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        微信公眾號(hào)教育模式在患者入院宣教中的應(yīng)用效果

        2021-04-01 07:26:24謝莉萍謝海英翁建蓮吳麗姿王鈴娟
        護(hù)理實(shí)踐與研究 2021年5期
        關(guān)鍵詞:知曉率入院公眾

        謝莉萍 謝海英 翁建蓮 吳麗姿 王鈴娟

        入院宣教是指在患者入院時(shí)由責(zé)任護(hù)士為患者及家屬進(jìn)行病房環(huán)境、就餐、主管醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)院規(guī)章制度及安全告知、檢查注意事項(xiàng)等的介紹[1]。入院宣教的效率直接影響住院期間的護(hù)理及工作,具有重要意義[2]。因此,我們應(yīng)該重視對(duì)患者的入院宣教。以往,我們一般采取傳統(tǒng)的入院宣教方式開展工作,效果不是很理想[3]。本研究將微信公眾號(hào)教育模式應(yīng)用在患者入院宣教中,取得滿意效果?,F(xiàn)報(bào)道如下。

        1 對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        選擇2019 年4—12 月首次入院的肝膽外科160例患者,納入條件:首次新入院的患者;神志清楚,語言及文字閱讀理解能力良好;治療及護(hù)理依從性高,可積極配合護(hù)理人員的工作;對(duì)本次研究知情同意。按照組間基本特征具有可比性的原則分為對(duì)照組和觀察組,每組80 例。對(duì)照組中男43 例,女37 例;年齡18~54 歲,平均34.92±5.81 歲。觀察組中男45 例,女35 例;年齡18~58 歲,平均年齡35.41±4.16 歲。兩組患者性別、年齡比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。本研究獲得醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn),患者均簽署知情同意書。

        1.2 干預(yù)方法

        對(duì)照組患者在入院后接受責(zé)任護(hù)士一對(duì)一口頭宣教。觀察組患者在接受口頭宣教后加上電子化健康教育,讓患者關(guān)注病區(qū)微信公眾號(hào),觀看、學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)里的電子化健康教育內(nèi)容,并隨時(shí)隨地獲取信息?;颊呷朐汉?,護(hù)士指導(dǎo)患者掃描二維碼,關(guān)注科室微信公眾號(hào)-訂閱。首界面?zhèn)€性化設(shè)定3個(gè)主菜單,分別是入院宣教、院內(nèi)布局、檢查告知,每一主菜單下面還有多個(gè)小菜單。檢查告知主要涉及檢查項(xiàng)目、檢查地點(diǎn)、檢查時(shí)間、檢查日期等內(nèi)容;另外,病區(qū)微信公眾號(hào)里面涉及有檢索功能,患者可根據(jù)自己的情況,用文字的形式,輸入自己想要了解的信息,系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)檢索,將相關(guān)內(nèi)容推送給患者,大大節(jié)省查閱時(shí)間。微信公眾號(hào)教育模式中,設(shè)置導(dǎo)向標(biāo)系統(tǒng),通過在微信公眾號(hào)中說明到達(dá)不同地點(diǎn)的路線圖。比如,導(dǎo)示患者檢查地點(diǎn)、開水間、標(biāo)本間、曬衣場所、食堂、生活超市等路線。解決患者及家屬因不熟悉環(huán)境,減少重復(fù)問路的次數(shù),提供便利。

        1.3 觀察指標(biāo)

        患者入院第3 天采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查,包括患者入院事項(xiàng)的知曉率、對(duì)入院宣教滿意率。調(diào)查問卷上答案按掌握程度分為完全知曉、部分知曉、不知曉3 個(gè)等級(jí),根據(jù)自己情況選擇。滿意度中,90~100 分表示非常滿意,60~89 分表示一般滿意,0~59 分表示不滿意。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

        采用 SPSS 22.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)數(shù)資料計(jì)算百分率,組間率的比較采用χ2檢驗(yàn);等級(jí)資料比較采用Wilcoxon 秩和檢驗(yàn) 。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05,以P<0.05 為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        2.1 兩組患者入院事項(xiàng)知曉率比較

        觀察組患者對(duì)醫(yī)院環(huán)境設(shè)施、主管醫(yī)護(hù)人員、檢查注意事項(xiàng)知曉率高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見表1。

