龍一棻，劉松華，李玉平

（燕京理工學院，河北 廊坊 065200）

引言

從當前實際情況來看，現(xiàn)代社會人才競爭十分激烈，企業(yè)用人更多時候是關(guān)注個人所能創(chuàng)造的商業(yè)價值。在平面設(shè)計行業(yè)中，對于設(shè)計人員所創(chuàng)作出作品的商業(yè)價值提出了很高的要求，能否打造出有新意、有創(chuàng)意的平面設(shè)計作品，是行業(yè)發(fā)展的最終目標。但從當前實際情況來看，大多數(shù)高校所培養(yǎng)出的平面設(shè)計人才并不符合企業(yè)發(fā)展所需，人才專業(yè)素養(yǎng)與社會相脫節(jié)，造成這種現(xiàn)象的原因主要是平面設(shè)計教學模式落后、教學內(nèi)容單一。對此必須予以高度重視，結(jié)合實際情況，選擇針對性的手段，加強平面設(shè)計教學的創(chuàng)新與改進，從而更好地培養(yǎng)學生的平面設(shè)計實踐能力。這樣才能夠在強化學生專業(yè)技能的同時提高學校就業(yè)率。

1 平面設(shè)計專業(yè)中學生實踐能力的介紹

平面設(shè)計，簡單來說就是在二維空間內(nèi)，通過對于文字、圖形、色彩的要素的靈活組合與搭配進行藝術(shù)創(chuàng)作，以此來表達設(shè)計者的想法和情感[1]。在平面設(shè)計這一領(lǐng)域，設(shè)計者的實踐能力具體來說就是其具備的創(chuàng)作能力，要求設(shè)計者應(yīng)擁有扎實的理論基礎(chǔ)，并能夠靈活應(yīng)用平面設(shè)計理論知識創(chuàng)作出更加豐富多彩的作品。在過去的一段時間里，由于受到多方面因素的影響，高校平面設(shè)計教學中輕技能、重知識的問題十分常見，學生雖然對于平面設(shè)計理論知識有了全面的掌握，但卻不能將其靈活應(yīng)用到實際的作品創(chuàng)作中去。如今隨著新時期的到來，企業(yè)對于平面設(shè)計人才提出了更高的要求，并將實踐能力作為了評價人才綜合素質(zhì)的重要標準。對此，新時期環(huán)境下，學校的平面設(shè)計教學如何有效培養(yǎng)學生的實踐能力，已經(jīng)成為了一個重要課題。

2 高校平面設(shè)計課程中存在的相關(guān)問題

從當前的實際情況來看，在高校平面設(shè)計課程教學中還存在很多問題，影響了學生的學習興趣和學習效果，限制了學生平面設(shè)計實踐能力的提升。這些問題主要體現(xiàn)在了教師教學方式和教學理念上。

2.1 缺乏正確的教學理念

一些平面設(shè)計專業(yè)的教師缺乏正確的教學理念，認為要想培養(yǎng)學生的實踐能力，不需要在課堂上做出過多的改變，學生在以后的工作中自然而然便會形成。而當前學生要做的便是學好書本上的知識，無需進行其他訓練[2]。這種錯誤的理念，只會讓課堂教學進入一個死循環(huán)，學生始終都在被動地接受教師所灌輸?shù)闹R，課后完成一些形式化的作業(yè)，缺乏自主操作和參與實踐的機會。這樣一來，不僅會影響學生實踐能力的培養(yǎng)，同時也會導(dǎo)致其產(chǎn)生對于學習的抵觸性情緒。

2.2 缺乏明確的教學目標

平面設(shè)計這門學科具有一定的復(fù)雜性，學生在學習的過程中，除了要掌握基本的繪畫能力之外，還要靈活操作各種不同的電腦軟件，更要具備一定的審美能力。而且該門課程所涉及到的內(nèi)容十分廣泛，學生在學習過程中，也難免會遇到一些困難和問題，感到迷茫無措，并降低學習信心。針對這一特點，教師在平時的教學過程中，必須要有一個清晰的認識，并構(gòu)建合理的邏輯關(guān)系，結(jié)合實際教學內(nèi)容明確教學目標。但從當前實際教學情況來看，大多數(shù)教師并未做到這一點，課堂教學中缺乏明確的教學目標，并沒有為學生指出學習重點，導(dǎo)致學生的自主學習存在一定盲目性和隨意性。

