黃 晨

(武漢華夏理工學(xué)院，湖北 武漢 430000)

1 建筑信息化技術(shù)的含義

《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中明確指出，建筑行業(yè)要著力增強(qiáng)建筑信息模型(Building Information Modeling，簡稱BIM)技術(shù)的集成應(yīng)用能力。建筑信息模型，也即BIM技術(shù)，是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)、建造、管理的數(shù)據(jù)化工具。通過對建筑的數(shù)據(jù)化、信息化模型整合，在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對，為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及包括建筑、運(yùn)營單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

目前，各大高校的工程造價(jià)專業(yè)也逐步增設(shè)了BIM技術(shù)的教學(xué)課程，但許多高校的BIM技術(shù)教學(xué)大多側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的BIM建模能力，對于BIM技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)相對缺乏。如何在專業(yè)課程中融入BIM技術(shù)的應(yīng)用，貫穿理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)，這是亟待解決的問題。

2 現(xiàn)階段工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

2.1 BIM技術(shù)與理論課程關(guān)聯(lián)不緊密

目前大多數(shù)高校都是在理論課程之后單獨(dú)設(shè)置關(guān)于BIM技術(shù)的軟件課程。工程造價(jià)專業(yè)的主干課程設(shè)置主要包括制圖識圖模塊、造價(jià)管理模塊、施工管理模塊等。一般在完成相應(yīng)的理論課程后，會(huì)有后續(xù)的軟件課程進(jìn)行實(shí)踐操作。在這些模塊課程完成后，單獨(dú)開設(shè)BIM技術(shù)應(yīng)用的軟件課程，開設(shè)年級大多是畢業(yè)年級。這種課程設(shè)置一方面導(dǎo)致了BIM技術(shù)與其他理論核心課程的割裂；另一方面對于畢業(yè)年級，課程學(xué)習(xí)的興趣和投入程度也不夠，因此學(xué)習(xí)效果較差。

2.2 BIM技術(shù)在課程中的融合過于淺顯

現(xiàn)階段在高校工程造價(jià)課程設(shè)置中，關(guān)于BIM技術(shù)的教學(xué)主要還是體現(xiàn)在運(yùn)用軟件建模方面。學(xué)生主要學(xué)習(xí)BIM的相關(guān)理論以及對應(yīng)軟件的實(shí)際操作，要求能夠獨(dú)立完成建模工作。至于如何將BIM技術(shù)應(yīng)用于施工、管理以及造價(jià)等層面，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這部分涉及較少。

2.3 缺乏一以貫之的全過程應(yīng)用的BIM教學(xué)案例

工程造價(jià)專業(yè)的各個(gè)核心課程都有其各自的側(cè)重點(diǎn)，不同教師講解過程中依據(jù)的教材不同，進(jìn)而工程實(shí)例也不同。即使有些理論課程中涉及到BIM技術(shù)應(yīng)用的知識點(diǎn)，也比較零散，不夠系統(tǒng)。缺乏一個(gè)全過程應(yīng)用的BIM工程教學(xué)案例，能夠把設(shè)計(jì)、施工、管理、造價(jià)等各類課程的知識串聯(lián)起來。這種碎片化教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容不連續(xù)，沒有遵循知識的循序漸進(jìn)性，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)核心知識點(diǎn)的理解不能做到融會(huì)貫通，極大影響了教學(xué)效果。

3 建筑信息化背景下工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)方法

3.1 將BIM課程提前到低年級開設(shè)

對于工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生來說，不僅需要掌握BIM技術(shù)軟件的實(shí)際操作能力，而且需要學(xué)會(huì)利用BIM技術(shù)去分析問題和解決問題。由此，可以考慮將BIM課程提前到低年級開設(shè)。在大二學(xué)習(xí)完房屋建筑學(xué)，建筑工程CAD等課程后，對于建筑物已經(jīng)有初步的了解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，考慮開設(shè)REVIT軟件課程，主要學(xué)習(xí)BIM的相關(guān)理論以及對應(yīng)軟件的實(shí)際操作，要求能夠獨(dú)立完成建模工作。高年級在學(xué)習(xí)完估價(jià)類和施工管理類課程后，開設(shè)BIM技術(shù)應(yīng)用課程，學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何將BIM應(yīng)用于管理層面和其他學(xué)科相結(jié)合。由此讓BIM課程的學(xué)習(xí)貫穿始終，有助于學(xué)生的理解和運(yùn)用。

