馮麗紅

2020年春，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情，打破和改變了人們的生活、工作方式，學(xué)校、幼兒園也未能如期開學(xué)。宅在家中“停課不停學(xué)”讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行，中小學(xué)老師們也紛紛成為了“主播”。雖然幼兒園不開展線上教育，但可通過信息推送等方式開展保教指導(dǎo)，由家長(zhǎng)主力引導(dǎo)幼兒在家游戲、運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。家園共育的場(chǎng)景轉(zhuǎn)變?yōu)橐约彝?chǎng)景為主，傳統(tǒng)的家園共育模式、理念、方法途徑等面臨著極大的挑戰(zhàn)。在教育可持續(xù)發(fā)展過程中，因應(yīng)平臺(tái)、技術(shù)、場(chǎng)景等的改變，我們必須主動(dòng)求變，深入思考，基于家長(zhǎng)、基于教師、基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展，在理念、內(nèi)容、實(shí)施模式等維度上重構(gòu)家園共育課程。

一、“和樂·苗坊”家園共育課程在理念上的重構(gòu)

基于我園1.0版“和樂共長(zhǎng)”家長(zhǎng)培訓(xùn)課程“和風(fēng)協(xié)濟(jì)，樂育童心”的家園共育愿景，在這次疫情之下，我們重新審視家園共育育人立場(chǎng)：家園共育活動(dòng)要將幼兒放在核心位置，站在幼兒生命整全發(fā)展的視角來促幼兒的全面發(fā)展，家長(zhǎng)與教師在幼兒成長(zhǎng)過程中是引導(dǎo)者和服務(wù)者，而非塑造者和控制者。我園推進(jìn)落實(shí)國(guó)家立德樹人、五育并舉等育人目標(biāo)，將幼兒的全面發(fā)展放在首位，重新審思家園共育課程的新樣態(tài)：體現(xiàn)教師回應(yīng)家長(zhǎng)個(gè)性化育兒指導(dǎo)需求的“有人性”家園聯(lián)動(dòng);感受疫情之下盡管許多事情改變了，但家長(zhǎng)與老師的愛并沒有變，家長(zhǎng)、教師與孩子建立“有溫度”的情感聯(lián)結(jié);家長(zhǎng)、幼兒、教師三方共同參與，關(guān)注“有故事”的家育過程;儀式感滿滿的家庭教育主題活動(dòng)，塑造幼兒“有美感”的純美心靈。結(jié)合生活即教育，教育即生活的理念，創(chuàng)立我園2.0版“和樂苗坊”家園共育課程，凝煉“讓每一個(gè)生命出彩”的課程理念。

二、“和樂·苗坊”家園共育課程在內(nèi)容上的重構(gòu)

基于疫情特殊時(shí)期，為滿足幼兒居家生活與學(xué)習(xí)需要及家長(zhǎng)育兒能力提升，以頂層設(shè)計(jì)延伸到具體活動(dòng)的發(fā)展，從幼兒興趣、情感需要、能力培養(yǎng)等多方位思考，“和樂.苗坊”家園共育課程包含生命教育、勞動(dòng)教育、健康教育、愛國(guó)教育四大版塊內(nèi)容，并相應(yīng)形成“多彩生命樹”、“宅趣棒棒屋”、“童言彩虹橋”、“童真家國(guó)號(hào)”四大主題活動(dòng)。

聚焦生命教育，建構(gòu)“多彩生命樹”主題版塊，生命高于一切”的價(jià)值觀是生命教育的重要內(nèi)容。人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。我園攜手家庭共同開展生命教育、生態(tài)環(huán)境教育。通過“我與春天的約定”、“保護(hù)野生動(dòng)物”、“守護(hù)地球”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)植物、珍愛生命的情感和能力，引導(dǎo)孩子感悟個(gè)人的生命與植物、動(dòng)物、地球緊密聯(lián)系的崇高意義。

聚焦勞動(dòng)教育，建構(gòu)“宅趣棒棒屋”主題版塊，注重堅(jiān)持、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)教育精神弘揚(yáng)。向家長(zhǎng)推送養(yǎng)成衛(wèi)生生活習(xí)慣、居家勞動(dòng)、宅家運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)指引并展開針對(duì)宅家鍛煉的主題講座，共同引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持每日勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持正守度、樂于服務(wù)的勞動(dòng)品質(zhì)。

聚焦心理健康，建構(gòu)“童言彩虹橋”主題版塊。通過信息技術(shù)搭建溝通師幼、幼幼、家幼的“見”你、“念”你、“相”你之橋，打破時(shí)空壁壘，促進(jìn)了“家園合作”、“家家合作”，讓孩子和家長(zhǎng)的精神“生命”得到關(guān)注，樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。

聚焦家國(guó)情懷，建構(gòu)“童真家國(guó)號(hào)”主題版塊，弘揚(yáng)個(gè)人職責(zé)與使命承擔(dān)，彰顯道德的育人價(jià)值。緊貼“疫”情，開啟童真家國(guó)號(hào)迎接英雄歸來，吹響互助小號(hào)角援助世界，同時(shí)融合感恩教育、責(zé)任感教育、職業(yè)生涯教育。讓幼兒通過說、畫、唱、演等方式再現(xiàn)為疫情奮斗的各種職業(yè)榜樣，激發(fā)幼兒對(duì)家國(guó)、人類命運(yùn)的理想信念。

三、“和樂·苗坊”家園共育課程在實(shí)施模式上的重構(gòu)

