夏 晴，劉喜陽

（商丘職業(yè)技術(shù)學院，河南商丘 476100）

中獸醫(yī)學是我國勞動人民歷經(jīng)數(shù)千年同家畜疾病進行反復斗爭，通過實踐和總結(jié)而形成的具有獨特理論體系和豐富診療經(jīng)驗的學科，為保障我國家畜繁衍與畜牧業(yè)的健康發(fā)展做出了較大的貢獻[1]。但自近代以來，中獸醫(yī)無論是在畜禽生產(chǎn)還是教學實踐中都在逐漸失去主流地位，不但沒能繼續(xù)發(fā)展壯大反而愈加衰落[2]。作為以培養(yǎng)“實用技能型”人才為目標的高職院校，應(yīng)承擔起中獸醫(yī)傳承與應(yīng)用的使命。本文闡述了中獸醫(yī)學科發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合該課程教學中存在的問題提出了幾點教學改革建議。

1 中獸醫(yī)學科的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 中獸醫(yī)當前的人才與教育困境

隨著相關(guān)院校中獸醫(yī)專業(yè)的相繼取消和教學學時逐漸減少，加上許多具有中獸醫(yī)寶貴診療技術(shù)和經(jīng)驗的老前輩們相繼退休或離世，使得真正喜愛中獸醫(yī)的人沒有機會深入學習[1]。如今掌握中獸醫(yī)診療技術(shù)的骨干人才少之又少，且存在明顯的斷層和人才流失現(xiàn)象，學科傳承受到阻礙，中獸醫(yī)后繼乏人。而且中獸醫(yī)學作為一門具有獨特理論體系的學科，在教育教學地位上應(yīng)當?shù)韧凇拔鳙F醫(yī)”。但就目前各畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案來看，中獸醫(yī)只是作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，且教學內(nèi)容、學時還在不斷壓縮，學生很難掌握其精髓更何談“專業(yè)”了。

1.2 中獸醫(yī)的發(fā)展機遇

目前人們對綠色健康食品的需求日益增長，中獸醫(yī)的諸多優(yōu)勢也逐漸被人們所看到，如治療療效好、成本低、毒副作用少、藥物殘留低、對畜產(chǎn)品品質(zhì)無不良影響等，這為中獸醫(yī)學的發(fā)展帶來了機遇。此外中獸醫(yī)在預防和治療畜禽一般傳染病和疑難病癥上有較高的應(yīng)用成績和不可替代的優(yōu)勢。由此可見中獸醫(yī)在我國畜牧業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，我國也亟需傳承、發(fā)展中獸醫(yī)學。

2 中獸醫(yī)課程教學中存在的問題

2.1 中獸醫(yī)與現(xiàn)代獸醫(yī)之間存在差異

中獸醫(yī)學與現(xiàn)代獸醫(yī)學在理論體系、思維方式和診療特點等方面均有不同。中獸醫(yī)是在陰陽五行、臟腑經(jīng)絡(luò)、病因病機、防治法則等基礎(chǔ)理論體系的基礎(chǔ)上進行辨證論治[3]。而現(xiàn)代獸醫(yī)是以動物生理、動物病理等為理論基礎(chǔ)，來探究和解釋病理變化，研究疾病的防治[4]。而且現(xiàn)代獸醫(yī)的教學先于中獸醫(yī)，先入為主的思維定式會使得學生難以理解和接受中獸醫(yī)學的理論知識，很難對中獸醫(yī)學的理論體系有一個完整而獨立的認知[5]。

2.2 中獸醫(yī)內(nèi)容繁雜，學生傳統(tǒng)文化根基薄弱不易理解

中獸醫(yī)知識涵蓋面廣，包含理論、辨證論治、中醫(yī)藥以及針灸等繁雜內(nèi)容，還涉及到諸多古代哲學和古代醫(yī)學典籍，所以許多內(nèi)容常以文言文形式出現(xiàn)[5]。但文言文語言對于傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱且古代哲學思維欠缺的高職學生而言艱澀生僻、拗口難懂[4]。而且現(xiàn)在學生的思維多偏西化，思維方式的不同再加上學校在傳統(tǒng)文化方面的教育欠缺，導致學生在學習時難以理解和掌握中獸醫(yī)理論知識，不利于調(diào)動學生的學習積極性。

2.3 學科不受重視，教學與實訓學時較少

中獸醫(yī)學科中基礎(chǔ)理論、臨床診斷、方劑及針灸學等專業(yè)知識內(nèi)容完整且連貫，學生需要在充足的時間內(nèi)系統(tǒng)學習。但目前，高職畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的中獸醫(yī)課程的專業(yè)內(nèi)容一直在壓縮，教學與實訓學時也在不斷減少。教師們在實際教學中為了保持教學內(nèi)容的完整性和理論體系的連貫性，只能重點講解基本的理論知識，對于臨床實踐內(nèi)容只能相應(yīng)縮減或在實訓課中同步講解[2]。這樣會嚴重影響教學效果，阻礙中獸醫(yī)教學改革的發(fā)展。

2.4 教學模式傳統(tǒng)，缺乏實踐教學

中獸醫(yī)的教學內(nèi)容理論知識較多，在實際的課堂教學中多以傳統(tǒng)講授為主，但中獸醫(yī)的基礎(chǔ)理論較之其他學科來說內(nèi)容更抽象，所以此種教學模式對于學生而言如同“拽文”或“念經(jīng)”，老師們的“填鴨”教學反而不被學生所接受[1]。而且在傳統(tǒng)固化的教學模式影響下，任課教師們始終都在強調(diào)理論知識的重要性，而逐漸忽略了更能培養(yǎng)學生思維邏輯和操作技能的實踐教學，實踐教學的缺乏不利于學生實踐操作能力的培養(yǎng)。

