許治

(曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 山東曲阜 273100)

2019年9月，國(guó)務(wù)院下發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》將青少年體育發(fā)展促進(jìn)作為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大工程之一，并提出了到2035年，青少年體育服務(wù)體系更加健全，身體素養(yǎng)顯著提升，健康狀況明顯改善的戰(zhàn)略目標(biāo)；同時(shí)，《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見(jiàn)》提出了要促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展的新要求。青少年是作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的核心力量，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，促進(jìn)青少年的身體健康、培養(yǎng)后備人才已經(jīng)成為我國(guó)青少年體育領(lǐng)域的重中之重[1]。青少年體育的開(kāi)展已成為學(xué)界乃至社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。為了準(zhǔn)確把握我國(guó)青少年體育的研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，該文利用共詞分析方法對(duì)中國(guó)知網(wǎng)352篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，從可視化的角度探討青少年體育的研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，旨在為相關(guān)學(xué)者的進(jìn)一步研究提供參考。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

在中國(guó)知網(wǎng)以“青少年體育”為主題詞，選定核心期刊和CSSCI期刊進(jìn)行檢索，保證了數(shù)據(jù)的有效度和可信性，以2020年8月20日為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，共檢索到444條結(jié)果。人工剔除新聞及看點(diǎn)等與研究無(wú)關(guān)的文獻(xiàn)后，剩余352篇有效文獻(xiàn)。將相關(guān)文獻(xiàn)的題名、作者、關(guān)鍵詞等題錄信息以書(shū)目共現(xiàn)分析系統(tǒng)BICOMB 2.0支持的格式導(dǎo)出，并保存文本文件，為下述進(jìn)行關(guān)鍵詞的聚類(lèi)分析奠定基礎(chǔ)。

1.2 研究方法

共詞分析法：共詞分析的基本原理是根據(jù)所提取的關(guān)鍵詞兩兩在文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次，由此構(gòu)建共現(xiàn)矩陣，利用聚類(lèi)分析以可視化的形式探究他們的相關(guān)或相異關(guān)系，以分析其在某學(xué)科的主題結(jié)構(gòu)變化。

圖1 文獻(xiàn)年度發(fā)文量分布圖

圖2 高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)樹(shù)狀圖

2 研究結(jié)果與分析

2.1 文獻(xiàn)年代分析

通過(guò)對(duì)352篇相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)布的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制出年度發(fā)文量的分布圖（見(jiàn)圖1）。從論文的發(fā)展脈絡(luò)來(lái)看，青少年體育研究的年度發(fā)文量總體上呈波浪式上升趨勢(shì)。20世紀(jì)90年代，學(xué)界對(duì)于青少年體育開(kāi)始進(jìn)行研究，2000年后研究成果逐漸增多，更是在奧運(yùn)年掀起了青少年體育的研究熱潮。2017年和2019年創(chuàng)造了青少年體育發(fā)文量的兩個(gè)高峰，成為了目前該領(lǐng)域相關(guān)主題研究成果最多的年份。通過(guò)對(duì)當(dāng)前文獻(xiàn)發(fā)文量的預(yù)測(cè)，雖然將來(lái)對(duì)青少年體育的研究還會(huì)持續(xù)，但文獻(xiàn)發(fā)文量增長(zhǎng)的速度可能會(huì)放慢。

2.2 青少年體育領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞分析

2.2.1 高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析

為了更好地探尋青少年體育領(lǐng)域的主題結(jié)構(gòu)，將這些高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類(lèi)分析。通過(guò)聚類(lèi)分析可以使關(guān)系緊密的關(guān)鍵詞聚合在一起形成一類(lèi)，使得同一類(lèi)的關(guān)鍵詞具有較高的相似度。綜合這些高頻關(guān)鍵詞的聚類(lèi)分析結(jié)果（見(jiàn)圖2）和對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，對(duì)青少年體育領(lǐng)域研究熱點(diǎn)的5個(gè)主要方面進(jìn)行闡述。

（1）青少年體質(zhì)的研究。

青少年擔(dān)負(fù)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興的重大使命，但我國(guó)青少年體質(zhì)狀況連續(xù)下滑并且沒(méi)有得到有效遏制。因此，學(xué)界從未停止過(guò)對(duì)此方面研究的腳步，健康、體質(zhì)、青少年體質(zhì)等便成為研究的高頻詞。應(yīng)該注意的是，青少年體質(zhì)健康是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，不單單是學(xué)校的事情，更需要家庭、社區(qū)和全社會(huì)的廣泛支持。體質(zhì)健康促進(jìn)政策為青少年的健康成長(zhǎng)提供了制度保障，對(duì)體育政策的研究大多關(guān)注政策落實(shí)不到位的情況，難以促進(jìn)青少年的體育健康，成為青少年體質(zhì)不能得到有效改善的一個(gè)重要原因。

（2）青少年體育俱樂(lè)部的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

青少年體育俱樂(lè)部是青少年進(jìn)行身體鍛煉的重要場(chǎng)所，是增強(qiáng)體質(zhì)健康的有力保障，為青少年進(jìn)行體育活動(dòng)提供了場(chǎng)地空間。目前，對(duì)于青少年體育俱樂(lè)部的研究涵蓋了營(yíng)銷(xiāo)管理、運(yùn)行機(jī)制等各個(gè)方面，呈現(xiàn)出精細(xì)化、具體化的研究趨勢(shì)。其次，面對(duì)青少年體育俱樂(lè)部的迅速發(fā)展，學(xué)者開(kāi)始站不同的視域?qū)η嗌倌牦w育俱樂(lè)部進(jìn)行剖析，如運(yùn)用場(chǎng)域論的視角探究青少年體育俱樂(lè)部的發(fā)展模式[2]等，旨在為青少年?duì)I造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境及體育俱樂(lè)部的可持續(xù)發(fā)展提供理論支撐。

