姚 遠(yuǎn) 李玲奇

運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷對(duì)教練員帶隊(duì)成績(jī)的影響研究*

姚 遠(yuǎn) 李玲奇

（河南大學(xué) 體育學(xué)院，河南 開封 475000）

運(yùn)用訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)CBA近五個(gè)賽季本土教練員的職業(yè)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷進(jìn)行梳理，并探究教練員的運(yùn)動(dòng)員時(shí)期的場(chǎng)上位置和取得的成就對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響。研究發(fā)現(xiàn)：（1）控球后衛(wèi)更容易成為教練員；（2）優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成為優(yōu)秀教練員的概率更高。

場(chǎng)上位置；成就；運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷；教練員；帶隊(duì)成績(jī)

在CBA聯(lián)盟成立的20多年里，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，他們?cè)诨@球場(chǎng)上揮灑著青春與熱血，在他們退役以后，很多成為了各支球隊(duì)的教練員，繼續(xù)在籃球事業(yè)中做貢獻(xiàn)。2017年，姚明出任中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席，隨后實(shí)行了一系列的改革，例如：成立CBA公司、減少外援的出場(chǎng)時(shí)間等等，不可置否，這些改變讓CBA變得越來越職業(yè)。在一個(gè)職業(yè)聯(lián)盟中，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力決定球隊(duì)是否能夠取得勝利，教練員的執(zhí)教能力就決定球隊(duì)是否能夠取得總冠軍，而教練員的執(zhí)教能力有著多種影響因素。本文通過深入分析一線CBA本土教練員在運(yùn)動(dòng)員時(shí)期的場(chǎng)上位置和取得的成就對(duì)其帶隊(duì)成績(jī)的影響，可以為各級(jí)聯(lián)賽選擇培養(yǎng)年輕的教練員提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

CBA中2015-2016賽季、2016-2017賽季、2017-2018賽季、2018-2019賽季、2019-2020賽季的32名本土教練員。

1.2 研究方法

1.2.1訪談法

通過面談、電話等方式，對(duì)3名籃球?qū)ｍ?xiàng)老師進(jìn)行訪談，從而獲得一手資料。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS 25軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的可視化分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 本土教練員運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與帶隊(duì)成績(jī)描述性分析

CBA近五個(gè)賽季共有41名主教練，本土教練32名，外籍教練9名。

2.1.1 CBA近五個(gè)賽季本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯的場(chǎng)上位置

從表1可以看出，CBA近五個(gè)賽季的本土教練員中控球后衛(wèi)比例高達(dá)28.05%，這也側(cè)面反映出控球后衛(wèi)更適合做教練。主要有以下兩個(gè)原因。第一，控球后衛(wèi)要熟知全隊(duì)所有戰(zhàn)術(shù)?？厍蚝笮l(wèi)是全隊(duì)的組織者，球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的發(fā)起者，因此，后衛(wèi)球員必須熟知全隊(duì)所有戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，這也為日后成為教練制定戰(zhàn)術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。第二，控球后衛(wèi)要了解全隊(duì)所有球員的技術(shù)特點(diǎn)?？厍蚝笮l(wèi)在場(chǎng)上做的最多的一件事就是梳理進(jìn)攻，而梳理進(jìn)攻的手段就是傳球。好的傳球可以用最短的時(shí)間將球轉(zhuǎn)移到空位上，讓接球隊(duì)員輕易得分。2020-2021賽季的山東王者男籃，休賽期從遼寧交易得到高詩巖，球隊(duì)成績(jī)飛速提高，這其中高詩巖的作用無可厚非，但數(shù)據(jù)變化主要體現(xiàn)在山東隊(duì)的內(nèi)線球員上，陶漢林今年直接化身“兩雙機(jī)器”，籃下得分不亦樂乎。教練員同樣也需要了解運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)，根據(jù)核心或主力球員的特點(diǎn)制定戰(zhàn)術(shù)?？偟膩碚f，正是控球后衛(wèi)對(duì)戰(zhàn)術(shù)和隊(duì)友技術(shù)特點(diǎn)的了解，讓他們有著更好的條件成為教練員。

相比之下，中鋒的人數(shù)最少，僅占比6.30%。在近五年CBA本土教練員的運(yùn)動(dòng)生涯中，中鋒位置的球員更強(qiáng)調(diào)身體對(duì)抗和籃下腳步，其訓(xùn)練更注重位置特點(diǎn)。同時(shí)，在NBA中會(huì)出現(xiàn)很多“學(xué)院派”教練員，即他們沒有什么運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，甚至都不會(huì)打籃球，他們更加擅長(zhǎng)從理論的層面分析運(yùn)動(dòng)員并制定戰(zhàn)術(shù)，這在CBA中并不常見。較為可惜的是，CBA中這僅有的3位“學(xué)院派”教練員暫未在CBA中取得較好的成績(jī)。