2.3 缺乏豐富的教學模式

在進行平面設(shè)計教學的過程中，學生的作品必須要保證具有一定的藝術(shù)性和價值性，而這對于學生的實踐能力提出了很高的要求，也需要教師在教學過程中，采取豐富多樣的教學模式幫助學生進行鍛煉和強化。但從當前實際情況來看，很多教師在教學過程中并沒做到這一點，所采取的教學模式比較傳統(tǒng)落后，習慣性采用幾種固定的方式，大多數(shù)時候都是教師講解，學生傾聽和模仿。導(dǎo)致課堂學習十分枯燥無趣，難以集中學生注意力，這樣造成的結(jié)果就是課堂學習僅僅停留在表面，沒有實現(xiàn)深入學習，自然也就限制了學生平面設(shè)計實踐能力的提升。

3 高校平面設(shè)計教學中提高學生實踐能力的策略

從當前實際情況來看，傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學方式更加關(guān)注理論知識的講解，忽略了學生綜合素養(yǎng)的形成，不利于培養(yǎng)學生的學科實踐能力。對此，教師必須要予以高度重視，結(jié)合該門學科的特點以及大學生的實際情況來做好課堂教學的創(chuàng)新與改進。采取多樣化手段，促進學生良好實踐能力的形成。

3.1 樹立正確的教學觀念

關(guān)鍵是行動的指引者。在課堂教學中，如果缺乏先進的教學觀念，自然會影響到后續(xù)教學活動的實施。對于高校平面設(shè)計教學來說也是如此，如果教師缺乏正確的教學觀念，便會影響到學生實踐能力的培養(yǎng)。所以教師必須要予以高度重視，在平面設(shè)計教學中，必須要樹立實事求是、與時俱進的教學觀念，不僅要尊重平面設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)和規(guī)律，也要理解學生的特點和想法。由于平面設(shè)計也是一個藝術(shù)創(chuàng)作的過程，其成果和內(nèi)涵最終表現(xiàn)為多樣化的藝術(shù)設(shè)計作品[3]。對此，在平面設(shè)計教學過程中，教師必須要懂得，不能僅注重理論知識的講授，也要關(guān)注學生實踐技能的強化，否則只會與本專業(yè)的教學目標背道而馳。另外，要樹立與時俱進的教學觀念，過程中，考慮到時代進步和社會發(fā)展實際情況，根據(jù)當下相關(guān)企業(yè)對于平面設(shè)計人才的需求和標準來設(shè)計針對性的課堂教學。根據(jù)用人單位對于人才的界定，有意識地培養(yǎng)學生的實踐能力，并制定針對性的、高效性的人才培養(yǎng)計劃，正確認識培養(yǎng)學生實踐能力的重要性，并以此為指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上來開展高效的平面設(shè)計教學。

3.2 合理設(shè)計教學內(nèi)容

從當前實際情況來看，大多數(shù)學校在開展平面設(shè)計教學過程中，依然在采取教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式，教學內(nèi)容上缺乏針對性和可行性，導(dǎo)致學生雖然掌握了大部分理論知識，但卻缺乏豐富的實踐技能。所以教師要想更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，必須要對現(xiàn)有的教學模式進行改變和創(chuàng)新，促進理論與實踐的結(jié)合，讓理論為實踐提供指導(dǎo)，用實踐來證實理論的可行性。

在平時的教學中，根據(jù)學生實際需求，合理調(diào)整理論知識教學順序。將理論知識和實踐技能劃分為不同的教學模塊。比如在講解完色彩知識之后，可以組織學生進行關(guān)于色彩搭配的創(chuàng)作訓練；比如在講解完藝術(shù)設(shè)計的聯(lián)想和寓意之后，可以立即展開以詩詞為主的意境創(chuàng)作訓練。通過這種理論與實踐的結(jié)合，讓學生在學習過程中，深刻認識到理論付諸于實踐的意義，并親身參與從理論過渡到實踐的一個過程[4]。這樣一來，不僅可以促進學生對于理論知識的內(nèi)化，同時也能在一定程度上強化學生的平面設(shè)計實踐技能。這樣的課堂教學，相較于傳統(tǒng)的教學模式來說更加有趣而高效。

