石峻帆

中美青少年籃球訓練差異性研究

石峻帆

（四川師范大學，四川 成都 610101）

文章對中美青少年籃球后備人才訓練機制的差異性進行綜合分析比較,提出中國青少年籃球后備人才訓練過程中的不足和需要借鑒的美國青少年籃球訓練的優(yōu)勢，為中國青少年籃球后備人才訓練提出建議，為中國籃球后備人才訓練提供參考。

籃球；后備人才；訓練；差異性

中美青少年后備人才的訓練方面，后備人才培訓，教練員培訓，人才教練員訓練模式，籃球比賽體制，中美文化差異等方面都影響著后備人才的培訓。我國在青少年培養(yǎng)方面其實不如很多國家，雖然我們也是“籃球大國”，但是為了讓我們的籃球走出國門，走出世界，我們必須從這些的方面總結(jié)出在青少年后備人才培訓的改進方法，以提高訓練人才的質(zhì)量。

通過中國知網(wǎng)等文獻查詢平臺查閱中美兩國在青少年籃球培養(yǎng)體制的相關資料，圍繞重點內(nèi)容對兩國青少年籃球進行分析研究。對中美兩國青少年籃球人才培養(yǎng)各方面進行比較得出中國青少年籃球還存在不足之處并改進。

1 中美后備人才培養(yǎng)概況

1.1 中國籃球青少年后備人才培養(yǎng)概況

中國在“舉國體制”的背景下培養(yǎng)青少年籃球后備人才，訓練體制（如圖1），且培養(yǎng)效果顯著，在這個階段中國籃球也慢慢進入世界籃球前端，逐漸中國也成為籃球大國，借助中國自身的龐大人口，也讓中國籃球有了雄厚的群眾基礎。

“饅頭山”，很為它有這么形象有趣的俗名而開心。這讓它更多了點未來佛彌勒大士“大肚能容、開口常笑”的喜性勁。特別是，傍晚時分從下榻賓館處回頭望去，來路遠景中諸調(diào)皆暗，唯此山金光明亮，仿似靈現(xiàn)佛堂，心色澄明。草原小鎮(zhèn)達日罕此刻也已漸暗漸涼，帶著黃昏草氣的風撩動著熟稔且陌生的一串串情愫，也像風一樣在記憶的“窗口”處飄進飄出宛若時光，忽然間覺得，在這也許兩天之后就將離開的草原晚景里，真的讓你不愿錯過草原此地每一口清香每一股涼意，億萬個毛細孔都張開來在這草原風光與熏陶中，盡情浸泡與暢享，無思無欲且勿助而勿忘，每一秒的感受都變得清晰珍貴而不肯浪費，沉下心來，向著記憶深處峽谷溪流般默默奔淌，汩汩澆灌。

圖1 “舉國體制”下的訓練體制

在社會主義經(jīng)濟制度推動下，誕生了“體教結(jié)合”體制，訓練體制（如圖2）。中國青少年籃球體制也得籃球也向著多元化的方向發(fā)展，極大地推動了中國籃球發(fā)展。而且在新時代中國受“奧運會”“全運會”的影響下，中國體育受到了一定的影響，個別地方或部門，過度追求獎牌榮譽，出現(xiàn)“買球打假賽”和“裁判吹假賽”等惡劣情況，導致中國青少年籃球后備人才培養(yǎng)進入瓶頸期，所以在之前一段時期，從事籃球?qū)I(yè)人員，教練員以及專業(yè)運動員都比上個時期百分比下降很多人員，缺失了很多人才，這對中國籃球造成了極大地影響。青少年籃球也不能為上一級輸送足夠且良好的人才。

圖2 “體教結(jié)合”下的訓練體制

1.2 美國籃球青少年后備人才培養(yǎng)概況

美國籃球是世界范圍內(nèi)可以說是頂級的存在了，其專業(yè)且超前的籃球體制，身體及各方面優(yōu)良素質(zhì)的運動員，還有更加專業(yè)的比賽體制以及優(yōu)秀的教練員，最后跟重要的是美國的籃球氛圍是所有籃球愛好者都向往的，那樣純粹，大家都享受比賽拿來的身心的愉悅。