2.5 信息化教學滯后，信息化技術(shù)應(yīng)用不足

隨著社會的發(fā)展與進步，信息化技術(shù)無處不在，信息化的教學技術(shù)恰好可以激發(fā)中獸醫(yī)課堂活力、提高教學效率。但是學校配備的教學硬件設(shè)施較為滯后，許多信息化技術(shù)和資源無法在中獸醫(yī)教學過程中使用，而且技術(shù)派教師相對缺乏，教師們對于信息化技術(shù)和資源掌握不充分、不熟練，缺乏技術(shù)指導與培訓。這些均有礙于信息化教學技術(shù)在中獸醫(yī)課堂教學中的應(yīng)用與推廣[2]。

3 中獸醫(yī)教學改革建議

3.1 結(jié)合生產(chǎn)實際，優(yōu)化教學內(nèi)容

傳統(tǒng)中獸醫(yī)課程內(nèi)容繁雜且實用性不強，所以教學內(nèi)容的優(yōu)化必須要緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，使課程內(nèi)容的設(shè)計有科學的依據(jù)和實用性。根據(jù)合作企業(yè)對人才的要求對中獸醫(yī)課程進行教學內(nèi)容的科學優(yōu)化，整合知識體系、刪繁就簡、突出重點，將當今中獸醫(yī)發(fā)展的新知識、新技術(shù)融入教學中，使學生能夠?qū)W到社會真正需要的技能與知識，也能更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求[5]。

3.2 調(diào)整培養(yǎng)方案，合理增加學時

中獸醫(yī)作為一門獨立學科，包含了從基礎(chǔ)理論到病癥防治技術(shù)的全部內(nèi)容，海量知識匹配較少的學時，會嚴重影響學生對于中獸醫(yī)知識學習的求知欲。建議在制定新的人才培養(yǎng)方案時適當增加中獸醫(yī)的學時（從72 學時調(diào)整至108 學時），使學生能夠?qū)W習到完整的中獸醫(yī)知識。學時的增加可以緩解課程教學壓力，教師們對教學內(nèi)容的選擇可以掌握更多的主動權(quán)做到詳略得當，保證知識的完整性和連貫性，使學生充分了解中獸醫(yī)。

3.3 采取多樣化的教學方法，提高教學效果

根據(jù)教學內(nèi)容采取更加多樣化的教學方法，既可以提高教學效果，還能加深學生對中獸醫(yī)知識的理解。例如：中獸醫(yī)基礎(chǔ)理論課程可以采用啟發(fā)式、互動討論式和對比氏教學法[5]；中獸醫(yī)診斷部分可以嘗試PBL（Problem Based Learning）教學、案例分析式教學法；中草藥、方劑和針灸方面以現(xiàn)場演示、實地教學法進行理實一體化教學。再者中獸醫(yī)課程記憶點多，可以引入歌訣記憶、聯(lián)想記憶法等提高學生記憶效率[4]。靈活多樣的教學方法可以活躍學生思維，激發(fā)學習興趣。

3.4 利用信息化教學技術(shù)，促進教學改革

信息化教學技術(shù)可以對傳統(tǒng)課堂教學進行完善、補充和延伸，并為中獸醫(yī)的課堂教學與改革提供了新思路、新方法。中獸醫(yī)課堂中結(jié)合先進的信息化教學技術(shù)可以將枯燥的基礎(chǔ)理論知識變得生動直觀，如通過動畫的形式將動物體的穴位分布和氣血循環(huán)的過程形象地展示出來并共享給學生，既方便學生理解記憶還可以充分調(diào)動學生的學習興趣[1]。學校教育應(yīng)抓住時機，合理利用信息化教學技術(shù)和培養(yǎng)教師信息化教學能力，促進教學改革。

3.5 加強實踐教學，深化校企合作

目前，中獸醫(yī)的實訓項目少且缺乏實用性、科學性和拓展性，難以提高學生對理論知識的理解和實際操作的技能，所以加強和改進實踐教學勢在必行。校內(nèi)實訓增加涉及辨證、用藥、針灸等綜合性實驗，培養(yǎng)學生學以致用和實際動手能力[5]。校外實訓方面，深化校企合作人才培養(yǎng)機制，帶領(lǐng)學生到校企合作的動物醫(yī)院、中獸藥生產(chǎn)加工和家畜養(yǎng)殖企業(yè)參觀并進行短期實習[1]。學生參與到企業(yè)生產(chǎn)一線或臨床實踐中，可以提高學生的實踐技能，也能更好的適應(yīng)企業(yè)對于人才的需求。

4 結(jié)語

在中獸醫(yī)學逐漸被廣泛接受的今天，抓住機遇突破瓶頸，發(fā)展和改革中獸醫(yī)課程勢在必行。正視中獸醫(yī)學科的發(fā)展現(xiàn)狀，深入探究中獸醫(yī)教學中存在的諸多問題，才能提出符合中獸醫(yī)課程教學改革和發(fā)展的建議。本文就中獸醫(yī)課程教學中存在的問題提出了一些改革建議：緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際優(yōu)化教學內(nèi)容，合理調(diào)整培養(yǎng)方案適當增加學時，采用多樣化的教學方法來提高教學效果，重視并充分利用信息化教學技術(shù)和資源促進教學改革，加強中獸醫(yī)臨床應(yīng)用教學和深化校企合作，將基礎(chǔ)理論與實踐應(yīng)用有機結(jié)合，加強學生實踐技能的培養(yǎng)。希望通過本文的探析，可以為高職院校中獸醫(yī)課程的教學改革與發(fā)展提供新思路，以期培養(yǎng)出更多高水平高素質(zhì)的“技能型”和“應(yīng)用型”中獸醫(yī)人才。