羅桂蘭，李凱，劉妃

（江西服裝學(xué)院，江西 南昌 330201）

引言

服裝設(shè)計不僅是為消費者提供美觀服飾的工作，更是將藝術(shù)文化融入到服飾中的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠從消費者的視覺與體驗上展現(xiàn)不同藝術(shù)，體現(xiàn)現(xiàn)代社會的衣服多樣化。但是近年來，各大高校大部分的主要服裝研究都集中在培養(yǎng)學(xué)生的個人能力上，對未來所服務(wù)的消費者情況知之甚少。因此，很多畢業(yè)生雖然可以參與一些服裝設(shè)計大賽，但由于他們所學(xué)的理論知識很多都沒有被系統(tǒng)地消化、理解和應(yīng)用，因此無法為企業(yè)實際創(chuàng)造出經(jīng)濟利益，從而導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏適應(yīng)社會的能力。因此新時期，在改革結(jié)合服裝產(chǎn)業(yè)主要特點的數(shù)字服裝技術(shù)的教學(xué)的同時，高校必須及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以滿足企業(yè)對人才的需求。

1 高校開展服裝設(shè)計專業(yè)的必要性

現(xiàn)代社會的發(fā)展，使人們的審美出現(xiàn)多樣化趨勢，服裝設(shè)計為迎合大眾審美，也需要向多樣化發(fā)展，所以，創(chuàng)新成為服裝設(shè)計目前發(fā)展的重要方向。因此，服裝設(shè)計行業(yè)必須積極培養(yǎng)行業(yè)人才，吸收和歸納新的服裝設(shè)計創(chuàng)意，并且整合市場資源，對生產(chǎn)銷售過程進(jìn)行優(yōu)化，將優(yōu)秀的服裝設(shè)計產(chǎn)品進(jìn)行推廣，積極培養(yǎng)具有較高能力水平的人才，在服裝設(shè)計人才的教育過程中不斷進(jìn)行改革，以豐富服裝設(shè)計人才資源。目前，各個領(lǐng)域都在不斷推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，高校推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新并逐步完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為未來發(fā)展的核心趨勢之一。就服裝設(shè)計行業(yè)而言，服裝設(shè)計師和服裝企業(yè)、組織可依托數(shù)字技術(shù)享有多樣化的合作渠道，而在校學(xué)習(xí)的年輕人、未來的設(shè)計師們，則能夠通過數(shù)字平臺交流互動，增長見識的同時也能推廣自己的設(shè)計作品。同時，學(xué)生提前就能了解到市場的時尚發(fā)展趨勢，為今后進(jìn)入市場做準(zhǔn)備[1]。

2 目前高校服裝設(shè)計專業(yè)存在的問題

目前，高校服裝設(shè)計專業(yè)對學(xué)生作品的整理和宣傳方面仍然較為混亂，本文將結(jié)合國內(nèi)外高校在教學(xué)過程中實施的策略和措施，對學(xué)生作品中設(shè)計資源的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)和分析。學(xué)生在校四年所受到的教育和實踐，能否保證他們畢業(yè)后有足夠的專業(yè)能力從事服裝設(shè)計，能否保證為學(xué)生積累很多服裝設(shè)計的素材。隨著每年不同學(xué)生的作品設(shè)計數(shù)量不斷地改善和增加，其中不乏一些優(yōu)秀的作品和設(shè)計理念的出現(xiàn)，而這些都是設(shè)計師最有價值的創(chuàng)意，這些重要部分值得受到社會的關(guān)注和珍視。目前，我國高校服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生設(shè)計出了很多優(yōu)秀的作品，這些作品涵蓋了服裝設(shè)計的各個方向，包括男裝、女裝設(shè)計，童裝設(shè)計，內(nèi)衣設(shè)計，禮服設(shè)計，時尚品牌設(shè)計，等等。但是由于信息限制，有的學(xué)生沒有找到相互交流的平臺，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對市場發(fā)展趨勢缺乏認(rèn)識。因此，需要各高校通力協(xié)作，建立一個完善的數(shù)字化藝術(shù)傳播平臺，為在校設(shè)計師和社會組織提供一個既安全可靠又方便快捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于缺少完善的資源整合平臺，目前學(xué)生的設(shè)計作品資源處于一種碎片化、零散化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)生設(shè)計作品推廣渠道匱乏，很難進(jìn)入市場。同時，對于畢業(yè)生和研究生來說，由于缺少交流平臺，其設(shè)計作品應(yīng)有的市場價值很難展現(xiàn)出來[2]。

