夏 晴，劉喜陽

（商丘職業(yè)技術(shù)學院，河南商丘 476100）

中獸醫(yī)學是我國勞動人民歷經(jīng)數(shù)千年同家畜疾病進行反復斗爭，通過實踐和總結(jié)而形成的具有獨特理論體系和豐富診療經(jīng)驗的學科，為保障我國家畜繁衍與畜牧業(yè)的健康發(fā)展做出了較大的貢獻[1]。但自近代以來，中獸醫(yī)無論是在畜禽生產(chǎn)還是教學實踐中都在逐漸失去主流地位，不但沒能繼續(xù)發(fā)展壯大反而愈加衰落[2]。作為以培養(yǎng)“實用技能型”人才為目標的高職院校，應承擔起中獸醫(yī)傳承與應用的使命。本文闡述了中獸醫(yī)學科發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合該課程教學中存在的問題提出了幾點教學改革建議。

1 中獸醫(yī)學科的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 中獸醫(yī)當前的人才與教育困境

隨著相關(guān)院校中獸醫(yī)專業(yè)的相繼取消和教學學時逐漸減少，加上許多具有中獸醫(yī)寶貴診療技術(shù)和經(jīng)驗的老前輩們相繼退休或離世，使得真正喜愛中獸醫(yī)的人沒有機會深入學習[1]。如今掌握中獸醫(yī)診療技術(shù)的骨干人才少之又少，且存在明顯的斷層和人才流失現(xiàn)象，學科傳承受到阻礙，中獸醫(yī)后繼乏人。而且中獸醫(yī)學作為一門具有獨特理論體系的學科，在教育教學地位上應當?shù)韧凇拔鳙F醫(yī)”。但就目前各畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案來看，中獸醫(yī)只是作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，且教學內(nèi)容、學時還在不斷壓縮，學生很難掌握其精髓更何談“專業(yè)”了。

1.2 中獸醫(yī)的發(fā)展機遇

目前人們對綠色健康食品的需求日益增長，中獸醫(yī)的諸多優(yōu)勢也逐漸被人們所看到，如治療療效好、成本低、毒副作用少、藥物殘留低、對畜產(chǎn)品品質(zhì)無不良影響等，這為中獸醫(yī)學的發(fā)展帶來了機遇。此外中獸醫(yī)在預防和治療畜禽一般傳染病和疑難病癥上有較高的應用成績和不可替代的優(yōu)勢。由此可見中獸醫(yī)在我國畜牧業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，我國也亟需傳承、發(fā)展中獸醫(yī)學。

2 中獸醫(yī)課程教學中存在的問題

2.1 中獸醫(yī)與現(xiàn)代獸醫(yī)之間存在差異

中獸醫(yī)學與現(xiàn)代獸醫(yī)學在理論體系、思維方式和診療特點等方面均有不同。中獸醫(yī)是在陰陽五行、臟腑經(jīng)絡(luò)、病因病機、防治法則等基礎(chǔ)理論體系的基礎(chǔ)上進行辨證論治[3]。而現(xiàn)代獸醫(yī)是以動物生理、動物病理等為理論基礎(chǔ)，來探究和解釋病理變化，研究疾病的防治[4]。而且現(xiàn)代獸醫(yī)的教學先于中獸醫(yī)，先入為主的思維定式會使得學生難以理解和接受中獸醫(yī)學的理論知識，很難對中獸醫(yī)學的理論體系有一個完整而獨立的認知[5]。

2.2 中獸醫(yī)內(nèi)容繁雜，學生傳統(tǒng)文化根基薄弱不易理解

中獸醫(yī)知識涵蓋面廣，包含理論、辨證論治、中醫(yī)藥以及針灸等繁雜內(nèi)容，還涉及到諸多古代哲學和古代醫(yī)學典籍，所以許多內(nèi)容常以文言文形式出現(xiàn)[5]。但文言文語言對于傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱且古代哲學思維欠缺的高職學生而言艱澀生僻、拗口難懂[4]。而且現(xiàn)在學生的思維多偏西化，思維方式的不同再加上學校在傳統(tǒng)文化方面的教育欠缺，導致學生在學習時難以理解和掌握中獸醫(yī)理論知識，不利于調(diào)動學生的學習積極性。

2.3 學科不受重視，教學與實訓學時較少

中獸醫(yī)學科中基礎(chǔ)理論、臨床診斷、方劑及針灸學等專業(yè)知識內(nèi)容完整且連貫，學生需要在充足的時間內(nèi)系統(tǒng)學習。但目前，高職畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的中獸醫(yī)課程的專業(yè)內(nèi)容一直在壓縮，教學與實訓學時也在不斷減少。教師們在實際教學中為了保持教學內(nèi)容的完整性和理論體系的連貫性，只能重點講解基本的理論知識，對于臨床實踐內(nèi)容只能相應縮減或在實訓課中同步講解[2]。這樣會嚴重影響教學效果，阻礙中獸醫(yī)教學改革的發(fā)展。

2.4 教學模式傳統(tǒng)，缺乏實踐教學

中獸醫(yī)的教學內(nèi)容理論知識較多，在實際的課堂教學中多以傳統(tǒng)講授為主，但中獸醫(yī)的基礎(chǔ)理論較之其他學科來說內(nèi)容更抽象，所以此種教學模式對于學生而言如同“拽文”或“念經(jīng)”，老師們的“填鴨”教學反而不被學生所接受[1]。而且在傳統(tǒng)固化的教學模式影響下，任課教師們始終都在強調(diào)理論知識的重要性，而逐漸忽略了更能培養(yǎng)學生思維邏輯和操作技能的實踐教學，實踐教學的缺乏不利于學生實踐操作能力的培養(yǎng)。

