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        新時期做好內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生教育管理的路徑

        2021-04-02 12:05:05圖爾貢·艾爾肯
        教書育人·高教論壇 2021年3期

        圖爾貢·艾爾肯

        [摘 要] 隨著“協(xié)作計劃”的深入開展,越來越多的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生選擇來內(nèi)地高校就讀,對內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的思想引領(lǐng)、管理服務(wù)、人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)和課題。本文從思想、學(xué)業(yè)、文化、服務(wù)等四個維度闡釋了內(nèi)地高校如何有效地開展新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的教育、管理和服務(wù)。

        [關(guān)鍵詞] 內(nèi)地高校;新疆少數(shù)民族學(xué)生;教育管理

        [中圖分類號]G647? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549(2021) 03-0026-02

        新疆籍少數(shù)民族學(xué)生是內(nèi)地高校學(xué)生的重要組成部分,內(nèi)地高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)“政治合格、堪當(dāng)大任”的少數(shù)民族人才的重任,是高校落實黨的民族政策、履行人才培養(yǎng)職能的重要體現(xiàn),是促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的必然要求。從1989年開始,黨中央依托內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源啟動實施了為新疆培養(yǎng)人才協(xié)作計劃,截止到2017年,在內(nèi)地高校就讀的各類“協(xié)作計劃”新疆少數(shù)民族學(xué)生近7萬人。隨著“協(xié)作計劃”的深入開展,越來越多的新疆少數(shù)民族學(xué)生選擇來內(nèi)地高校就讀,但由于新疆基礎(chǔ)教育水平相對滯后,加之受地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化等因素的影響,其自身的思維方式、文化素養(yǎng)和生活習(xí)慣都有一定的特殊性?!边@些給內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)。因此,如何針對新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的特殊性開展有效工作,如何進(jìn)一步做好新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想引領(lǐng)、教育管理、細(xì)致服務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,是新時期內(nèi)地高校教育工作者面臨的現(xiàn)實課題。

        一、曉之以理,思想引領(lǐng)進(jìn)課堂

        一是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。根據(jù)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上的重要講話精神,把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,通過現(xiàn)有的“形勢與政策”“民族理論與民族政策”等課程,把“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),維護(hù)國家社會穩(wěn)定和諧”“民族政策”等章節(jié)作為課堂講授的重點內(nèi)容,邀請相關(guān)人員作有關(guān)民族團(tuán)結(jié)專題報告,使學(xué)生對我國統(tǒng)一多民族國家形成的歷史進(jìn)程有更深的認(rèn)識和理解,不斷強(qiáng)化學(xué)生“五個認(rèn)同”“三個離不開”等意識,使民族團(tuán)結(jié)教育入腦、入心。

        二是加強(qiáng)理想信念教育。大學(xué)階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。依托少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員,開設(shè)民族團(tuán)結(jié)專門工作室,根據(jù)新疆少數(shù)民族學(xué)生思想特點和成長需要,及時給予正確的指導(dǎo)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),著力加強(qiáng)民族學(xué)生的理想信念教育,讓理論教育走深、走實、走心,夯實新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想根基,補(bǔ)足精神之“鈣”。

        三是加強(qiáng)國家認(rèn)同教育。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn),是國家認(rèn)同教育的核心和關(guān)鍵。在實際工作中,要依托第二課堂多角度、全方位培育和弘揚(yáng)核心價值觀,不斷增“五個認(rèn)同”,引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。引導(dǎo)各民族學(xué)生像石榴籽那樣緊緊抱在一起,凝心聚力為偉大祖國強(qiáng)盛讀書,為中華民族復(fù)興奮斗。

        二、動之以情,主題教育進(jìn)心靈

        首先,堅持開展豐富多彩的校園文化活動。以此作為思想政治教育的有效載體和重要形式,在新疆籍少數(shù)民族學(xué)生中開展“愛祖國、愛民族、愛家鄉(xiāng)”的三愛活動,增強(qiáng)他們愛國主義信念、民族自信心和回報家鄉(xiāng)的感恩之心。