美國青少年籃球在中學是第一個培養(yǎng)的階段，每個中學都會一個自己的代表隊，中學時期比賽較頻繁。大學是美國青少年籃球運動員培養(yǎng)的第二個階段。美國籃球在中學，大學都有專業(yè)且競爭激烈聯(lián)賽系統(tǒng)，每升一級都會有更強的人等待著你挑戰(zhàn)，美國青少年球員培養(yǎng)模式（如圖3）。美國中學大學對這些聯(lián)賽十分重視，而這些聯(lián)賽也常常會有球探來發(fā)掘?qū)嵙姷倪\動員，這也是民間輸送青少年人才到NBA的一種方式。美國青少年也在與這些高水平的球員較量時鍛煉著自己的球技以及意識等，為進入更多層次打下基礎。美國高中大學也對這些聯(lián)賽的勝者有著豐厚的獎勵，這也使得他們能更加全力的關注比賽，打出自己的水平。

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圖3 美國青少年籃球訓練體制

2 中美青少年籃球物質(zhì)投入概況

2.1 中國青少年籃球物質(zhì)投入概況

中國青少年籃球隊需要的經(jīng)費的來源十分單一，球隊需要的支出的費用增長幅度遠大于國家給的經(jīng)費增漲幅度，教練以及工作人員的工資和工資漲幅都較小。青少年的培訓的費用不斷增加，隨著時代的變化，國家的經(jīng)費已經(jīng)滿足不了青少年的培訓支出。中國作為“籃球大國”，籃球體育行業(yè)已經(jīng)處于世界前列，基本上能夠滿足體育人的需要，衣服，褲子，鞋子以及各種護具。中國的學校為籃球運動員所提供的籃球影像資料很有限，大部分青少年也很少在學校觀看過這些影像資料并從中獲得學習，但大部分青少年都是從網(wǎng)上搜索籃球知識，影像視頻以及資料。由于我國文化等原因，很多青少年對自身宣傳不夠，而很多媒體對青少年籃球關注度也比較低。

2.2 美國青少年籃球物質(zhì)投入概況

對于青少年籃球員來說，訓練與學習一直是非常矛盾的事情。要么“學”多“訓”少，“學”少“訓”多，要么都少。每天的訓練花費了運動員大量的精力，然后學習就會不專心甚至出現(xiàn)不想學習的情況，學習效率可以說十分低下。“頭腦簡單四肢發(fā)達”使青少年籃球后備人才出現(xiàn)厭學棄學的現(xiàn)象。青少年籃球運動員文化課成績普遍較差，但是很多學校都會對他們降低標準或者采用加分政策，還有學校如果看到了自己心儀的籃球運動員，也會對其發(fā)出報送邀請，拋出橄欖枝。但是也會導致種種不良現(xiàn)象使青少年籃球可持續(xù)發(fā)展受到很大影響，文化課的不足可能會使青少年的籃球思想和運動智能以及技戰(zhàn)術能力受一定的限制，而美國在這方面要求籃球運動員必須跟普通學生一起學習，而且學校還會要求體育生要和普通學生一樣的學習內(nèi)容和難度。而且運動員在考試及之后的通過率也沒有任何的特殊權。美國高中在這點上和中國高中不同，不會因為體育生優(yōu)秀的體育成績而錄取他，而是也要結(jié)合運動員的文化課成績，美國高中還會要求錄取的體育生為全日制，每個學期必須修滿學校要求的學分，否則無法畢業(yè)，甚至不能參加比賽。在美國，學校都會采用靈活的學訓機制，是“學”和“訓”均勻分布，能幫助運動員訓練的同時，也能讓運動員順利的畢業(yè)，所以美國才會誕生這么多籃球人才，讓這個國度的籃球世界充滿生機和奇跡。

3 中美學校對青少年籃球員的文化課要求

在青少年籃球的培養(yǎng)上相比于中國可謂是力度很大了，在籌資方面，美國會利用多種方式開發(fā)多種的籌資渠道，為青少年減少很多后顧之憂。美國青少年籃球在體育裝備上和中國也差不了多少，很多籃球裝備大家都一樣。美國學校的圖書館為青少年籃球配備了專業(yè)的籃球資料，青少年也喜歡在網(wǎng)上的查閱籃球資料，這點和中國一樣。美國籃球?qū)η嗌倌昊@球運動員的曝光度可謂是獨一份，有些球員甚至從小學，中學就被媒體一直關注著[2]?；@球的文化可以正確的引導青少年建立自己的籃球精神世界，開發(fā)出優(yōu)良的籃球理念，使青少年擁有正確的籃球思想，籃球智能，籃球精神，籃球心理以及籃球技戰(zhàn)術。如何利用籃球文化正確引導青少年籃球運動員，是國家，學校，社會必不可少的工作。