表1 教練員在運(yùn)動(dòng)生涯的場(chǎng)上位置（%）

2.1.2 CBA近五個(gè)賽季本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯取得的成就

我國(guó)如今的教練員在運(yùn)動(dòng)員時(shí)期都是從少體?！￡?duì)——國(guó)家隊(duì)，然后從事職業(yè)籃球的路徑走出來的。這些運(yùn)動(dòng)員由于沒有進(jìn)入國(guó)民教育體系，而是在應(yīng)該上學(xué)的年紀(jì)只是從事專業(yè)的體育訓(xùn)練，就造成他們知識(shí)面的匱乏，再加上對(duì)于自己長(zhǎng)時(shí)間從事的項(xiàng)目有著很深的認(rèn)同感，所以大多數(shù)舉國(guó)體制下成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員走上了教練員的崗位。

一般認(rèn)為，擁有職業(yè)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷能夠更加了解運(yùn)動(dòng)員的身體和心理情況，更能夠從運(yùn)動(dòng)員的角度出發(fā)考慮問題。研究表明，擁有較高水平的運(yùn)動(dòng)成就，一般會(huì)擁有更強(qiáng)處理關(guān)鍵球的能力和更加穩(wěn)定的心理。如表2所示，在擁有職業(yè)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的教練員中，國(guó)家隊(duì)的主力球員最多，所占比例高達(dá)31.30%。

表2 教練員在運(yùn)動(dòng)生涯的成就（%）

2.1.3 CBA近五個(gè)賽季本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯取得的最好成績(jī)

從表3看出，教練員在運(yùn)動(dòng)生涯中所取得的成績(jī)呈兩極分化的樣式，即未取得冠軍和取得亞錦賽/亞運(yùn)會(huì)冠軍人數(shù)最多。

CBA運(yùn)作開始至今僅產(chǎn)生了25個(gè)冠軍，且只有7支球隊(duì)獲得過總冠軍。因此，聯(lián)盟中大多數(shù)的球員沒有取得過總冠軍。然而，同時(shí)期國(guó)家隊(duì)的成績(jī)較為穩(wěn)定，多次獲得亞運(yùn)會(huì)和亞錦賽的冠軍，因此，入選國(guó)家隊(duì)的球員最好成績(jī)均為亞錦賽或亞運(yùn)會(huì)冠軍。當(dāng)然，這也側(cè)面反映了我國(guó)教練員曾經(jīng)是優(yōu)秀教練員的概率很高。

表3 教練員運(yùn)動(dòng)生涯的最好成績(jī)（%）

2.1.4 CBA近五個(gè)賽季本土教練員的帶隊(duì)成績(jī)

CBA是1995年開始運(yùn)作的，至今僅產(chǎn)生了25個(gè)冠軍，所以帶隊(duì)獲得CBA總冠軍主教練人數(shù)較少。在職業(yè)聯(lián)賽中，總冠軍的產(chǎn)生是同時(shí)受多方面原因影響的，例如：運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人能力、主教練的執(zhí)教能力、球隊(duì)的化學(xué)反應(yīng)、場(chǎng)外影響因素等，其中，主教練的執(zhí)教能力是最為重要的影響因素之一。

從表4中可以看到，未帶隊(duì)取得冠軍的教練員人數(shù)高達(dá)18人，所占比例為56.3%。但與此同時(shí)，取得過CBA總冠軍的教練人數(shù)為9人，比例僅為28.1%。其他選項(xiàng)中，取得的CBA以外的冠軍中只計(jì)入了NBL、WCBA冠軍和亞洲青年男籃錦標(biāo)賽冠軍。

表4 教練員的帶隊(duì)成績(jī)（%）

2.2 本土教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響

2.2.1本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯的場(chǎng)上位置對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響