        其次,組織形式多樣的主題教育活動。利用國慶等重要時間節(jié)點,開展民族團(tuán)結(jié)教育主題班會、主題團(tuán)日活動,通過舉辦“民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼晚會”、民族學(xué)生勵志演講比賽、“少數(shù)民族文化展”等活動,增長實踐知識,拓展知識視野,使自身綜合素質(zhì)得到提升;舉辦形式多樣的民族團(tuán)結(jié)系列主題班會,加強(qiáng)各民族師生之間的情感交流。通過開展系列主題教育活動,既溝通了感情,又鍛煉了自身素質(zhì),少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生在一起,其樂融融,形成一個文明、團(tuán)結(jié)、和諧的大家庭。

        最后,組織少數(shù)民族學(xué)生代表專題座談會。通過開座談會,調(diào)研少數(shù)民族學(xué)生的思想狀況和實際需求。思想政治教育要從少數(shù)民族大學(xué)生的現(xiàn)實生活中著手,既要嚴(yán)管,也要厚愛,做到民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作得人心、暖人心、穩(wěn)人心,切實鞏固民族團(tuán)結(jié)、校園和諧,助內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生成長成才成功。

        三、導(dǎo)之以行,交流交融促團(tuán)結(jié)

        文化是一個民族的靈魂,文化認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)的根脈。充分利用第二課堂開展校園文化藝術(shù)節(jié)、民族書法展覽、民族舞會、民族團(tuán)結(jié)杯等各類豐富多彩的文體活動,充分展現(xiàn)特色鮮明的民族文化和民族風(fēng)情,促進(jìn)少數(shù)民族與漢族同學(xué)之間的交流,同時也加深漢族學(xué)生對少數(shù)民族的了解,增進(jìn)民族感情和民族團(tuán)結(jié)。搭建平臺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)少數(shù)民族大學(xué)生對祖國的熱愛,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、和諧、開放、包容的民族意識,促進(jìn)各民族學(xué)生交往,營造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的校園文化氛圍,鼓勵各民族學(xué)生共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。

        四、持之以恒,多措并舉促學(xué)風(fēng)

        (一)對少數(shù)民族學(xué)生實行分類幫扶

        新疆籍少數(shù)民族學(xué)生來源具有多樣性,他們通過“內(nèi)高班、民考漢”“民考民”和“雙語班”三種途徑步入大學(xué)。基于這三類學(xué)生來源的不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距,需要精準(zhǔn)施策、分類幫扶,除了要為他們制定系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計劃,更重要的是要“一人一策”,具體問題具體分析,幫扶措施要因人而異。

        (二)消除少數(shù)民族學(xué)生對考試特殊分?jǐn)?shù)線的依賴性

        在學(xué)業(yè)上不能對新疆少數(shù)民族同學(xué)降低標(biāo)準(zhǔn),搞所謂的“分?jǐn)?shù)優(yōu)惠”,要嚴(yán)格要求。部分高校為照顧少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的情況,在期末考試成績上制定降低分?jǐn)?shù)線的方案,從而提高少數(shù)民族學(xué)生的及格率、畢業(yè)率等問題,這類情況導(dǎo)致部分新疆少數(shù)民族大學(xué)生在期末考試階段不好好復(fù)習(xí),過度依賴特殊分?jǐn)?shù)線,學(xué)習(xí)積極性不高,而且新生剛?cè)雽W(xué)被高年級學(xué)生灌輸會降低分?jǐn)?shù)等想法,從而影響少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此,要適當(dāng)提高及格分?jǐn)?shù)線,加大少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,從而強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,達(dá)到提高少數(shù)民族學(xué)生期末考試及格率以及提高學(xué)生畢業(yè)率的效果。

        (三)有針對性地開展“結(jié)對”幫扶活動

        首先,課堂上可采取各民族學(xué)生“結(jié)對子”幫扶、成立互幫互學(xué)學(xué)習(xí)小組,充分利用課余時間輔導(dǎo)民族學(xué)生學(xué)業(yè),為少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生交流溝通搭建平臺,建立良好的關(guān)系和友誼,提高少數(shù)民族學(xué)生溝通交流的能力。其次,教學(xué)團(tuán)隊就少數(shù)民族學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度,堅持以人為本,真正實現(xiàn)因“材”施教、因“需”施教,確保少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。最后,為了充分調(diào)動少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在高校政策允許的情況下,根據(jù)實際情況為少數(shù)民族學(xué)生單獨設(shè)立獎學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生評選、選樹學(xué)生典型等,為品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族畢業(yè)生單獨設(shè)立研究生免試推薦指標(biāo),助內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生成長成才。