4 中美在青少年籃球教練的培養(yǎng)及聘用

在青少年籃球運動員的培養(yǎng)上，教練員的作用可謂是極其重大，在青少年籃球運動員的技戰(zhàn)術以及全面發(fā)展都有重要作用，甚至不只是籃球的東西，一個好的教練員甚至可以成為球員的人生導師。

4.1 我國的籃球教練員研究概況

4.1.1我國籃球教練員的年齡和專職

我國在職籃球教練員平均年齡為35.95歲，CUBA的教練員平均年齡為38.7歲，普遍以兼職為主[3]。

（1）從國家層次到地方，建立各級體育組織，要求層次分明，任務明確。（2）最大程度調(diào)動社會及一切可調(diào)動因素對青少年籃球提供輔助，比如承辦比賽，活動等等。（3）擴大青少年籃球后備力量。

譯文2：おやおや、まあまあ、知事様になっても金持ちじゃない？現(xiàn)在お妾が三人もいて、お出しは八人かきのかごで、それでも金持ちじゃない？(竹內(nèi)好譯)

國內(nèi)對青少年籃球教練員的研究主要包含教練員個人的基本情況、訓練、科研3類內(nèi)容，而國外相關研究除涵蓋以上內(nèi)容外，還涉及到高?；@球教練員的資格與分類、聘用、對其工作的評價和管理及其培養(yǎng)提高等，鑒于我國目前在青少年籃球教練員管理領域內(nèi)沒有實行教練員資格認證和證書管理制度，建議今后相關研究應從兩方面入手：(1)教練員的能力水平:包括教練員的基本情況、執(zhí)教情況、科研情況。(2)學校對教練員崗位的管理情況:包括學校針對教練員崗位制定的一系列規(guī)章制度,涵蓋教練員的選聘、日常管理和工作成績的認定等多個與教練員的選拔、提高工作質(zhì)量密切相關的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。此外，如果再能輔之以教練員對個人和崗位的評價，就能更全面地了解高校籃球教練員的實際能力水平及工作環(huán)境，為尋找和制定提高高?；@球教練員水平和能力的途徑提供更多信息和幫助。

盡管馬克思早就認識到必須用實際的和具體的方式對雇傭勞動進行批判，但直到《手稿》才把這個方法真正施之于實踐。在《手稿》中，馬克思深入生產(chǎn)、分配、交換和消費領域，關注具體物質(zhì)生產(chǎn)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)關系，認為生產(chǎn)關系是內(nèi)含了一定社會歷史內(nèi)容的生產(chǎn)關系，雇傭勞動不是一般的勞動。馬克思運用從抽象到具體的方法，對雇傭勞動問題作出了深刻的闡釋。

4.1.4我國籃球教練員的執(zhí)教時間

全國各地教練員普遍以中級職稱為主，但是新疆的高校教練員存在一些無職稱、無學位等現(xiàn)象。

元祐二年（1087），山谷四十三歲，寫《花氣薰人帖》，前有識語曰：“王晉卿（詵）數(shù)送詩來索和，老懶不喜作，此曹狡猾，又頻送花來促詩，戲答?！痹娫唬骸盎廪谷擞贫U，心情其實過中年。春來詩思何所似，八節(jié)灘頭上水船?！贝号臻L，山谷在家參禪，駙馬王詵卻派人送來時令鮮花，香氣薰人，令人心思搖搖欲動。然而山谷已無尋芳的閑情，到了春天，詩思卻很遲鈍，就如那小舟在八節(jié)灘頭的逆流中顛簸徘徊。