如表5所示，教練員場(chǎng)上位置對(duì)其成為教練員后的帶隊(duì)成績(jī)影響無顯著性。在描述性統(tǒng)計(jì)中看到，教練員在運(yùn)動(dòng)生涯的場(chǎng)上位置最多的是控球后衛(wèi)，這也就充分說明了控球后衛(wèi)隊(duì)員日后成為教練的可能性較大，但其對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響卻沒有顯著性，主要有以下幾個(gè)原因。第一，有些教練員接手球隊(duì)時(shí)間太短，未取得優(yōu)異成績(jī)。較為典型的例子就是浙江稠州金租的主教練劉維偉，他在2017年5月17日首次成為CBA的主教練，并接手浙江稠州金租男籃，其成為主教練只有三個(gè)賽季時(shí)間，但在2020-2021賽季的第一階段比賽中，浙江金牛位列積分榜第二位。第二，有些教練員擔(dān)任CBA主教練時(shí)間較短，其主要成績(jī)?cè)谄渌?lián)賽或運(yùn)動(dòng)隊(duì)中。較為典型的例子是范斌，他在2004年退役后曾任八一女籃主教練、U17國(guó)青隊(duì)主教練、中國(guó)U18國(guó)家隊(duì)主教練，直到2017年5月，才首次執(zhí)教CBA福建男籃。第三，有的教練出任時(shí)間較短，只擔(dān)任過一個(gè)賽季的CBA主帥，如四川藍(lán)鯨2018-2019賽季主教練尹逵，他在2018年成為四川藍(lán)鯨主教練，但隨后，2019年12月因病辭去主教練一職。綜上所述，CBA的本土主教練中運(yùn)動(dòng)生涯打組織后衛(wèi)的人數(shù)雖多，但卻有著各種各樣執(zhí)教能力外的因素導(dǎo)致他們沒有能夠拿到CBA的總冠軍。

表5 本土教練員場(chǎng)上位置對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響方差分析

注：*表示P＜0.05有顯著性，**表示P＜0.01非常顯著

2.2.2本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯的成就對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響

如表6所示，本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯的成就對(duì)帶隊(duì)成績(jī)有著顯著性。NBA有句話：板凳這頭出球星，板凳那頭出教練。也就是說，在NBA，往往角色球員能夠成為更加優(yōu)秀的教練。一個(gè)最著名的例子就是“禪師”菲爾·杰克遜，NBA最偉大的教練之一，但他在球員時(shí)代確實(shí)不折不扣的角色球員。同時(shí)，NBA還有很多“學(xué)院派”教練，即他們沒有職業(yè)球員的經(jīng)歷，甚至有的根本不會(huì)打籃球。比較著名的是1977年率領(lǐng)開拓者獲得了總冠軍的拉姆齊?！皩W(xué)院派”教練往往都有著豐富的理論知識(shí)、大量的指揮經(jīng)驗(yàn)、賽前的安排和布置相當(dāng)?shù)轿?，尤其是比賽的最后關(guān)鍵時(shí)刻的戰(zhàn)術(shù)安排非常到位。但他們的劣勢(shì)也十分明顯，他們?nèi)狈ψ銐驈?qiáng)大的心理承受能力，戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)可能太過于花哨缺少實(shí)用價(jià)值等等。

但在中國(guó)，優(yōu)秀的教練員往往曾經(jīng)都是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，例如八一隊(duì)的功勛主帥阿的江，以及最近較火的廣東主帥杜峰，球員時(shí)期是國(guó)家隊(duì)響當(dāng)當(dāng)?shù)闹髁?。在這些球員成為教練后，無一例外都帶領(lǐng)各自球隊(duì)拿到CBA的總冠軍。首先，一名教練員想要帶隊(duì)取得好成績(jī)就必須取得運(yùn)動(dòng)員的信任，現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)員和教練員的職業(yè)化水平發(fā)展仍在初期，教練員是否能夠取得運(yùn)動(dòng)員的信任的關(guān)鍵在于教練員自身運(yùn)動(dòng)生涯所取得的成就，這也是我國(guó)近五年CBA中50.1%的本土主教練都擁有國(guó)家隊(duì)經(jīng)歷的原因。其次，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員普遍擁有更強(qiáng)的抗壓能力，在處理關(guān)鍵球時(shí)穩(wěn)定性更好。教練員是一支球隊(duì)的靈魂，當(dāng)球隊(duì)面臨低谷或比賽中大比分落后時(shí)，教練員從容不迫的指揮是運(yùn)動(dòng)員穩(wěn)定發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的前提?？偟膩碚f，在中國(guó)，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員成為優(yōu)秀的教練員的概率更高，同時(shí)，優(yōu)秀的教練員往往曾經(jīng)是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

表6 本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯的成就對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響方差分析

注：*表示P＜0.05有顯著性，**表示P＜ 0.01非常顯著

2.2.3本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯取得的最好成績(jī)對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響