3 如何將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于高校服裝教學(xué)中

3.1 服裝設(shè)計的資源市場

資源市場創(chuàng)新價值的反映主要通過理解兩種需求來實現(xiàn)。首先是理解消費者的需求，其次就是掌握消費者的消費意識。近年來，由于消費者對服裝的需求門檻逐漸提高，很多普通的服裝已經(jīng)不能使消費者群體感到滿意了，一些追求現(xiàn)代時尚的消費群體對服裝產(chǎn)品的需求正在逐步增加，已經(jīng)從注重面料材質(zhì)過渡到了追求精神享受和審美滿足。設(shè)計獨特的個人服裝產(chǎn)品對大學(xué)生的創(chuàng)造力提出了挑戰(zhàn)，但是受服裝市場的影響，大眾服裝選擇仍然是服裝市場的主流，因此，如何設(shè)計出符合這一消費群體的服裝，成為消費者群體的購買對象變得更加困難。同時，服裝設(shè)計市場上的一些小眾品牌由于設(shè)計和生產(chǎn)成本高，導(dǎo)致設(shè)計師品牌、渠道和服裝價格偏高，從而出現(xiàn)銷售情況不佳，以及被其他品牌抄襲的現(xiàn)象。相對而言，高校服裝設(shè)計學(xué)生思維開闊，對設(shè)計抱有強烈的熱情，他們的作品具有獨創(chuàng)性。而由于學(xué)生同樣也是時尚服裝的消費者，他們更了解消費者的需求和“口味”，其設(shè)計風(fēng)格和審美往往更“接地氣”，更符合時尚弄潮兒們的品位，與市場上的造價高昂的設(shè)計師品牌相比，學(xué)生的設(shè)計成本更低，具有更多的優(yōu)勢。根據(jù)這個市場的特點，結(jié)合數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)利用高校資源，生成服裝設(shè)計資源數(shù)據(jù)庫，整合優(yōu)秀的學(xué)生服裝設(shè)計作品，提供多種模式匹配，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行推出，加強企業(yè)與學(xué)校的溝通和互動。此外，為了支持高校之間的資源共享和學(xué)術(shù)交流，可以建立多所同類院校的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)。宣傳和互動平臺是社會組織的重要組成部分，通過與社會團體的充分交流與合作，讓高校卓越的設(shè)計能力在市場上產(chǎn)生一定的影響。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳，實現(xiàn)線上和線下的促銷和溝通，為學(xué)生提供更廣泛的服裝設(shè)計溝通平臺。同時，與市場網(wǎng)絡(luò)消費平臺進(jìn)行整合，設(shè)計出既能滿足客戶需求也能用低于市場的價格購買到設(shè)計審美同時在線的服裝產(chǎn)品，另外，還能幫助學(xué)生收獲一定的盈利，支持青年設(shè)計群體的藝術(shù)發(fā)展，幫助學(xué)生更早地了解市場、接觸市場，積累服裝設(shè)計經(jīng)驗。高校的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺能夠有效連接市場消費者群體、大學(xué)組織和學(xué)生，更好地實現(xiàn)生產(chǎn)研究合作，最終達(dá)到各方需求都能滿足的程度[3]。

3.2 當(dāng)前各高校對服裝設(shè)計專業(yè)作品資源的整合狀況

在高校的服裝設(shè)計過程中，要以國際視野培養(yǎng)出優(yōu)秀的服裝設(shè)計藝術(shù)人才，同時依靠高校的長處和特點，學(xué)生應(yīng)遵循相關(guān)專業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，了解服裝商業(yè)和服裝市場，具有較強的設(shè)計創(chuàng)造力和實用生產(chǎn)能力，在市場上有良好的設(shè)計感和競爭力。學(xué)生在各種課程中掌握了專業(yè)技能后，就能得到審美意識和國際化觀點、實用設(shè)計和生產(chǎn)能力以及能夠自主地完成許多服裝設(shè)計。但是，由于高校的條件有限，對學(xué)生的作品不能定期收集和保存，導(dǎo)致高校的藝術(shù)資源不能使教師、學(xué)生和社會企業(yè)之間進(jìn)行有效的溝通和使用。