基于幼兒疫情下居家生活的場(chǎng)景特殊性及家長(zhǎng)育兒指導(dǎo)需要，“和樂·苗坊”家園共育課程遵循簡(jiǎn)單（小任務(wù)簡(jiǎn)單，能夠帶給孩子有趣的活動(dòng)體驗(yàn)）、滿足（完成小任務(wù)后帶給幼兒既有好奇心與情感上的滿足，又有知識(shí)技能上的滿足）、便于操作（家庭中易見的材料或活動(dòng)場(chǎng)景）等的原則，以“131”模式實(shí)施。第一個(gè)“1”即周一，是討論-計(jì)劃日，富儀式感的活動(dòng)啟動(dòng)項(xiàng)，同步發(fā)出本周小任務(wù)單;“3”即周二-周四，是實(shí)踐-體驗(yàn)日，在此活動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同開展相關(guān)活動(dòng)，教師線上隨時(shí)互動(dòng)呈現(xiàn)幼兒和家長(zhǎng)參與的過程;最后的“1”即周五，是展示-拓展日，小結(jié)活動(dòng)開展情況，展示任務(wù)成果或作品。這三個(gè)階段，在協(xié)和幼兒園微信公眾號(hào)平臺(tái)以周為時(shí)間單位，分別于每周一、周三、周五推送課程。

“和樂·苗坊”家國(guó)情懷主題版塊之“童真家園號(hào)出發(fā)啦”項(xiàng)目案例：

周一討論計(jì)劃日：2020年3月23日（周一），我們以身處湖北的兩位老師與幼兒代表線上合作共唱一首《你街頭的熱干面》，啟動(dòng)了“童真家園號(hào)出發(fā)啦”主題項(xiàng)目活動(dòng)，發(fā)出向各行各業(yè)每一位守家衛(wèi)國(guó)普通人學(xué)習(xí)的號(hào)召，及以誰(shuí)為榜樣并夢(mèng)想成為哪種職業(yè)人的“時(shí)間膠囊”小任務(wù)。

周二—周四實(shí)踐體驗(yàn)日：在周二至周四三天的實(shí)踐體驗(yàn)日中，開展了“語(yǔ)繪夢(mèng)想”、“敬業(yè)詮釋擔(dān)當(dāng)”、“創(chuàng)想成就未來”等項(xiàng)目活動(dòng)。幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下用各種的方式創(chuàng)說、創(chuàng)想、創(chuàng)畫對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，感恩他們的付出：如用語(yǔ)言描繪自己的職業(yè)夢(mèng)想;認(rèn)識(shí)疫情中醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)師和健康碼程序員的工作職責(zé);制作各種具創(chuàng)意的抗疫武器。

周五展示拓展日：在周五的展示小結(jié)中，“童聲隨想，再頌平凡英雄”反饋展示了幼兒與家長(zhǎng)的活動(dòng)成效。孩子以稚嫩的歌聲表達(dá)對(duì)援鄂歸來廣州醫(yī)務(wù)人員最真摯的感恩;詩(shī)短情長(zhǎng)，孩子們用響亮的朗誦告訴大家自己的夢(mèng)想;新型抗疫武器“云博會(huì)”展示了孩子們的奇思妙想;寄向未來的“時(shí)間膠囊”化作希望的種子。

通過一周的主題項(xiàng)目活動(dòng)開展，讓幼兒與家長(zhǎng)們一起感恩疫情下每一位默守平凡崗位的英雄們，樹立遠(yuǎn)大理想，讓孩子們的居家生活與學(xué)習(xí)精彩而有品質(zhì)。

幼兒園、家庭、教師在這特殊時(shí)期的教育挑戰(zhàn)中調(diào)整心態(tài)，形成合力，強(qiáng)化對(duì)疫情下幼兒教育方式的思考，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展迸發(fā)創(chuàng)新思維，系統(tǒng)地、可持續(xù)地開展線上家園共育課程研發(fā)與推送?！昂蜆?？苗坊”家園共育課程自3月3日啟動(dòng)以來，吸引了全園共六百多戶家庭參與，形成了60多篇原創(chuàng)公眾號(hào)推文，每期瀏覽量均達(dá)600多人次以上。同時(shí)幫助44所省內(nèi)外結(jié)對(duì)幫扶園開展幼兒健康領(lǐng)域、生命教育內(nèi)容的培訓(xùn)（其中貴州幫扶園42間，區(qū)內(nèi)1所，片內(nèi)1所），充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用。

四、后疫情下“和樂·苗坊”家園共育課程發(fā)展設(shè)想

在大自然中沒有兩片一模一樣的葉子，在孩子的世界里，每一個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)特的世界，最好的教育是最適切的教育，最好的生長(zhǎng)是各美其美的生長(zhǎng)。我園將繼續(xù)關(guān)注幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)需要、幼兒園特色發(fā)展、和樂品牌與家園共育的整合等方面，持續(xù)推動(dòng)我園“和樂·苗坊”家園共育課程的建設(shè)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提升幼兒生命質(zhì)量的完整性、出彩性。

同時(shí)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人們生活的影響不斷加大，家長(zhǎng)、幼兒與現(xiàn)代傳播媒體之間的聯(lián)系越來越緊密，因此我園將拓寬多種渠道，深入挖掘更為豐富的家長(zhǎng)培訓(xùn)資源，撰寫并錄制家庭教育系列完整講座，利用喜馬拉雅等平臺(tái)發(fā)布家庭教育音頻，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確育兒觀念和方法。

我們期盼，在中國(guó)教育科學(xué)研究院的指導(dǎo)下，在新樣態(tài)課程開發(fā)與實(shí)施的聯(lián)盟中，繼續(xù)推進(jìn)“幼兒園、教師、家長(zhǎng)三位一體”的家園合作模式建設(shè)，形成教育合力，朝著“和樂”方向前行，培養(yǎng)幼兒樂學(xué)樂創(chuàng)的良好習(xí)慣，幫助孩子把握人生發(fā)展的制高點(diǎn)，為其以后的生活和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯? ? 邱? ?麗