我國(guó)本土教練員的運(yùn)動(dòng)生涯最好成績(jī)呈兩極分化的樣態(tài)，如表7所示，本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯取得的最好成績(jī)對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響非常顯著。

研究表明，冠軍可以提高運(yùn)動(dòng)員的自信水平。在職業(yè)聯(lián)賽中，我們可以聽到，衛(wèi)冕冠軍有著冠軍底蘊(yùn)，更加擅長(zhǎng)打關(guān)鍵球。在比賽中，尤其是最后一節(jié)中，冠軍球隊(duì)往往能夠抓住關(guān)鍵球機(jī)會(huì)，在最后時(shí)刻決勝對(duì)手。當(dāng)這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)型成為教練員后，比賽中的心理優(yōu)勢(shì)也會(huì)轉(zhuǎn)化為執(zhí)教時(shí)的心理優(yōu)勢(shì)，從而帶領(lǐng)球隊(duì)拿到更好的成績(jī)。同時(shí)，本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯取得的最好成績(jī)對(duì)帶隊(duì)成績(jī)非常顯著的影響也反映了在我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后轉(zhuǎn)型成為優(yōu)異教練員的概率更高。

表7 本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯取得的最好成績(jī)對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響方差分析

注：*表示P＜0.05有顯著性，**表示P＜0.01非常顯著

2.2.4本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯的場(chǎng)上位置和成就對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響

在職業(yè)聯(lián)賽中，一名教練員的帶隊(duì)成績(jī)受多方面因素影響，其中運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷是最為重要的影響因素之一。教練員運(yùn)動(dòng)生涯的場(chǎng)上位置這一單因素對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響無顯著性，而教練員運(yùn)動(dòng)生涯取得的成就對(duì)帶隊(duì)成績(jī)有著顯著性。隨后，對(duì)兩者進(jìn)行綜合，考慮兩者之間的交互作用，即教練員運(yùn)動(dòng)生涯的場(chǎng)上位置和成就對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響，但并沒有表現(xiàn)出顯著性。

首先，國(guó)家隊(duì)主力隊(duì)員和國(guó)家隊(duì)核心隊(duì)員沒有細(xì)分，籃球比賽中，首發(fā)球員和關(guān)鍵時(shí)刻能夠取代收發(fā)球員留在場(chǎng)上的“第六人”即可被認(rèn)為是主力球員，但關(guān)鍵球的處理往往只需要一或兩個(gè)核心球員。簡(jiǎn)單來說，同一時(shí)期國(guó)家隊(duì)的主力球員可能會(huì)有5個(gè)或者6個(gè)，但絕對(duì)核心只能有一個(gè)，最多兩個(gè)。核心球員心理的穩(wěn)定性和抗壓能力則是主力球員無法比擬的，當(dāng)考慮到場(chǎng)上位置和成就同時(shí)對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響時(shí)，這一影響因素的影響力度開始加大。其次，有些教練員在運(yùn)動(dòng)員時(shí)期天賦高到只需要憑借身體素質(zhì)就可以在球隊(duì)中立足，而當(dāng)他們成為教練時(shí)，所執(zhí)教的球員沒有自己的天賦，帶隊(duì)成績(jī)無法達(dá)到預(yù)期。籃球是一項(xiàng)綜合類的運(yùn)動(dòng)，對(duì)天賦定義沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，身體素質(zhì)、節(jié)奏、手感、預(yù)判等等都可以讓一名運(yùn)動(dòng)員在球隊(duì)中立足。但在教練員的崗位上，對(duì)球員的了解、戰(zhàn)術(shù)的熟知是更有利的條件。

表8 本土教練員運(yùn)動(dòng)生涯的場(chǎng)上位置和成就對(duì)帶隊(duì)成績(jī)的影響

注：*表示P<0.05有顯著性，**表示P<0.01非常顯著

3 建議

3.1 提高對(duì)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型的支持力度

本研究發(fā)現(xiàn)，在CBA的本土教練員中，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員有著更高概率成為優(yōu)秀教練員。因此，中國(guó)籃協(xié)應(yīng)該面向優(yōu)秀的退役運(yùn)動(dòng)員，針對(duì)性地展開教練員培訓(xùn)，鼓勵(lì)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型成為教練員。在2019-2020賽季的CBA聯(lián)賽復(fù)賽后，2019年退役的遼寧球員楊鳴取代功勛主帥郭士強(qiáng)成為遼寧本鋼復(fù)賽后的新任主教練，并帶領(lǐng)遼寧本鋼男籃闖入CBA總決賽，雖最后惜敗廣東東莞大益，但能夠在遼寧隊(duì)如此命運(yùn)多舛的賽季取得如此成績(jī)已經(jīng)說明楊鳴的執(zhí)教能力。2020-2021賽季，楊鳴帶領(lǐng)遼寧本鋼男籃繼續(xù)征戰(zhàn)，在CBA第一階段的比賽中，遼寧本鋼常規(guī)賽暫列第一，領(lǐng)跑全聯(lián)盟。

