夏 晴,劉喜陽(yáng)
(商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南商丘 476100)
中獸醫(yī)學(xué)是我國(guó)勞動(dòng)人民歷經(jīng)數(shù)千年同家畜疾病進(jìn)行反復(fù)斗爭(zhēng),通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)而形成的具有獨(dú)特理論體系和豐富診療經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科,為保障我國(guó)家畜繁衍與畜牧業(yè)的健康發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)[1]。但自近代以來(lái),中獸醫(yī)無(wú)論是在畜禽生產(chǎn)還是教學(xué)實(shí)踐中都在逐漸失去主流地位,不但沒(méi)能繼續(xù)發(fā)展壯大反而愈加衰落[2]。作為以培養(yǎng)“實(shí)用技能型”人才為目標(biāo)的高職院校,應(yīng)承擔(dān)起中獸醫(yī)傳承與應(yīng)用的使命。本文闡述了中獸醫(yī)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀,結(jié)合該課程教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)教學(xué)改革建議。
隨著相關(guān)院校中獸醫(yī)專業(yè)的相繼取消和教學(xué)學(xué)時(shí)逐漸減少,加上許多具有中獸醫(yī)寶貴診療技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的老前輩們相繼退休或離世,使得真正喜愛中獸醫(yī)的人沒(méi)有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)[1]。如今掌握中獸醫(yī)診療技術(shù)的骨干人才少之又少,且存在明顯的斷層和人才流失現(xiàn)象,學(xué)科傳承受到阻礙,中獸醫(yī)后繼乏人。而且中獸醫(yī)學(xué)作為一門具有獨(dú)特理論體系的學(xué)科,在教育教學(xué)地位上應(yīng)當(dāng)?shù)韧凇拔鳙F醫(yī)”。但就目前各畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案來(lái)看,中獸醫(yī)只是作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,且教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)還在不斷壓縮,學(xué)生很難掌握其精髓更何談“專業(yè)”了。
目前人們對(duì)綠色健康食品的需求日益增長(zhǎng),中獸醫(yī)的諸多優(yōu)勢(shì)也逐漸被人們所看到,如治療療效好、成本低、毒副作用少、藥物殘留低、對(duì)畜產(chǎn)品品質(zhì)無(wú)不良影響等,這為中獸醫(yī)學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。此外中獸醫(yī)在預(yù)防和治療畜禽一般傳染病和疑難病癥上有較高的應(yīng)用成績(jī)和不可替代的優(yōu)勢(shì)。由此可見中獸醫(yī)在我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,我國(guó)也亟需傳承、發(fā)展中獸醫(yī)學(xué)。
中獸醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)在理論體系、思維方式和診療特點(diǎn)等方面均有不同。中獸醫(yī)是在陰陽(yáng)五行、臟腑經(jīng)絡(luò)、病因病機(jī)、防治法則等基礎(chǔ)理論體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行辨證論治[3]。而現(xiàn)代獸醫(yī)是以動(dòng)物生理、動(dòng)物病理等為理論基礎(chǔ),來(lái)探究和解釋病理變化,研究疾病的防治[4]。而且現(xiàn)代獸醫(yī)的教學(xué)先于中獸醫(yī),先入為主的思維定式會(huì)使得學(xué)生難以理解和接受中獸醫(yī)學(xué)的理論知識(shí),很難對(duì)中獸醫(yī)學(xué)的理論體系有一個(gè)完整而獨(dú)立的認(rèn)知[5]。
中獸醫(yī)知識(shí)涵蓋面廣,包含理論、辨證論治、中醫(yī)藥以及針灸等繁雜內(nèi)容,還涉及到諸多古代哲學(xué)和古代醫(yī)學(xué)典籍,所以許多內(nèi)容常以文言文形式出現(xiàn)[5]。但文言文語(yǔ)言對(duì)于傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱且古代哲學(xué)思維欠缺的高職學(xué)生而言艱澀生僻、拗口難懂[4]。而且現(xiàn)在學(xué)生的思維多偏西化,思維方式的不同再加上學(xué)校在傳統(tǒng)文化方面的教育欠缺,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以理解和掌握中獸醫(yī)理論知識(shí),不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
中獸醫(yī)學(xué)科中基礎(chǔ)理論、臨床診斷、方劑及針灸學(xué)等專業(yè)知識(shí)內(nèi)容完整且連貫,學(xué)生需要在充足的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但目前,高職畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的中獸醫(yī)課程的專業(yè)內(nèi)容一直在壓縮,教學(xué)與實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)也在不斷減少。教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中為了保持教學(xué)內(nèi)容的完整性和理論體系的連貫性,只能重點(diǎn)講解基本的理論知識(shí),對(duì)于臨床實(shí)踐內(nèi)容只能相應(yīng)縮減或在實(shí)訓(xùn)課中同步講解[2]。這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果,阻礙中獸醫(yī)教學(xué)改革的發(fā)展。
中獸醫(yī)的教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)較多,在實(shí)際的課堂教學(xué)中多以傳統(tǒng)講授為主,但中獸醫(yī)的基礎(chǔ)理論較之其他學(xué)科來(lái)說(shuō)內(nèi)容更抽象,所以此種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生而言如同“拽文”或“念經(jīng)”,老師們的“填鴨”教學(xué)反而不被學(xué)生所接受[1]。而且在傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式影響下,任課教師們始終都在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性,而逐漸忽略了更能培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯和操作技能的實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)的缺乏不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,信息化技術(shù)無(wú)處不在,信息化的教學(xué)技術(shù)恰好可以激發(fā)中獸醫(yī)課堂活力、提高教學(xué)效率。但是學(xué)校配備的教學(xué)硬件設(shè)施較為滯后,許多信息化技術(shù)和資源無(wú)法在中獸醫(yī)教學(xué)過(guò)程中使用,而且技術(shù)派教師相對(duì)缺乏,教師們對(duì)于信息化技術(shù)和資源掌握不充分、不熟練,缺乏技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)。這些均有礙于信息化教學(xué)技術(shù)在中獸醫(yī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與推廣[2]。