4.1.3我國籃球教練員的職稱

大部分教練員執(zhí)教時間較短，執(zhí)教大概9年左右，還存在一種“兼職教練”的現(xiàn)象。

4.1.5我國籃球教練員的科研情況

我國青少年籃球教練普遍注重科研，64.09％都發(fā)過論文，而CUBA的籃球教練更為突出，85％發(fā)過論文，核心論文占16.9％。

4.1.6我國籃球教練訓練存在的問題

大部分籃球教練訓練方法單一，陳舊，缺乏新鮮感，訓練也缺乏科學性。還有教練經(jīng)常僅僅憑經(jīng)驗訓練球員。有些教練員對科研專研不夠，而且對先進的訓練方法知之甚少，也很少去學習這些新東西。普遍表現(xiàn)出積極性不足，更有甚者遇到相差較大的比賽時情緒波動大，也缺少臨場能力，而且消極，不懂得調(diào)節(jié)自己和球員，經(jīng)常導致錯誤的判斷。而且在中國野存在這樣一種情況，那就是有些球員并不服自己的教練，不把教練的話放在眼里，教練也對之其置之不理，這種情況在國內(nèi)屢見不鮮。

4.2 美國在青少年籃球教練的培養(yǎng)及聘用

對運動員施行體教結(jié)合很重要，一個優(yōu)秀的運動絕不是一直訓練從不學習理論知識的。他們不僅需要技術，還需要對戰(zhàn)術的理解能力，運動智能等一切需要知識支撐的能力。所以對運動員體教結(jié)合是必不可少的。

資料顯示，我國籃球教練員學歷普遍較高，CUBA教練員本科學歷占70％左右，碩士大概占15％。但是各省市也不一樣，如新疆和安徽，本科學歷占80％左右，碩士約占11％。

硝酸：優(yōu)級純，再經(jīng)亞沸蒸餾純化；氫氟酸：優(yōu)級純；氟化氫銨：純度為99.99%；實驗用水為二次去離子水。

5 我國青少年籃球訓練體制的改進策略

5.1 青少年籃球運動組織管理系統(tǒng)[4]

4.1.2我國籃球教練員的學歷

5.2 完善現(xiàn)有的青少年籃球訓練體制

完善并加強現(xiàn)在訓練體制，大力提倡學生向職業(yè)的方向的發(fā)展，給學生們傳輸籃球應該與國際接軌的思想，善于學習國外的優(yōu)良體制并改進為我們自己使用。同時學校俱樂部加強對自己運動員的管理。

5.3 體教結(jié)合

美國的籃球教練制度是很專業(yè)的，很科學的培訓方法和很鮮明的分級制度。主教練，助理教練都有自己的分工，一般都不會跨級管理，美國對籃球教練考核制度是很嚴格的，是要在規(guī)定的學校畢業(yè)的學生在經(jīng)過資深以及專業(yè)教練經(jīng)過250個課時的培訓然后經(jīng)過考核才能拿到教練資格的，再成為高校教練。他們的薪水通常來自帶隊勝利拿到的獎勵。而且美國籃球教練通常會有工作評定：通常有籃球運動員的成績，教練對球隊的貢獻，教練的工作能力，教練的業(yè)務能力以及社會承認度和與球員的關系等等，美國的籃球教練競爭可謂是十分之大，教練可能因為某個失誤或者某場比賽的失利就被直接換掉，這也極大地激勵了教練員提高自己的能力與素質(zhì)。然后就是教練的日常管理：通過一系列規(guī)定細化教練的職責，教練的工作經(jīng)歷全部都會記錄在案，教練還必須通過年度法規(guī)考試才能上任。最后就是美國籃球教練的聘用制：大部分學校要求教練有多年的教學經(jīng)驗，畢竟經(jīng)驗對于教練這個職業(yè)十分重要，但也不是一味的靠經(jīng)驗教學，也要學會創(chuàng)新.另外教練還需要有良好的勝負記錄，教學評定能力，業(yè)務能力以及與學生相處的能力，名人的推薦以及口才等等。

6 結(jié)語

中國的國家學校俱樂部對很多體育的工作模糊不清，很多沒有明確的工作分工，責任也沒分配好。美國對于這些方面做得比中國，明確的責任部門，每個人每個職位都有自己應該做的工作和應該承擔的責任，這會使得辦事很有效率而且得到的效果也會翻倍。中國青少年籃球應該政府與社會相結(jié)合促進發(fā)展，政府簡政放權，政府為主，社會為輔。

中國青少年籃球選拔以及青少年的培養(yǎng)機制不完善。從“舉國體制”的青少年籃球到“體教融合”的青少年籃球體制，中國青少年籃球取得了重大的突破。但這個體制還不夠系統(tǒng)。