在新的外援出場(chǎng)時(shí)間限制規(guī)則下，想要取得優(yōu)異的成績(jī)，就要求教練員更好地使用本土運(yùn)動(dòng)員。優(yōu)秀的退役運(yùn)動(dòng)員因?yàn)槠浔旧砗玫倪\(yùn)動(dòng)成績(jī)，對(duì)在役運(yùn)動(dòng)員有著更深的了解，可以利用自己的經(jīng)驗(yàn)鞭策年輕運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。中國(guó)籃球未來的發(fā)展離不開這些曾經(jīng)為中國(guó)籃球沖鋒的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，只不過，如今他們的位置變成了教練員。因此，中國(guó)籃協(xié)應(yīng)該提高對(duì)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型的支持力度，通過展開培訓(xùn)，提供助理教練鍛煉崗位等方式，加速這些有潛力的年輕教練員的成長(zhǎng)。

3.2 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員數(shù)據(jù)管理和收集工作，促進(jìn)CBA職業(yè)化建設(shè)

CBA成立于1995年，其前身是中國(guó)的甲A聯(lián)賽，由于聯(lián)賽改制和CBA前期賽季的職業(yè)化程度不高，很多較為久遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)沒有保存下來，這就導(dǎo)致一些年齡較大的教練的運(yùn)動(dòng)生涯成績(jī)難以評(píng)價(jià)。一些較為出名的運(yùn)動(dòng)員，比如“逍遙王”鞏曉彬，大家對(duì)他的生平耳熟能詳，對(duì)于其在國(guó)家隊(duì)的球隊(duì)地位也較好定義。但對(duì)于一些邊緣球員，就難以沒有找到他的生平經(jīng)歷或者是只能根據(jù)以往的新聞對(duì)其職業(yè)生涯成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。

如今籃協(xié)主席姚明推行了很多政策以推動(dòng)CBA的職業(yè)化進(jìn)程，如成立CBA公司、建立視頻回放中心等。這些政策都能夠在宏觀上推進(jìn)CBA的職業(yè)化，但在微觀上，具體到每一個(gè)球員身上，他們需要的可能是更加溫暖的人文關(guān)懷，比如更加舒適的運(yùn)動(dòng)裝備和球館環(huán)境。比如在NBA，每一場(chǎng)比賽球隊(duì)工作人員至少為每名球員準(zhǔn)備4身球服，為了他們?cè)诒荣惖拿繒r(shí)每刻都能夠穿著干爽的球服，把所有的精力都投入到比賽當(dāng)中去。而到了每一名球迷身上，他們可能需要的可能是自己喜歡的球隊(duì)或者球星每一個(gè)賽季的數(shù)據(jù)，而我在搜尋數(shù)據(jù)的過程中，更多的是借助虎撲體育APP和各類新聞中的報(bào)道，而CBA的官網(wǎng)中，甚至連有些球員的身高體重信息都是缺失的。

4 小結(jié)

在CBA中，控球后衛(wèi)更容易成為教練員，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成為優(yōu)秀教練員的概率更高。要想提高我國(guó)教練員的執(zhí)教水平，必須加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其轉(zhuǎn)型成為教練員。一個(gè)國(guó)家籃球水平的提高不是一朝一夕的事，想要提高籃球競(jìng)技水平，必須從教練員入手，提高教練水平，堅(jiān)持下去一步一個(gè)腳印，才能使我國(guó)的籃球水平出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

[1]王秋坤.NCAA優(yōu)秀籃球教練員的成長(zhǎng)特征及啟示[D].福建師范大學(xué),2019.

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A Study on the Influence of Sports Experience on the Performance of Coaches

YAO Yuan, etal.

(Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China)

河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題，河南省“校園籃球”試點(diǎn)學(xué)校師資情況調(diào)查及供需矛盾消解（JKGHYB-0019）。

姚遠(yuǎn)（1978—），博士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)。

李玲奇（1997—），碩士生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。