白 楊（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學院，貴州 凱里 556000）

工程造價專業(yè)當中涵蓋了經(jīng)濟學、土木工程等多方面理論知識，在建筑工程管理專業(yè)基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展的綜合性學科。從當前的教育教學角度來看，學生不僅需要掌握理論知識，也要具備良好的實踐能力。但是當前的實踐教學當中，一些高校依然存在相應(yīng)的問題，導致學生得不到實踐機會。針對這種情況，教師應(yīng)該基于本校當前現(xiàn)狀，制定合理有效的解決措施，為學生發(fā)展提供良好平臺。

1 基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學內(nèi)涵

實踐環(huán)節(jié)在工程造價專業(yè)中扮演著重要角色，對于學生綜合能力的提升有著直接影響。實踐環(huán)節(jié)可根據(jù)不同時期分為不同階段，這也賦予了工程造價專業(yè)相應(yīng)的教學內(nèi)涵。

在基礎(chǔ)實踐階段中，教師應(yīng)該將關(guān)注點放在學生的技能培養(yǎng)方面，尤其是在理論知識的學習上，需要教師將理論與實踐相融合，引導學生對工程造價專業(yè)知識產(chǎn)生更加全面的感知。教師可以根據(jù)學生當前對知識的掌握程度，制定相應(yīng)的工程實習、理論測驗等內(nèi)容，不斷激發(fā)學生對實踐環(huán)節(jié)的興趣[1]。教師也可以在理論教學當中穿插實踐知識，以此提升學生對這一階段教學內(nèi)容的理解程度。在這一階段當中，學生需要掌握基本的工程認知，并且具備材料檢驗等基本技能。在專業(yè)實踐階段中，學生需要進一步提升綜合應(yīng)用知識的能力，尤其要學會整合知識。例如，學?？梢远ㄆ陂_展工程測量實訓等時機操作環(huán)節(jié)，給予學生相應(yīng)的實踐指導。在這一發(fā)展視域之下，學生會在基礎(chǔ)實踐階段的推動下，進一步探尋理論與實際相融合的具體細節(jié)，為后續(xù)教學奠定基礎(chǔ)。在綜合實踐過程中，學生需要形成良好的獨立思考能力，具有一定基礎(chǔ)知識的儲備，根據(jù)當前的情況運用合理的工程造價知識。綜合實踐階段可以對學生當前的綜合能力進行檢驗，引導學生向全面發(fā)展過渡。在這一階段當中，學生要對實踐內(nèi)容進行相應(yīng)的創(chuàng)新，促使學生得到進一步的能力提升[2]。在崗位提升階段，學?；蛘呓處煈?yīng)該積極鼓勵學生考取崗位資格證，這不僅證明學生具有過硬理論基礎(chǔ)，而且學生在執(zhí)行、全面發(fā)展上都具備良好基礎(chǔ)，對于學生進入到工作崗位做好準備。

2 工程造價專業(yè)當前的存在的實踐教學問題

2.1 校內(nèi)實踐眾多而效果甚微

實踐在工程造價專業(yè)當中應(yīng)該占有重要比例，這對于專業(yè)發(fā)展起到良好的促進作用。但是從當前一些高校的教學形勢來看，依舊采用傳統(tǒng)教學形式，將理論教學放在教學首位，將實踐教學作為輔助課程，導致工程造價教學質(zhì)量得不到提升[3]。也有的學校根據(jù)教學內(nèi)容，開展大量的實踐活動，以此吸引學生參與到實踐當中。學校的出發(fā)點是好的，但是大多數(shù)實踐活動或者教學內(nèi)容僅停留在表面上，沒有從學生的實際需求角度出發(fā)，對學生的發(fā)展而言缺乏一定的指導性。當學生真正需要運用實踐內(nèi)容時，可能一時不知道從哪里下手，大幅降低了實踐效果。

2.2 校內(nèi)缺乏實訓基地

隨著教育教學水平的不斷發(fā)展，很多高校都基于自身的發(fā)展方向建立實訓基地，以此提升學生的實踐能力。但是工程造價專業(yè)需要較為專業(yè)的實訓環(huán)境，這也導致很少有高校為工程造價專業(yè)單獨開設(shè)出實訓基地。學生在接受理論知識的時候沒有及時與實踐內(nèi)容相結(jié)合，導致兩部分知識相脫節(jié)。有的高校校內(nèi)場地有限，沒有空余地方建設(shè)實訓基地等情況。也有的高校建立了實訓基地，但是訓練內(nèi)容沒有及時更新，依然利用較為落后的案例開展教學，學生在學習這部分知識之后沒有實際的應(yīng)用價值，反而浪費了實踐資源[4]。

2.3 缺乏相應(yīng)的社會實踐機會

工程造價專業(yè)的社會實踐機會較少，主要原因是高校在當前沒有完整的時間引導學生開展長期的社會實踐，并且相關(guān)社會企業(yè)可以給予的實踐機會也較少，導致學生缺乏相應(yīng)的實踐意識。除此之外，專業(yè)課教師在學生的專業(yè)課學習上扮演著主要角色，一些教師在專業(yè)素養(yǎng)以及聯(lián)系社會企業(yè)方面存在一定的不足之處，這也導致學生在社會實踐方面存在較大阻礙。