（3）青少年體育參與和體育明星崇拜的研究。

體育參與是社會(huì)成員走向社會(huì)化的重要途徑。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，體育參與不僅是其增進(jìn)體質(zhì)健康的重要手段和途徑，更有利于其綜合素質(zhì)的全面提升。促進(jìn)青少年的體育參與不僅能夠?yàn)楦?jìng)技體育儲(chǔ)蓄后備人才，更是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要舉措。社會(huì)應(yīng)盡可能籌建可供青少年參與體育活動(dòng)的場(chǎng)地，積極組織適合青少年的體育賽事，注重體育后備人才的培養(yǎng)。隨著新媒體的快速發(fā)展，更多的運(yùn)動(dòng)員被青少年所熟知，引起了青少年對(duì)體育明星的崇拜。研究認(rèn)為，對(duì)體育明星實(shí)質(zhì)認(rèn)同會(huì)對(duì)青少年體育價(jià)值觀產(chǎn)生積極作用[3]。但也應(yīng)該注意到體育明星的異化和失范行為對(duì)青少年造成的不良影響。

（4）青少年體育鍛煉行為的研究。

一直以來(lái)，國(guó)家對(duì)于保證青少年體育鍛煉時(shí)間給予制度上的規(guī)定。但實(shí)際情況不容樂(lè)觀，青少年還存在著每天鍛煉不足1h，甚至幾乎不鍛煉的情況。鍛煉行為與影響因素相連說(shuō)明學(xué)界對(duì)青少年鍛煉行為的影響因素給予了充分的關(guān)注，從場(chǎng)地、家庭等外部條件到鍛煉動(dòng)機(jī)、鍛煉效能等自我認(rèn)知均進(jìn)行了關(guān)注。一系列的研究成果探索出了影響體育活動(dòng)的積極因素，為正確引導(dǎo)青少年的體育鍛煉行為及健康促進(jìn)提供了理論依據(jù)。

（5）基于國(guó)外青少年體育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的研究。

新時(shí)代以來(lái)，青少年體育參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，體質(zhì)得到改善，體育場(chǎng)地設(shè)施不斷增多。不可否認(rèn)的是，我國(guó)青少年體育在發(fā)展的過(guò)程中存在著亟待解決的問(wèn)題：城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不均衡、體育資源的供給及體育公共服務(wù)的保障等。因此，基于國(guó)外青少年體育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的研究成為學(xué)界的研究熱點(diǎn)。美國(guó)和英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家成為我國(guó)學(xué)者關(guān)注的對(duì)象，他們開(kāi)始對(duì)這些國(guó)家的青少年體育公共服務(wù)[4]、體育參與模式[5]等方面進(jìn)行解讀，總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在借鑒他國(guó)的同時(shí)必須要去粗取精。國(guó)情的不同、制度的不同和思想方式的不同，注定我國(guó)要走出一條具有時(shí)代特征的青少年體育發(fā)展之路。

2.2.2 高頻關(guān)鍵詞社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

為了保證研究結(jié)果的客觀性，采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法從中心性角度對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析。Lee研究認(rèn)為，在關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中，通常度數(shù)中心度與接近中心度較低并且中間中心度較高的位點(diǎn)代表著新興的研究趨向[6]。對(duì)各個(gè)高頻關(guān)鍵詞的中心性進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)度數(shù)中心度和接近中心度較低，而中間中心度較高的關(guān)鍵詞不是太顯著，只有體育公共服務(wù)、體育教育等稍有顯現(xiàn)，說(shuō)明體育公共服務(wù)、體育教育等方面的研究可能成為青少年體育領(lǐng)域研究的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)界對(duì)青少年體育公共服務(wù)的研究展現(xiàn)出不均衡的態(tài)勢(shì)，應(yīng)到注意的是，青少年體育公共服務(wù)的內(nèi)涵與外延豐富，供給內(nèi)容更是包含多個(gè)方面，當(dāng)前對(duì)某些方面的研究尚存在短板，需要進(jìn)一步挖掘。在體育教育方面，要重新審視其重要程度，好的學(xué)校體育教育能夠提升學(xué)生的體質(zhì)健康，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。在體教融合的背景之下，同時(shí)管窺青少年的健康狀況，必須對(duì)體育教育進(jìn)行重新審視，從不同學(xué)科或視角對(duì)體育教育的發(fā)展提供借鑒。

3 結(jié)語(yǔ)

該研究以中國(guó)知網(wǎng)收錄的352篇相關(guān)文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)來(lái)源，從論文的發(fā)展脈絡(luò)來(lái)看，我國(guó)青少年體育領(lǐng)域的年度發(fā)文量總體上呈波浪式上升趨勢(shì)；基于共詞分析法，通過(guò)聚類(lèi)分析將我國(guó)青少年體育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)歸結(jié)為青少年體育俱樂(lè)部的現(xiàn)狀及對(duì)策、基于國(guó)外青少年體育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、青少年體質(zhì)、青少年體育鍛煉行為、青少年體育參與和體育明星崇拜研究5個(gè)方面，并對(duì)這些研究熱點(diǎn)的主要內(nèi)容進(jìn)行闡述；而利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析得出體育公共服務(wù)、體育教育的研究可能成為未來(lái)的發(fā)展趨向。