李迪（長春財經學院）

■本科院校政治經濟學課程情況1

政治經濟學是研究社會經濟發(fā)展與運行規(guī)律的一門科學，具有很強的理論性和實踐性。它是認識社會經濟運動規(guī)律的指南，是研究各種經濟現象和經濟問題的基礎。政治經濟學分為資本主義和社會主義兩部分。

政治經濟（資本主義部分）作為專業(yè)基礎課，主要依據《資本論》向學生講授馬克思的勞動價值論和剩余價值論的相關知識，進一步深入了解商品的含義以及資本主義生產過程的實質。其主要內容主要有：商品和貨幣、資本和剩余價值、資本主義積累的一般規(guī)律和歷史趨勢、資本循環(huán)和周轉、資本主義生產過程和經濟危機、生產價格的形成、剩余價值的具體形式等。通過本門課程的講解，讓學生掌握一般經濟規(guī)律，并深刻認識社會主義道路是歷史發(fā)展的必然趨勢；能夠根據所講知識對資本主義國家近年來出現的某些現象作出合理的判斷，認清“拜金主義”和“金錢至上”的危害，培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀。

政治經濟學（社會主義部分）是經濟學學士學位專業(yè)基礎課，也是認知中國市場經濟及其特點的經濟類實務課程。對于拓寬財經院校學生視野，了解和掌握不同微觀經濟主體經濟活動特點以及相應的政府管理部門的政策走勢，乃至相關職業(yè)資格認定評價標準的設定，都具有重要參考價值。本課既是經濟理論與經濟實務聯系的紐帶，也是針對應用財經類人才培養(yǎng)特點而進行的課程改革的積極嘗試。因此，開展政治經濟學的實踐教學具有重要意義。

■本科院校政治經濟學課程實踐教學路徑探究

（一）開展翻轉課堂

開展翻轉課堂，提前給學生布置任務?！胺D課堂”要促進政治經濟學的課程教學改革向縱深的方向發(fā)展，需要做好以下幾方面的準備。

第一，要樹立教育變革的堅定信念。觀念決定行為，有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的教育行為。很多教師在“分數至上”的教育環(huán)境中，已經錘煉出了一整套的看家本領，形成了一種固定的教學范式和習慣。實施“翻轉課堂”，必然要打破自己和教育環(huán)境之間的一種平衡態(tài)，讓自己處于一個新的、自己內心沒有確切把握的動蕩狀態(tài)之中。如果沒有堅定的改革信念作為支撐，教師通常是不愿意“革”自己的命的。

第二，要有較高的教育信息化素養(yǎng)。當今學生，本身就生活在信息時代，對信息時代的電子產品和各類軟件有著天生的親近感。但今天的教師不同，他們的青少年時代基本上都沒接觸過電腦，缺少了與信息技術的一份親近感。大多數的教師平時使用電腦就是上上網、編寫一些文本和數據表格、制作PPT 等，其他的軟件和技術很少涉獵。雖然視頻平臺可以聘請人來進行制作，但如果教師不具備與教學視頻編制相關的系列技能的話，要推動“翻轉課堂”改革是很困難的。

第三，要抓住“翻轉課堂”的關鍵點。為了實施“翻轉課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上，這其實也是一個誤區(qū)。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時間。課堂的對話和討論，需要教師做出精心的準備和細致的觀察，真正做到因材施教?！胺D課堂”之所以成功，是因為課堂討論所帶來的學生“吸收內化”學習過程效益的提升。

第四，做好角色轉換。首先，教師的角色從傳統的圣人角色轉變成導師；其次，學生的角色更加突出學習的主體性和必要的主動性，因為如果沒有一定的主動性，翻轉課堂中的學習無法進行，必須需要學生的主動操作和主動思考；家長的角色轉變，家長在傳統的教育思想體系下很難接受新型學習模式，在此過程中，要加強翻轉課堂學習的宣傳工作，讓家長也能夠理解新型教育方式，從而營造良好的學習環(huán)境和氛圍。

（二）進行課堂討論

進行課堂討論，對學生進行隨機分組，以小組為單位，進行案例分析與主題討論。討論主題如下：現如今，有些蔬菜價格為什么比肉貴；中國就業(yè)市場是否結構失調，作為當代大學生有何感想；華為與蘋果到底哪家強（從技術創(chuàng)新和營銷模式等方面分析）；城里人可以購買多套住房，農民為什么只能建一處宅基地；大學生就業(yè)難，為什么延遲退休勢在必行；如何看待上海人均GDP2 萬美元，進入發(fā)達國家行列標準；中國舉辦進口博覽會，會不會損害國內企業(yè)的市場和利益，對相關經濟內容進行討論學習。每小組同學合作完成任務，派代表進行ppt 匯報，激發(fā)學生學習經濟學的興趣，把所學理論知識與實踐相結合。

通過本課程的教學，一方面要使學生受到重要思想的教育，認識社會發(fā)展的規(guī)律，提高思想覺悟，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和研究問題；另一方面，要使學生掌握基本經濟理論、基本經濟知識和主要經濟規(guī)律，為進一步學習財經類各專業(yè)的專業(yè)課程以及為將來從事經濟工作奠定基礎。

（三）專業(yè)社團進課堂

為加強政治經濟學課程建設，長春財經學院經濟學院于2018年10 月24 日至30 日期間，在學校圖書館的錢幣博物館集中開展政治經濟學--貨幣的實踐教學。此次實踐教學的過程中，經濟學院經濟學專業(yè)學科帶頭人賈懷東老師組織政治經濟學四位任課教師進行了集體備課，并集體預約了去錢幣博物館的參觀。任課教師分批帶領各自班級的學生參觀錢幣博物館。實踐課堂授課效果良好，學生們很好地將理論與實踐相結合，通過對古代貨幣的直觀了解，激發(fā)了學生們對本專業(yè)的學習熱情，師生互動，共同探討，深刻研習了貨幣的起源本質及職能的相關內容。

與此同時，作為專業(yè)嵌入式學生社團--錢幣社團，加入實踐教學的課堂，來自經濟學院錢幣社團的學生講解員輔助授課教師進行講解。既豐富了社團活動，鍛煉了學生的表達能力，也發(fā)揮了社團教學輔助功能的作用。期間，錢幣社團指導教師組織社團成員以老帶新，進行了新一批學生講解員的培訓，成效顯著，為接下來的學院錢幣講解比賽、錢幣知識問答競賽做了充分的準備工作。課程實踐活動，既為同學們普及了貨幣知識，也更好地實現了經濟學課程與實踐活動接軌，推進了經濟學院應用型人才的培養(yǎng)，進一步加強了經濟學專業(yè)建設。

專業(yè)社團的師生共同進一步開展課題研究。其中，學生立項課題，2019 年度吉林省高等教育學會大學生專項課題《‘三融通 三融合 四結合’的財經類院校學生專業(yè)社團發(fā)展模式研究》?？蒲袑熤频拈_展，起到較好的教學效果，成果豐碩，對政治經濟學課程實踐教學是很好地補充與延伸。