步壯大專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而可以更好的服務(wù)于學(xué)生。

2.3提高硬件條件，加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 學(xué)校應(yīng)要從多個(gè)渠道籌集經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而加大硬件條件建設(shè)，同時(shí)也需要做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，建立完善的儀器設(shè)備使用制度，保障實(shí)驗(yàn)儀器使用率的提升。此外，也需要加大畢業(yè)實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)力度，促使實(shí)習(xí)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升[4]。由于臨床藥學(xué)是一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)需要提升教學(xué)基地帶教教師的能力，進(jìn)而可以更好的幫助學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。這就需要有針對(duì)性的對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，進(jìn)而保障教師實(shí)習(xí)帶教水平的提升。與此同時(shí)，還應(yīng)要深入貫徹落實(shí)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)帶教對(duì)策，促使實(shí)習(xí)帶教能夠最大化發(fā)揮自身作用，提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)能力。同時(shí)，也需要加大與實(shí)習(xí)單位的密切交流，共同建立臨床藥學(xué)教學(xué)課程，促使理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使更多優(yōu)秀的教師參與到實(shí)習(xí)帶教工作，進(jìn)而促使畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)效率的提升，保障畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校臨床藥學(xué)建設(shè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，通過(guò)規(guī)范化的臨床藥學(xué)教育，能夠促使人才與世界相連接。同時(shí)，以辦好臨床學(xué)專(zhuān)業(yè)為突破口，可以有效解決我國(guó)臨床藥學(xué)服務(wù)型人才缺失問(wèn)題，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)又好又快發(fā)展。