書(shū)名：《“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治理論教育教學(xué)研究》

作者：李亞青，周燕，王靜

出版社：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社

ISBN：978-7-5130-7137-6

出版時(shí)間：2020年10月

定價(jià)：58 元

隨著社會(huì)快速的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新技術(shù)革命已經(jīng)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為高等教育現(xiàn)代化改革過(guò)程中一種新的教學(xué)手段。作為保證高校師生堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值體系不動(dòng)搖的重要渠道，高校思政教育課程也應(yīng)積極把握時(shí)代發(fā)展潮流，以更新的形態(tài)促進(jìn)高校思政教育的改革發(fā)展。

由李亞青、周燕和王靜編著，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社于2020年出版的《“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治理論教育教學(xué)研究》一書(shū)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)當(dāng)代高校思想政治理論教育進(jìn)行全方位的研究探討，并站在時(shí)代發(fā)展的最前端為新形勢(shì)下高校思政教育課程的改革創(chuàng)新提供了新的視角，對(duì)高校深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有較強(qiáng)的時(shí)代指導(dǎo)意義。

《“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治理論教育教學(xué)研究》全書(shū)共十一章。第一章對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校思政教育理論進(jìn)行全面闡述。第二章與第三章分別介紹互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校進(jìn)行思政教育的本質(zhì)和特征、內(nèi)容與形式。第四章圍繞新時(shí)代高校思政教育的主體與客體分析探討了教育者所面臨的困境及應(yīng)對(duì)策略。第五章主要介紹互聯(lián)網(wǎng)視域下高校進(jìn)行思政教育的主要原則與方法。第六章闡述信息化時(shí)代下，高校進(jìn)行思政教育的主要途徑。第七章基于超星泛雅的思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)行了全面探索。第八章對(duì)“一體兩翼”式的思政翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探索研究。第九章則針對(duì)“一平三端”的線上線下混合教學(xué)模式進(jìn)行了設(shè)計(jì)研究。第十章針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)效果進(jìn)行了分析解讀。第十一章以案例展示的方式對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎(jiǎng)案例進(jìn)行了分析研究，對(duì)于促進(jìn)新時(shí)代高校教育教學(xué)手段的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

高校思想政治理論教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化是高等教育現(xiàn)代化改革形勢(shì)下必不可少的重要一環(huán)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、拓展現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)資源、延伸教學(xué)時(shí)空等方面發(fā)揮著重要作用，是現(xiàn)代化教育教學(xué)改革措施中的關(guān)鍵因素。因此，加強(qiáng)基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治多媒體教育教學(xué)研究，對(duì)于有效提高高校思政教育課程的教學(xué)實(shí)效性及當(dāng)代大學(xué)生思想政治綜合素質(zhì)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

該書(shū)指出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體平臺(tái)融入高校學(xué)生思想政治教育課堂不僅是教育手段的革新，更是新時(shí)代發(fā)展進(jìn)程下教育觀念的進(jìn)步。為了做好“互聯(lián)網(wǎng)”視域下的高校思政課程改革，首先，高?？衫没ヂ?lián)網(wǎng)建立思政課程教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校思政課程的翻轉(zhuǎn)課堂。為了適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、提高學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)投入度，高校要積極建設(shè)思政課程信息網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，將目標(biāo)課程任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合，同時(shí)教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課程互動(dòng)，并通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)確保學(xué)生的課堂出勤率。教師在知識(shí)講授過(guò)程中，通過(guò)實(shí)時(shí)討論及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，還要通過(guò)線上課堂討論的形式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思政問(wèn)題的課堂交流與思辨活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效吸收與內(nèi)化。

其次，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性和有效性，創(chuàng)新思政課堂教育方式。當(dāng)代大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)和科技創(chuàng)新的時(shí)代主體，在更具開(kāi)放性的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域接受了更加多元化的思潮洗禮，這就要求高校教師在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)工作時(shí)，一定要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，既要弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，又要包容學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的多樣性，積極構(gòu)建新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)思政教育結(jié)構(gòu)體系。在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)由灌輸式教學(xué)向引導(dǎo)式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，充分利用音視頻和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新高校思政課程教育教學(xué)手段，增強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性和有效性，促使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系、堅(jiān)定高校師生中國(guó)特色社會(huì)主義信念的主陣地。

在信息化時(shí)代，高校思政教育課程只有創(chuàng)新教育教學(xué)模式、緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，才能構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校思政教育新格局。《“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治理論教育教學(xué)研究》一書(shū)內(nèi)容豐富、深入淺出、條理清晰，對(duì)發(fā)展新時(shí)代高校思政教育改革工作具有重要指導(dǎo)意義。