        五、圓之以夢,日常管理促發(fā)展

        (一)培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生骨干

        為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的少數(shù)民族骨干既是民族政策的重要內(nèi)容,又是少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一,更是內(nèi)地高校義不容辭的責(zé)任。為少數(shù)民族學(xué)生探索出科學(xué)合理機(jī)制,加大少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員力度,讓更多的優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織,實施“少數(shù)民族學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)計劃”,要求每位少數(shù)民族入黨積極分子在班級、輔導(dǎo)員助理、學(xué)生社團(tuán)等承擔(dān)相應(yīng)工作,對這些骨干進(jìn)行重點培養(yǎng),在政治理論、民族政策和工作方法等方面進(jìn)行指導(dǎo),充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生整體能力素質(zhì)的提升。

        (二)重視做好少數(shù)民族學(xué)生餐飲工作

        內(nèi)地高校應(yīng)根據(jù)民族學(xué)生特殊的飲食習(xí)慣,在餐飲上單獨開設(shè)民族學(xué)生食堂。在食堂的管理服務(wù)方面,高校要經(jīng)常性地廣泛征集民族學(xué)生的需求和意見,在飯菜價格上得以控制和質(zhì)量上得以改善,不斷改進(jìn)管理方式,圍繞民族學(xué)生的飲食習(xí)慣,提高服務(wù)質(zhì)量,真正達(dá)到保障少數(shù)民族學(xué)生飲食、尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的效果。

        (三)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)

        高校輔導(dǎo)員要定期深入走訪少數(shù)民族學(xué)生所住寢室,與各民族學(xué)生交流談心,了解學(xué)生的思想動態(tài),宣傳民族團(tuán)結(jié)教育,引導(dǎo)各民族學(xué)生要相互尊重風(fēng)俗習(xí)慣,了解寢室氛圍,隨時記錄學(xué)生的反饋意見,對發(fā)現(xiàn)問題要及早解決。此外,高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,充分發(fā)揮宿舍文化在營造校園民族團(tuán)結(jié)氛圍的重要作用,組織民族學(xué)生參加優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建交流活動和優(yōu)秀宿舍評比活動,讓民族學(xué)生了解和認(rèn)識到民族交融、民族團(tuán)結(jié)的重要性,加強(qiáng)各民族學(xué)生的互相交流,密切宿舍同學(xué)間紐帶關(guān)系,營造和諧美好的宿舍氛圍。

        (四)倡導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生積極參加社會實踐

        首先,引導(dǎo)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生參加勤工儉學(xué)、有償社會服務(wù)等實踐活動,從而有效緩解民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難,使他們更安心的學(xué)習(xí)、生活。其次,利用假期深入企事業(yè)單位、社區(qū)、村鎮(zhèn),集中開展扶貧濟(jì)困、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、服務(wù)公共事業(yè)等公益活動,組織開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,使少數(shù)民族學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識,幫助他人,深入社會,了解社會,使少數(shù)民族學(xué)生在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。

        總之,新疆籍少數(shù)民族學(xué)生作為我國未來維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展新疆經(jīng)濟(jì)社會的中堅力量,其教育培養(yǎng)需要內(nèi)地高校高度重視。內(nèi)地高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,堅持立德樹人根本任務(wù),注重教育質(zhì)量、突出服務(wù)質(zhì)量、提高管理水平,深化從入口、過程到出口人才培養(yǎng)機(jī)制,細(xì)化管理服務(wù)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體,有針對性地開展教育管理服務(wù)工作,幫助新疆籍少數(shù)民族學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí),促使各民族學(xué)生生活在一起,成長在一起,在日常交流互動中讓民族團(tuán)結(jié)的種子在各族師生的心田中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,培養(yǎng)出一批批又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的綜合性人才。

        參考文獻(xiàn):

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        [5]張昊.內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理經(jīng)驗及提升對策[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2019(5).

        (責(zé)任編輯:王義祥)

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