2.5 信息化教學滯后，信息化技術(shù)應用不足

隨著社會的發(fā)展與進步，信息化技術(shù)無處不在，信息化的教學技術(shù)恰好可以激發(fā)中獸醫(yī)課堂活力、提高教學效率。但是學校配備的教學硬件設(shè)施較為滯后，許多信息化技術(shù)和資源無法在中獸醫(yī)教學過程中使用，而且技術(shù)派教師相對缺乏，教師們對于信息化技術(shù)和資源掌握不充分、不熟練，缺乏技術(shù)指導與培訓。這些均有礙于信息化教學技術(shù)在中獸醫(yī)課堂教學中的應用與推廣[2]。

3 中獸醫(yī)教學改革建議

3.1 結(jié)合生產(chǎn)實際，優(yōu)化教學內(nèi)容

傳統(tǒng)中獸醫(yī)課程內(nèi)容繁雜且實用性不強，所以教學內(nèi)容的優(yōu)化必須要緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，使課程內(nèi)容的設(shè)計有科學的依據(jù)和實用性。根據(jù)合作企業(yè)對人才的要求對中獸醫(yī)課程進行教學內(nèi)容的科學優(yōu)化，整合知識體系、刪繁就簡、突出重點，將當今中獸醫(yī)發(fā)展的新知識、新技術(shù)融入教學中，使學生能夠?qū)W到社會真正需要的技能與知識，也能更好的適應企業(yè)的發(fā)展需求[5]。

3.2 調(diào)整培養(yǎng)方案，合理增加學時

中獸醫(yī)作為一門獨立學科，包含了從基礎(chǔ)理論到病癥防治技術(shù)的全部內(nèi)容，海量知識匹配較少的學時，會嚴重影響學生對于中獸醫(yī)知識學習的求知欲。建議在制定新的人才培養(yǎng)方案時適當增加中獸醫(yī)的學時（從72 學時調(diào)整至108 學時），使學生能夠?qū)W習到完整的中獸醫(yī)知識。學時的增加可以緩解課程教學壓力，教師們對教學內(nèi)容的選擇可以掌握更多的主動權(quán)做到詳略得當，保證知識的完整性和連貫性，使學生充分了解中獸醫(yī)。

3.3 采取多樣化的教學方法，提高教學效果

根據(jù)教學內(nèi)容采取更加多樣化的教學方法，既可以提高教學效果，還能加深學生對中獸醫(yī)知識的理解。例如：中獸醫(yī)基礎(chǔ)理論課程可以采用啟發(fā)式、互動討論式和對比氏教學法[5]；中獸醫(yī)診斷部分可以嘗試PBL（Problem Based Learning）教學、案例分析式教學法；中草藥、方劑和針灸方面以現(xiàn)場演示、實地教學法進行理實一體化教學。再者中獸醫(yī)課程記憶點多，可以引入歌訣記憶、聯(lián)想記憶法等提高學生記憶效率[4]。靈活多樣的教學方法可以活躍學生思維，激發(fā)學習興趣。

3.4 利用信息化教學技術(shù)，促進教學改革

信息化教學技術(shù)可以對傳統(tǒng)課堂教學進行完善、補充和延伸，并為中獸醫(yī)的課堂教學與改革提供了新思路、新方法。中獸醫(yī)課堂中結(jié)合先進的信息化教學技術(shù)可以將枯燥的基礎(chǔ)理論知識變得生動直觀，如通過動畫的形式將動物體的穴位分布和氣血循環(huán)的過程形象地展示出來并共享給學生，既方便學生理解記憶還可以充分調(diào)動學生的學習興趣[1]。學校教育應抓住時機，合理利用信息化教學技術(shù)和培養(yǎng)教師信息化教學能力，促進教學改革。

3.5 加強實踐教學，深化校企合作

目前，中獸醫(yī)的實訓項目少且缺乏實用性、科學性和拓展性，難以提高學生對理論知識的理解和實際操作的技能，所以加強和改進實踐教學勢在必行。校內(nèi)實訓增加涉及辨證、用藥、針灸等綜合性實驗，培養(yǎng)學生學以致用和實際動手能力[5]。校外實訓方面，深化校企合作人才培養(yǎng)機制，帶領(lǐng)學生到校企合作的動物醫(yī)院、中獸藥生產(chǎn)加工和家畜養(yǎng)殖企業(yè)參觀并進行短期實習[1]。學生參與到企業(yè)生產(chǎn)一線或臨床實踐中，可以提高學生的實踐技能，也能更好的適應企業(yè)對于人才的需求。

4 結(jié)語

在中獸醫(yī)學逐漸被廣泛接受的今天，抓住機遇突破瓶頸，發(fā)展和改革中獸醫(yī)課程勢在必行。正視中獸醫(yī)學科的發(fā)展現(xiàn)狀，深入探究中獸醫(yī)教學中存在的諸多問題，才能提出符合中獸醫(yī)課程教學改革和發(fā)展的建議。本文就中獸醫(yī)課程教學中存在的問題提出了一些改革建議：緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際優(yōu)化教學內(nèi)容，合理調(diào)整培養(yǎng)方案適當增加學時，采用多樣化的教學方法來提高教學效果，重視并充分利用信息化教學技術(shù)和資源促進教學改革，加強中獸醫(yī)臨床應用教學和深化校企合作，將基礎(chǔ)理論與實踐應用有機結(jié)合，加強學生實踐技能的培養(yǎng)。希望通過本文的探析，可以為高職院校中獸醫(yī)課程的教學改革與發(fā)展提供新思路，以期培養(yǎng)出更多高水平高素質(zhì)的“技能型”和“應用型”中獸醫(yī)人才。