張文龍 旋菲 丁慶剛 李岫 陳睿 旋靜

1.長春中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院,吉林 長春 130000;2.長春中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院,吉林 長春 130000 3.長春中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院,吉林 長春 130000

隨著當(dāng)今社會快速的轉(zhuǎn)變和高速的發(fā)展對于高校人才的要求也不斷提高，對于廣大醫(yī)學(xué)生更是尤為如此。當(dāng)代醫(yī)學(xué)生面臨著來自就業(yè)、升學(xué)、交際、戀愛等各種方面的壓力，心理疾病呈現(xiàn)上升趨勢，并且已經(jīng)成為他們休學(xué)、退學(xué)、死亡的主要原因。面對來自各方面的壓力，適時地給予心理疏導(dǎo)就顯得尤其的重要。心理疏導(dǎo)利用心理學(xué)的知識改變?nèi)藗兊男睦碚J知及不良情緒，從思想政治工作角度來講是以人為本的一種體現(xiàn)。有研究表明，人處在精神緊張的情況下不易接受他人的觀點，相反，當(dāng)人身處較為放松的心理狀態(tài)下更容易接受他人的觀點。所以，當(dāng)我們給予醫(yī)學(xué)生思政教育的同時把心理疏導(dǎo)的方法與其相結(jié)合，可以大大提升思政教育的效果。

1 對象與方法

1.1研究對象 長春中醫(yī)藥大學(xué)思想政治教師，輔導(dǎo)員，2017級，2018級，2019級在校大學(xué)生共計200人。

1.2研究方法 針對上述共計200人分為思想政治教師，輔導(dǎo)員和在校大學(xué)生兩組，并根據(jù)不同的特點圍繞心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的應(yīng)用詢問不同的問題，以一對一的方式隨機進行，通過對訪談所得到的內(nèi)容的整理和歸納，對當(dāng)前高校思想政治教育心理疏導(dǎo)的應(yīng)用情況進行研究分析。

2 結(jié) 果

參與調(diào)查的長春中醫(yī)藥大學(xué)思想政治教師，輔導(dǎo)員，2017級，2018級，2019級在校大學(xué)生都來源于不同的專業(yè)，包括中醫(yī)學(xué)，中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)，護理學(xué)和針灸推拿學(xué)專業(yè)。專業(yè)來源情況均具有廣泛性，樣本總體具有代表性。

2.1對于高校思想政治教育者(思政教師和輔導(dǎo)員) 關(guān)于心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想教育中情況方面有6個問題，分別是您如何了解思想政治教育中的心理疏導(dǎo)?您所在的學(xué)校是否注重心理疏導(dǎo)?學(xué)校采取過相關(guān)措施來實施心理疏導(dǎo)嗎?在您看來思想政治教育心理疏導(dǎo)對在校大學(xué)生的發(fā)展有什么真正意義上的幫助?能否結(jié)合您當(dāng)前的工作經(jīng)歷談一下思想政治教育心理疏導(dǎo)應(yīng)該著重于哪些方面?在您看來當(dāng)前的思想政治教育心理疏導(dǎo)在實施過程中有什么困難?您對提高思想政治教育心理疏導(dǎo)實效性的提高有什么建議嗎?[1]調(diào)查結(jié)果顯示78%的思政教師和輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)和報紙等方式來了解思政教育中的心理疏導(dǎo)。61%的教師和輔導(dǎo)員認為學(xué)校對心理疏導(dǎo)缺乏足夠的關(guān)注。73%的老師認為思想政治教育心理疏導(dǎo)可以幫助醫(yī)學(xué)生更好的排解壓力，有利于促進醫(yī)學(xué)生心理健康發(fā)展，有利于形成醫(yī)學(xué)生良好人格品質(zhì)基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，有益于其以后的學(xué)習(xí)生活。82%的思政教師和輔導(dǎo)員認為心理疏導(dǎo)應(yīng)該側(cè)重于與學(xué)生的交流上。53%的思政教師和輔導(dǎo)員認為在心理疏導(dǎo)過程中學(xué)生的不配合和應(yīng)和心理是最大的困難。在建議方面，18%的老師和輔導(dǎo)員認為應(yīng)該采用多元化的授課方式等與理論結(jié)合，注意完善心理疏導(dǎo)的內(nèi)容，疏導(dǎo)內(nèi)容要與時俱進，疏導(dǎo)內(nèi)容要符合醫(yī)學(xué)生心理發(fā)展的需要；78%的老師認為校應(yīng)該多開展一些心理疏導(dǎo)的相關(guān)課程和主題講座以增強醫(yī)學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)的實效性，主要有三方面，第一構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，第二，堅持全員全過程全方位領(lǐng)導(dǎo)，第三，建立心理疏導(dǎo)合力體系[2]。