3.2 采用BIM技術(shù)深度融合的推進(jìn)式課程教學(xué)模式

依據(jù)連貫式教學(xué)思路，以某一類常用工程為例，完成房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工程估價(jià)、裝修裝飾工程估價(jià)、安裝工程估價(jià)、施工和項(xiàng)目管理等一系列課程的教學(xué)。

可以選擇常見的工程項(xiàng)目，比如廣聯(lián)達(dá)辦公大廈，利用已有的CAD圖紙，在大二學(xué)習(xí)完房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工程CAD等課程后，應(yīng)用Revit 設(shè)計(jì)軟件完成項(xiàng)目建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備的3D設(shè)計(jì)模型。之后在大三學(xué)習(xí)估價(jià)類理論和實(shí)踐類課程時(shí)，將已完成的BIM3D模型導(dǎo)入到廣聯(lián)達(dá)土建算量軟件GTJ、廣聯(lián)達(dá)精裝算量軟件GDQ以及廣聯(lián)達(dá)安裝算量軟件GQI中得到土建、裝修及安裝部分的工程量，再將工程量導(dǎo)入廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件GBQ得到項(xiàng)目的預(yù)算價(jià)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)工程項(xiàng)目管理、土木工程施工等課程時(shí)，以計(jì)量軟件得到的工程量為基礎(chǔ)，結(jié)合給定的工期，通過Project軟件編制合理的施工進(jìn)度計(jì)劃。再將BIM3D建筑模型和進(jìn)度計(jì)劃導(dǎo)入到Navisworks軟件中，實(shí)現(xiàn)建筑、結(jié)構(gòu)和安裝三方面的碰撞檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)彌補(bǔ)。最后將完成后的所有數(shù)據(jù)導(dǎo)入BIM5D軟件中對其進(jìn)行項(xiàng)目管理，形成工程造價(jià)專業(yè)課程的BIM模型鏈。

3.3 結(jié)合“1+X”BIM職業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行課程教學(xué)

2019年1月國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，在應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+ 若干職業(yè)技能等級證書”(即1+X證書)制度試點(diǎn)工作。1+X證書是“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”的簡稱，其中就包括建筑信息模型(BIM)職業(yè)技能證書。

《建筑信息模型(BIM)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)》將BIM職業(yè)技能等級分BIM職業(yè)技能初級(BIM建模)、BIM職業(yè)技能中級(BIM專業(yè)應(yīng)用)和BIM職業(yè)技能高級(BIM綜合應(yīng)用與管理)三個(gè)等級。BIM職業(yè)技能初級(BIM建模)需要學(xué)生掌握工程圖紙識讀與繪制；BIM建模軟件、建模環(huán)境、建模方法、屬性定義與編輯及成果輸出等能力。BIM職業(yè)技能中級(BIM專業(yè)應(yīng)用)需要學(xué)生掌握BIM模型構(gòu)建；各專業(yè)的協(xié)調(diào)；BIM數(shù)據(jù)及文檔的導(dǎo)入導(dǎo)出；施工模擬及動(dòng)態(tài)管理；BIM 的計(jì)量與計(jì)價(jià)；項(xiàng)目各參與方的協(xié)調(diào)管理；施工現(xiàn)場布置與模擬等能力。這些能力的培養(yǎng)，都可以融入到工程造價(jià)專業(yè)核心課程的教學(xué)過程中。

4 結(jié) 語

建筑信息化，也即BIM技術(shù)如今對建筑行業(yè)產(chǎn)生了日益深遠(yuǎn)的影響，也因此對應(yīng)用型本科高校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求。BIM技能的掌握要靠扎實(shí)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和一定強(qiáng)度的實(shí)踐訓(xùn)練。在工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容中滲透進(jìn)BIM技術(shù)和BIM理念，逐步構(gòu)建出一套基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)專業(yè)課程體系，最終形成一套完善的具有BIM基因的工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案，是工程造價(jià)專業(yè)在新形勢下生存發(fā)展的關(guān)鍵。