在縣西南七十里。一名鵝鼻山，自諸暨入會稽，此山為最高。晉·王彪之《會稽刻石詩》云：“……”，蓋秦皇刻石頌德宜在此山。姚令威《叢語》云：“……”事見碑類。

胰島素瘤:是發(fā)生在胰腺的最常見的功能性腫瘤,因胰島β細胞瘤或β細胞增生造成胰島素分泌過多,引起低血糖癥,常有典型的Whipple三聯(lián)征表現(xiàn),即低血糖癥狀、昏迷及精神神經(jīng)癥狀。和甲狀旁腺腺瘤一樣,一經(jīng)確診,需手術治療。

我國地大物博，但是青少年籃球比賽場次少，籃球聯(lián)賽少。青少年籃球運動員訓練的一切都是為了比賽，必須通過比賽證明自己。而我國對籃球比賽的投入也相對其他國家較少。

我國籃球教練員的選拔和培養(yǎng)體制不夠完善，籃球教練員嚴重缺乏，而專業(yè)的籃球教練員更少。籃球教練員后續(xù)的培養(yǎng)也不夠系統(tǒng)。

以小學語文四年級課程《頤和園》為例，課文描述了頤和園的宏偉壯麗，雕梁畫棟，色彩斑斕，集多國風情于一體，氣勢恢宏，屬于園林建筑中的經(jīng)典，不僅讓學生了解了各國的文化，了解了我國相關時期的歷史和建筑造詣，更使學生了解到了“落后就要挨打”的硬道理。經(jīng)典毀于戰(zhàn)火，是我們不夠強大，因此，要勵精圖治，自強不息。在對這一課程學習時，使用合作學習模式，可以分為多個小組，教師讓每個小組對于這篇課文進行研讀，然后每個學生寫出讀后感，每個小組寫出讀后感，在全體同學面前進行閱讀，并由全體同學進行品評，主要的品評依據(jù)為文字表達能力、理解能力、朗讀能力等，并對學生進行適當指導和獎勵，使學生增強學習的興趣和自信心。

我國青少年籃球訓練體制也不夠完善，籃球事業(yè)必須一步一步來，從青少年籃球運動員選拔培養(yǎng)到教練員的選拔培養(yǎng)以及籃球管理等等，都是從下到上一個一個來。

基于此，提出以下建議：（1）完善青少年籃球運動員訓練和培養(yǎng)機制。政府簡政放權，政府與社會相結(jié)合，政府為主，社會為輔。對青少年培養(yǎng)不僅要舍得投入，而且要對的投入。國家加大對青少年運動員的預算。（2）完善青少年籃球教練員選拔和培養(yǎng)機制。國家和社會及球隊應該提高對教練員的補助預算，這樣會使更多人投入教練事業(yè)，然后再對教練的選拔和培養(yǎng)機制完善，教練等級從低到高的考核難度和標準依次升高。對教練的自身素質(zhì)及各方面能力都要嚴格要求，教練必須管好自己才能管好學生。（3）建立我國籃球聯(lián)賽管理以及承辦體系。適當借鑒美國AUU聯(lián)賽管理以及承辦體系，取其精華去其糟粕，籃協(xié)和部門積極承辦籃球賽事，知名公司贊助和商業(yè)廣告的植入，主流媒體和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合宣傳，并根據(jù)我國實際情況，將籃球比賽劃分層次，由地區(qū)比賽，省比賽，國家比賽層層遞進挑選優(yōu)秀的籃球運動員，最后構建青少年籃球訓練體制。（4）增加體育人口，科學培養(yǎng)以及選拔后備人才。目前我國體育后備人才培養(yǎng)成多元化，優(yōu)化體育系統(tǒng)，體教融合以及體育俱樂部訓練體制。

[1]馮濤,雷玉莉.中美青少年籃球后備人才訓練差異性研究[J].當代體育科技,2016,6(19):46-47.

[2]盧紅振.CUBA籃球文化研究[D].河南大學,2008.

[3]費瑛.中美高?；@球教練員相關問題的對比研究[J].山東體育科技,2008,30(4):85-86.

[4]丁鶴.中美青少年籃球訓練體制的差異性研究[D].哈爾濱體育學院,2020.

A Study on the Difference of Chinese and American Youth Basketball Training

SHI Junfan

(Sichuan Normal University, Chengdu 610101, Sichuan, China)

石峻帆（1997—），碩士生，研究方向：體育教學。