3.3 實施多樣的教學方法

教學方法指的是教師為了達到某一教學目標所采取的手段和方式的總稱。在過去的一段時間里，高校教師在開展平面設(shè)計教學的時候主要采取傳統(tǒng)的教學模式，將知識機械地、有序地傳遞給學生，雖然幫助其掌握了一定的知識，但卻削弱了學生的課堂主體地位。對此，在新時期教學環(huán)境下，要想更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，教師必須要注重教學方法的創(chuàng)新與改進。

比如可以在課堂教學中實施對話教學法。與學生在一個自由平等的氛圍中進行溝通和交流，結(jié)合某一話題展開討論，讓學生在溝通的過程中開闊思路并加深理解。比如在組織學生欣賞靳埭強的作品時，有的學生將注意力放在了作品中的水墨元素上，有的學生將自己的注意力放在了其作品中經(jīng)常出現(xiàn)的“紅點”上，對此，教師便可以以這一話題展開交流和探討，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，闡述自己的見解。實現(xiàn)在自由交流和討論中實現(xiàn)思維的碰撞，激發(fā)智慧的火花，可以懂得更多知識。

也可以在課堂教學中開展項目教學法。過程中結(jié)合實際教學內(nèi)容為學生設(shè)置不同的學習任務(wù)和項目。然后將學生劃分為相應(yīng)的學習小組，組織學生以小組合作的方式完成項目的設(shè)計和創(chuàng)作，最后各組展示，教師總結(jié)點評。通過這樣的教學方式，不僅能夠讓學生在實踐訓練中得到技能的強化，同時也能有效培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.4 積極開展校企合作

對于高校平面設(shè)計教學來說，除了傳統(tǒng)的課堂教學之外，課后活動的組織和課外實踐的設(shè)計也是十分重要的。對此，要想提高學生的實踐能力，學校必須要加快對于各種課外實踐設(shè)施的建設(shè)，投入更多的開發(fā)資金，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和進步的空間。與此同時，也可以積極開展校企合作教學模式。以學校名義和社會上一些企事業(yè)單位合作，邀請單位提供一些設(shè)計項目，并定期安排企業(yè)一線設(shè)計人員來校進行知識講座，為學生講解專業(yè)知識，普及行業(yè)最新動態(tài)[4]。也可以組織學生進入企業(yè)參與師帶徒實習活動，這樣不僅可以滿足用人單位的臨時需要，也能夠讓學生在實習的過程中強化實踐能力，積累更多的知識和經(jīng)驗，達到雙方共贏的效果。

除此之外，學校教師也要充分發(fā)揮出自身的作用，通過其他途徑和方式，為學生提供一些參與社會實踐的機會，讓學生在參與實踐的過程中提前了解崗位工作實際情況，以及行業(yè)相關(guān)要求和標準，從而為以后的崗位工作奠定良好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，平面設(shè)計這門課程本身就具備一定的實踐性，因此對于人才的實踐能力也提出了更高的要求。平面設(shè)計人員實踐能力的強弱，在很大程度上影響著其工作效率以及所創(chuàng)作作品的藝術(shù)性和價值性。但長期以來，由于受到多方面因素的影響，在高校平面設(shè)計專業(yè)教學中學生實踐能力的培養(yǎng)始終沒有得到重視，影響了學生的學習和以后的就業(yè)發(fā)展。對此，學校和教師必須要予以高度重視，在平面設(shè)計教學中認識到當前存在的不足和問題，及時了解當前市場對于平面設(shè)計人才的要求。然后結(jié)合當代大學生的實際情況，采取多樣化手段做好專業(yè)建設(shè)工作，從多方面、多角度創(chuàng)新專業(yè)課程教學模式，樹立明確的教學目標，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，更要注意課外實踐教學，并積極開展校企合作。通過這些途徑，在提高教學效率的同時為學生創(chuàng)造更多參與實踐的機會，這樣一來，才能更好地強化學生的知識技能，有效提升其實踐能力，真正意義上實現(xiàn)學有所長、學以致用。從學校方面來看，也可以為平面設(shè)計領(lǐng)域培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高水平人才。