高相蘭

（魯南技師學(xué)院，山東 臨沂 276000）

多媒體是信息時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，具有一定的促進(jìn)作用。在多媒體的聲音、圖象、文字等的綜合運(yùn)用下，可以將電工電子相關(guān)知識(shí)制作成動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力得以增強(qiáng)，進(jìn)而全面提高技工院校學(xué)生掌握電工電子知識(shí)的能力，幫助學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

1 多媒體在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1 多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在我國(guó)技工院校的電工電子教學(xué)大環(huán)境中，已經(jīng)將信息技術(shù)融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了提升技工院校的電工電子教學(xué)效率，教師將多媒體教學(xué)手段，引入電工電子教學(xué)中。一方面，可以促使電工電子教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；另一方面，可以增強(qiáng)電工電子教學(xué)環(huán)境優(yōu)化，保證技工院校學(xué)生在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以感受到和諧、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)自身自主學(xué)習(xí)意識(shí)、科學(xué)求知能力得到培養(yǎng)和提升，進(jìn)而增強(qiáng)技工院校的電工電子教學(xué)總體水平。

1.2 多媒體教學(xué)有利于增加課堂容量

在信息技術(shù)的海量信息庫(kù)中，蘊(yùn)含著豐富的技工院校的電工電子教學(xué)材料和元素，為了幫助學(xué)生豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提升課堂教學(xué)效率，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將這些信息資源進(jìn)行整合和規(guī)劃，制作成詳細(xì)的教學(xué)材料、課件等，供學(xué)生查閱、學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息技術(shù)課堂內(nèi)容增加、效率增強(qiáng)，促使技工院校的電工電子教學(xué)水平提升。另外，在多媒體的存儲(chǔ)、傳輸、編輯等基礎(chǔ)功能下，可以幫助教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，豐富學(xué)習(xí)認(rèn)知、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將教材內(nèi)容與多媒體進(jìn)行融合，促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生深入掌握學(xué)習(xí)，提高電工電子學(xué)科能力。

1.3 多媒體教學(xué)有利于促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

在技工院校的電工電子教學(xué)活動(dòng)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)意識(shí)有效培養(yǎng)、全面提升。利用多媒體的動(dòng)畫呈現(xiàn)效果，將電工電子重難知識(shí)點(diǎn)和抽象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行直觀性的呈現(xiàn)，并以3D效果圖、圖形、圖畫等形式進(jìn)行展現(xiàn)，可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生充分運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，開展電工電子學(xué)科的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力。

2 多媒體在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行“模擬演示”

在電工電子學(xué)科中，一些具體的電工實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程煩瑣，且含有一定的危險(xiǎn)性和不穩(wěn)定性，為了讓學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過(guò)程，深入學(xué)習(xí)電工電子相關(guān)知識(shí)，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行“模擬演示”操作，讓學(xué)生可以通過(guò)多媒體的直觀模擬演示過(guò)程，準(zhǔn)確地觀測(cè)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，進(jìn)而提高自身的認(rèn)知能力，促使電工電子學(xué)科的抽象知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行完美的詮釋，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平。例如，在學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)與電磁”時(shí)，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備的動(dòng)畫編輯功能，模擬演示“金屬線圈中的磁通變化，產(chǎn)生的感應(yīng)電流的規(guī)律”，利用3D立體動(dòng)畫，幫助學(xué)生辨別電磁的方向、磁場(chǎng)等，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)電磁的認(rèn)知，促使學(xué)生逐步形成抽象思維，提升學(xué)生的抽象認(rèn)知。

2.2 運(yùn)用多媒體技術(shù)的融合性開展教學(xué)

技工院校的電工電子教學(xué)中會(huì)涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知和行為意識(shí)產(chǎn)生壓力，還會(huì)導(dǎo)致電工電子學(xué)科的學(xué)習(xí)難度增大。因此，教師運(yùn)用信息技術(shù)的融合性，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生避免電路的復(fù)雜內(nèi)容給學(xué)生造成的學(xué)習(xí)困擾，有效提升技工院校學(xué)生的學(xué)科能力。比如，在進(jìn)行“電路基本分析方法”學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，這時(shí)，教師運(yùn)用多媒體的融合性功能，將具體知識(shí)進(jìn)行細(xì)化、分解，保證數(shù)學(xué)知識(shí)與電工電子知識(shí)進(jìn)行融合，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電工電子學(xué)科是“理科”學(xué)科，其學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是與“電路圖”“電路板”“設(shè)備圖”等打交道，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，而且學(xué)習(xí)方法固化，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，技工院校學(xué)生難以提升學(xué)習(xí)興趣，不能對(duì)電工電子知識(shí)產(chǎn)生探索意識(shí)。為了改變這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，來(lái)開展靈活多樣、生動(dòng)形象、直觀間接的電工電子教學(xué)活動(dòng)，促使教學(xué)課堂氣氛變得濃厚、熱烈，有效提升學(xué)生電工電子知識(shí)掌握能力，讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)和分析電工電子基本知識(shí)，促使學(xué)生電工電子學(xué)科理論知識(shí)充分消化、吸收，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展提升的目標(biāo)，從而全面激發(fā)學(xué)生對(duì)電工電子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電工電子的學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在技工院校的電工電子教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)形式，對(duì)電工電子的專業(yè)技術(shù)、重難知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行良好的詮釋，保證學(xué)生在通俗、直觀、科學(xué)、完整的多媒體教學(xué)課件中，明確電工電子學(xué)習(xí)的內(nèi)容與內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的課堂主觀能動(dòng)性的提升，有效增強(qiáng)技工院校學(xué)生的電工電子綜合技能，提高技工院校電工電子學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。