3.3 高校與社會組織資源的互動情況

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建可以保持高校與社交組織的長期藝術(shù)交流。人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷牟┪镳^、美術(shù)館、展覽中心等社會組織平臺本身就擁有豐富的藝術(shù)資源，在藝術(shù)信息交流、藝術(shù)資源流通等方面具有天然的優(yōu)勢。高校應(yīng)加強與這些社會組織的合作與交流，將其作為學(xué)校教育平臺的延伸，充分利用其場所和藝術(shù)資源，擴展學(xué)生的設(shè)計資源庫。另一方面，對社會組織來說，高校豐富的人才資源和學(xué)術(shù)資源能是其開展更廣泛、更深入的學(xué)術(shù)交流與研究的重要保障。例如，高?？梢耘c博物館、美術(shù)館等機構(gòu)策劃學(xué)術(shù)展覽并進(jìn)行合作，提出新想法和新方法。在數(shù)字信息化時代，高?？梢允褂闷洫毺氐脑O(shè)計能力長期與展廳、美術(shù)館、設(shè)計策劃等文化創(chuàng)意機構(gòu)開發(fā)藝術(shù)和文化衍生產(chǎn)品，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，支持國家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校的性格特征也促使市場上的年輕設(shè)計師產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和更強的表現(xiàn)。特別是在服裝產(chǎn)業(yè)，不能忽略青年的口中的時尚潮流，年輕人的關(guān)注和投資也促進(jìn)了服裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。對于高校來說，加強企業(yè)與學(xué)校之間的合作是高校藝術(shù)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展實踐的支撐?？梢詫⒄n堂融入社會美術(shù)設(shè)計環(huán)境，有效利用社會專業(yè)美術(shù)資源，結(jié)合課堂和課外的研討會模式，使用深度教育等更有效的教學(xué)方法，整合教學(xué)資源和創(chuàng)新文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)校內(nèi)外藝術(shù)工作室、地區(qū)服裝團體、服裝工廠等的合作。對于平臺創(chuàng)建而言，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的平臺需要通過結(jié)合多媒體軟件開發(fā)、新媒體技術(shù)相關(guān)企業(yè)，對平臺進(jìn)行完善，豐富平臺資源和內(nèi)容，對服裝設(shè)計相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行整合與共享，為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才提供支持與保障。另外，探索現(xiàn)代高校藝術(shù)教育教學(xué)的新形式和新思路，促進(jìn)職業(yè)和領(lǐng)域的建設(shè)，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計教育的影響，同時提供更好的社會服務(wù)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。學(xué)生可以通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺更全面地接觸社會，培養(yǎng)獨立創(chuàng)新的精神和實用能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立參與專業(yè)實踐活動，這對積累專業(yè)經(jīng)驗和獲得設(shè)計的機會有很大的幫助。如今高校的學(xué)生有著強大而創(chuàng)新的表達(dá)方式，通過建立這樣一個平臺，學(xué)生可以與社交客戶和其他設(shè)計師進(jìn)行互動，幫助他們提前適應(yīng)社交市場，同時，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺的合作和實踐，尋找更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會[4,5]。

4 結(jié)束語

總而言之，高校需要生成一個數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合服裝設(shè)計資源與社會產(chǎn)業(yè)市場進(jìn)行交換互動。從平臺建設(shè)到形成市場的最終衍生產(chǎn)品的這幾個主要階段，整合內(nèi)部服裝設(shè)計以及功能資源的連接；資源平臺和社會團體之間的基本整合與市場行業(yè)進(jìn)行廣泛的業(yè)務(wù)互動；與營銷行業(yè)合作改變業(yè)務(wù)的啟動方式；最后將生產(chǎn)機制進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。通過以上實踐，能夠充分利用高校的教育資源和學(xué)術(shù)成果，使高校教育與市場發(fā)展協(xié)同進(jìn)步，進(jìn)而結(jié)合國家政策和數(shù)字化技術(shù)有助于實現(xiàn)高校的服裝設(shè)計革新，培養(yǎng)出創(chuàng)新型和智慧型的設(shè)計人才。