2.4 教師或?qū)W校對于實踐環(huán)節(jié)不夠重視

教師以及學校對于實踐環(huán)節(jié)的重視程度，對于工程造價專業(yè)教學的推動起到直接作用。很多高校正是由于教師和學校監(jiān)管力度不強，重視程度不夠，導致學生在實踐過程中可能面對較多的問題，這也導致學生需要對所學知識進行深入剖析和探索。但是一些學生存在一定的畏難心理，遇到實踐當中沒有遇到過的問題時就選擇放棄，或者利用虛假實踐報告搪塞教師，不認真對待實踐環(huán)節(jié)，而教師和學校方面也很難在第一時間發(fā)現(xiàn)這一問題，導致學生在實踐環(huán)節(jié)當中沒有實際收獲。隨著這種問題的不斷累積，學生會對實踐環(huán)節(jié)逐漸產(chǎn)生厭學情緒，給實踐教學的推進和發(fā)展帶來不利影響，也不利于學生形成實踐能力[5]。

3 推動工程造價專業(yè)實踐教學發(fā)展的有效策略

3.1 整合學習資源，構(gòu)建實踐環(huán)境

工程造價教學需要學生認識圖紙學習以及了解建筑，學生在教師的引導之下對行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生全面了解?；谶@一發(fā)展訴求，高校需要為學生整合建筑工程資源。除此之外，學校要將多種實踐環(huán)節(jié)進行整理，選取最適合學生發(fā)展的活動，提升學生對專業(yè)知識的理解程度[6]。在這一過程中，學生在基礎(chǔ)技能以及實踐環(huán)節(jié)都有了一定的提升，并且激發(fā)出實踐興趣，為后續(xù)的實踐教學提供良好的發(fā)展方向。

3.2 建立“專屬”實訓基地，聘請專家開展講座

由于工程造價專業(yè)與其他專業(yè)之間存在著明顯的差異性，因此，高校需要為其設(shè)立相應(yīng)的實訓環(huán)境，以此滿足學生的實際發(fā)展需求。實訓基地中操作涉及的案例以及內(nèi)容需要緊跟時代發(fā)展，不斷更新。針對校內(nèi)面積過小，無法建立實訓基地等情況，學?？梢耘c相應(yīng)的工程造價工作室進行合作，或者租用其場地，在解決校內(nèi)選址問題的同時，也是變相引導學生進入到企業(yè)工作階段，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，高校也可以聘請業(yè)內(nèi)知名專家或者學者，為學生開展工程造價系列講座，在講座當中，學生可以了解到當前最適用于企業(yè)的內(nèi)容，并且可以將自己學習中遇到的問題與專家進行面對面交流，以此解決專業(yè)學習中遇到的問題。專家也可以進一步了解學生需求，在后續(xù)的講座當中針對學生的發(fā)展規(guī)劃改變講座內(nèi)容，幫助學生提升實踐能力[7]。

3.3 推動校企合作模式

學生在完成學業(yè)之后勢必要進入到相應(yīng)領(lǐng)域當中工作，因此，高?？梢栽诮虒W過程中尋找可以建立合作關(guān)系的企業(yè)，通過頂崗實習等形式為學生提供是將崗位。在企業(yè)當中，學生可以接觸到很多的施工項目，可以進一步引導學生將所學知識運用到工作當中。有條件的企業(yè)會針對高校教學進度，帶領(lǐng)學生到工程現(xiàn)場進行實際操作，學生在這種實踐過程中，可以完整的參與到工程項目當中，形成完整的實踐體系，了解工程當中的每一處細節(jié)，對于學生今后的就業(yè)以及學習都帶來積極作用。有條件的企業(yè)也可以利用一對多、老帶新等形式為學生帶來更加具體的指導，從而選拔實踐能力過硬的人才，成為企業(yè)的儲備人才，既可以進一步促進與高校之間的關(guān)系，也可以強化企業(yè)自身發(fā)展。一些高校由于自己的教學資源有限，也可以將教學搬進企業(yè)當中，利用企業(yè)實踐時機，對教學案例等及時進行更新，以此彌補校內(nèi)教育存在的不足之處，為培養(yǎng)具有實踐能力的工程造價人才貢獻一份力[8]。

3.4 強化學生管理情況

由于學生在當前年齡階段正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學生在進行實踐的過程中，依然需要教師的指導以及監(jiān)督，從而保障實踐教學效果。在學生進行自主實踐的過程中，教師要制定定期匯報實踐，對自己當前的實踐進度以及問題與其他學生以及教師進行探討并分析，以此強化自主實踐過程。教師參與到學生的實踐環(huán)節(jié)可以引導學生從正確的角度認識到實踐學習的重要性，在實際教學環(huán)節(jié)，教師也要引導學生對教學內(nèi)容進行復(fù)盤，強化自身理解能力，在遇到問題時，教師也要指導學生深入分析，防止學生在事件當中提交虛假不實的信息，降低實踐教學效果，也不利于學生形成良好的實踐能力。

4 結(jié)語

綜上所述，實踐能力是工程造價專業(yè)人才必須具備的能力之一，對于學生今后的學習以及工作都有一定的影響?；谶@一發(fā)展要求，高校應(yīng)該適當加大實踐教學的時長，以此提升學生的實踐能力。在日常教學環(huán)節(jié)中，教師要從僅注重學生理論積累，逐漸轉(zhuǎn)變成理論實踐并重，以及激發(fā)學生對實踐環(huán)節(jié)的興趣。高校在教學當中也要積極尋求社會企業(yè)的幫助，為學生構(gòu)建更好的實踐環(huán)境，培養(yǎng)出全面發(fā)展的工程造價人才。