2.2對于在校大學(xué)生 關(guān)于心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想教育中情況方面有6個問題，分別是你是否了解思想政治教育中的心理疏導(dǎo)這一概念?你的思政教師和輔導(dǎo)員是否會經(jīng)常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)生活，思想以及心理狀況呢?你或者是身邊的同學(xué)是否會常遇到各種心理困惑?是怎么處理的?如果遇到自己處理不了的問題會不會尋求教師和心理醫(yī)生的幫助?(有的話效果如何?)對學(xué)校開設(shè)的思想政治教育課程是否感興趣?對高校的思想政治教育課程要更貼切學(xué)生的生活方面有什么建議?調(diào)查結(jié)果顯示61%的學(xué)生對思想政治中的心理疏導(dǎo)有一定的了解。51%的學(xué)生表示自己的思政教師和輔導(dǎo)員會經(jīng)常與自己交流，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)生活，思想以及心理情況。75%的同學(xué)經(jīng)常有各種各樣的心里困惑；其中32%的同學(xué)會通過聽歌看電影等來排除自己的壓力；40%的同學(xué)會與自己的好友及家人等傾訴自己的疑惑；10%的同學(xué)會選擇以自己最舒適的方式來釋放壓力；只有18%的同學(xué)會選擇向自己的輔導(dǎo)員或思政教師或心理醫(yī)生等尋求幫助(63%的同學(xué)覺得教師和心理醫(yī)生的幫助能很快解決自己的疑惑，幫助自己排解壓力；21%的同學(xué)覺得效果平平)。91%的學(xué)生表示對學(xué)校開設(shè)的思想政治教育課程很感興趣。在建議方面，30%的學(xué)生認為學(xué)校的思想政治教育課程的授課方式太過單一，應(yīng)該創(chuàng)新心理疏導(dǎo)的方式，其中包括線上引導(dǎo)與線下疏導(dǎo)相結(jié)合，專業(yè)性教育與通識性教育相結(jié)合，團體疏導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合，解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，教師疏導(dǎo)與自我疏導(dǎo)相結(jié)合；47%的學(xué)生希望學(xué)校的思想政治教育課程能采用更加多樣的教學(xué)方式，希望學(xué)校能提高心理疏導(dǎo)的專業(yè)性，包含了完善心理疏導(dǎo)人員的聘請與考核機制，聘請專家任教，提高輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)責(zé)任[2]。

3 討 論

心理疏導(dǎo)不同于傳統(tǒng)意義上的心理咨詢和治療，心理疏導(dǎo)的范圍及針對的人群更為廣泛，他們的相同之處在于均為以對話的方式進行溝通，但是心理咨詢和治療偏重于有心理問題及行為問題的人群，心理疏導(dǎo)則不盡然，心理疏導(dǎo)是一種協(xié)助自我調(diào)節(jié)的支持行為[3]。思想政治教育可以使當(dāng)代大學(xué)生形成社會所需要的思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，培育其優(yōu)良的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。心理疏導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合可以使大學(xué)生更易接受，擁有更為健康樂觀積極向上的心態(tài)，同樣，可以更好的引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

在針對大學(xué)生進行思政教育的同時，將心理疏導(dǎo)引入其中，可以大大的提升教育效果，在進行思政教育的同時，更進行了心理上的疏導(dǎo)，對于大學(xué)生的健康發(fā)展是很有必要的。醫(yī)學(xué)生與普通大學(xué)生相比除了擁有更大的課業(yè)壓力、升學(xué)壓力及就業(yè)壓力等，還將面對著現(xiàn)今復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系，擁有良好的品格及心態(tài)就顯得尤其重要。如果自身處于一種不健康的狀態(tài)時，又何談治療及幫助他人。心理疏導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合可以更加及時的發(fā)現(xiàn)并了解學(xué)生的困難及想法，可以更好的幫助學(xué)生解決問題，也更容易為學(xué)生所接受，其可以更好的幫助學(xué)生樹立信心，擁有面對困難和戰(zhàn)勝困難的勇氣。綜上，作為醫(yī)學(xué)生步入社會的最后一步階梯，使學(xué)生更好的進入社會、適應(yīng)社會，將心理疏導(dǎo)引入思想政治教育中是非常有必要的。