        表1 兩組患者入院事項(xiàng)知曉率比較

        2.2 兩組患者滿意度比較

        觀察組患者滿意度明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見表2。

        表2 兩組患者滿意度比較

        3 討論

        入院宣教是臨床護(hù)理干預(yù)的重要內(nèi)容[4]。通過入院宣教,可讓患者盡快適應(yīng)新角色、新環(huán)境,消除陌生感,盡快適應(yīng)醫(yī)院及科室環(huán)境,提高患者滿意度。入院宣教也是增加護(hù)患情感溝通,防范護(hù)患糾紛的重要渠道[5]。隨著新病房大樓搬遷,床位數(shù)增加,院區(qū)環(huán)境大、病房的周轉(zhuǎn)率明顯上升,入院宣教的工作量增大,傳統(tǒng)的一對(duì)一的口頭宣教方式工作量大、重復(fù)次數(shù)多,護(hù)理人員常因不能系統(tǒng)講解而造成重要信息遺漏,對(duì)院區(qū)環(huán)境、科室區(qū)域、入院檢查的位置不熟悉,造成患者及家屬的不便。入院宣教作為健康教育的一部分 ,其效果直接影響患者以后的治療及雙方的滿意度。

        郭柯[6]研究結(jié)果顯示,結(jié)合微信予以健康教育的模式可提高患者的滿意率。馬桂玲等[7]研究結(jié)果顯示,改進(jìn)入院宣教方式大大節(jié)約了護(hù)士的宣教時(shí)間 ,提高了工作效率,提高患者對(duì)入院宣教的知曉率,有助于建立良好的醫(yī)患關(guān)系。不過,關(guān)于微信公眾號(hào)教育模式在入院宣教中的應(yīng)用,研究報(bào)道比較少。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展,社會(huì)已進(jìn)入全面信息時(shí)代,健康教育借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播已成為必然趨勢。微信公眾平臺(tái)比傳統(tǒng)宣教方式更便捷、更智能。微信公眾號(hào)教育模式,借助文字、視頻以及圖片等形式為患者提供入院宣教內(nèi)容,直觀形象,且方便患者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)并且獲取有價(jià)值的健康宣教信息[8]。

        微信公眾號(hào)教育模式可提高患者入院宣教知曉率。作為專業(yè)健康維護(hù)者以及健康知識(shí)的傳播者,醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者于普通人群的健康教育需要不斷采取新的傳播方法,達(dá)到提升知識(shí)傳播能力的目的。微信是近些年流行的一種交流方式,也可作為入院宣教的一種新型健康教育手段,具有多方面功能,如發(fā)送文字、圖片、語言、視頻等,簡單便捷,非常適合當(dāng)前大眾閱讀習(xí)慣,而且信息傳播十分迅速,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)健康教育方式,在入院較短時(shí)間內(nèi),便可讓患者知曉關(guān)于醫(yī)院的相關(guān)知識(shí),有助于患者在醫(yī)院的診療工作順利進(jìn)行[9]。本次研究顯示,觀察組患者對(duì)醫(yī)院環(huán)境設(shè)施、主管醫(yī)護(hù)人員、檢查注意事項(xiàng)知曉率明顯高于對(duì)照組(P<0.05),由此提示微信公眾號(hào)健康教育模式可提高患者入院宣教知曉率。

        微信公眾號(hào)健康教育模式可提高患者的滿意度。傳統(tǒng)健康教育模式不夠新穎,受到時(shí)間及空間的限制,難以達(dá)到很好地效果。不管是集中授課,還是一對(duì)一入院宣教,都類似課堂教育,好比是將入院宣教知識(shí)直接灌輸給患者,缺少互動(dòng)與交流,患者的抵觸心理比較明顯。另外,宣傳欄、宣傳手冊(cè)等入院宣教方式,要求患者具有一定的求知欲,對(duì)患者的主動(dòng)性存在一定考驗(yàn),很多患者開始有一點(diǎn)興趣,后來沒時(shí)間或者是覺得麻煩,就不想看了,整體效果欠佳。相比而言,微信公眾號(hào)健康教育模式,有效利用碎片化時(shí)間,將入院宣教的內(nèi)容推送給患者,微信內(nèi)容圖文并茂,而且生動(dòng)形象,便于患者理解健康宣教的內(nèi)容。在閱讀過程中,患者若是遇到問題,可以通過微信方式進(jìn)行交流,避免面對(duì)面羞于提問的問題,或者是覺得自己的問題太淺顯、不合時(shí)機(jī)等,患者拿起手機(jī)就可以看到入院宣教的內(nèi)容,隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)了解,而且打破了時(shí)間與空間的限制,對(duì)患者也沒有約束,患者更容易接受[10]。本次研究表明,試驗(yàn)組的滿意度高于對(duì)照組(P<0.05)。

        綜上所述,入院宣教中,微信公眾號(hào)教育模式實(shí)用性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)、成本低、便捷快速,不受時(shí)間與空間的限制,可提高患者對(duì)醫(yī)院環(huán)境設(shè)施、主管醫(yī)護(hù)人員、檢查注意事項(xiàng)知曉率和滿意度。

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