傳統(tǒng)中獸醫(yī)課程內(nèi)容繁雜且實(shí)用性不強(qiáng),所以教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化必須要緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,使課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)有科學(xué)的依據(jù)和實(shí)用性。根據(jù)合作企業(yè)對(duì)人才的要求對(duì)中獸醫(yī)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)優(yōu)化,整合知識(shí)體系、刪繁就簡(jiǎn)、突出重點(diǎn),將當(dāng)今中獸醫(yī)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)融入教學(xué)中,使學(xué)生能夠?qū)W到社會(huì)真正需要的技能與知識(shí),也能更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求[5]。
中獸醫(yī)作為一門獨(dú)立學(xué)科,包含了從基礎(chǔ)理論到病癥防治技術(shù)的全部?jī)?nèi)容,海量知識(shí)匹配較少的學(xué)時(shí),會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于中獸醫(yī)知識(shí)學(xué)習(xí)的求知欲。建議在制定新的人才培養(yǎng)方案時(shí)適當(dāng)增加中獸醫(yī)的學(xué)時(shí)(從72 學(xué)時(shí)調(diào)整至108 學(xué)時(shí)),使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到完整的中獸醫(yī)知識(shí)。學(xué)時(shí)的增加可以緩解課程教學(xué)壓力,教師們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇可以掌握更多的主動(dòng)權(quán)做到詳略得當(dāng),保證知識(shí)的完整性和連貫性,使學(xué)生充分了解中獸醫(yī)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取更加多樣化的教學(xué)方法,既可以提高教學(xué)效果,還能加深學(xué)生對(duì)中獸醫(yī)知識(shí)的理解。例如:中獸醫(yī)基礎(chǔ)理論課程可以采用啟發(fā)式、互動(dòng)討論式和對(duì)比氏教學(xué)法[5];中獸醫(yī)診斷部分可以嘗試PBL(Problem Based Learning)教學(xué)、案例分析式教學(xué)法;中草藥、方劑和針灸方面以現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)地教學(xué)法進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。再者中獸醫(yī)課程記憶點(diǎn)多,可以引入歌訣記憶、聯(lián)想記憶法等提高學(xué)生記憶效率[4]。靈活多樣的教學(xué)方法可以活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
信息化教學(xué)技術(shù)可以對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行完善、補(bǔ)充和延伸,并為中獸醫(yī)的課堂教學(xué)與改革提供了新思路、新方法。中獸醫(yī)課堂中結(jié)合先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)可以將枯燥的基礎(chǔ)理論知識(shí)變得生動(dòng)直觀,如通過(guò)動(dòng)畫的形式將動(dòng)物體的穴位分布和氣血循環(huán)的過(guò)程形象地展示出來(lái)并共享給學(xué)生,既方便學(xué)生理解記憶還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。學(xué)校教育應(yīng)抓住時(shí)機(jī),合理利用信息化教學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)教師信息化教學(xué)能力,促進(jìn)教學(xué)改革。
目前,中獸醫(yī)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目少且缺乏實(shí)用性、科學(xué)性和拓展性,難以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)際操作的技能,所以加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)增加涉及辨證、用藥、針灸等綜合性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和實(shí)際動(dòng)手能力[5]。校外實(shí)訓(xùn)方面,深化校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制,帶領(lǐng)學(xué)生到校企合作的動(dòng)物醫(yī)院、中獸藥生產(chǎn)加工和家畜養(yǎng)殖企業(yè)參觀并進(jìn)行短期實(shí)習(xí)[1]。學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)一線或臨床實(shí)踐中,可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能,也能更好的適應(yīng)企業(yè)對(duì)于人才的需求。
在中獸醫(yī)學(xué)逐漸被廣泛接受的今天,抓住機(jī)遇突破瓶頸,發(fā)展和改革中獸醫(yī)課程勢(shì)在必行。正視中獸醫(yī)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀,深入探究中獸醫(yī)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題,才能提出符合中獸醫(yī)課程教學(xué)改革和發(fā)展的建議。本文就中獸醫(yī)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了一些改革建議:緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,合理調(diào)整培養(yǎng)方案適當(dāng)增加學(xué)時(shí),采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果,重視并充分利用信息化教學(xué)技術(shù)和資源促進(jìn)教學(xué)改革,加強(qiáng)中獸醫(yī)臨床應(yīng)用教學(xué)和深化校企合作,將基礎(chǔ)理論與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。希望通過(guò)本文的探析,可以為高職院校中獸醫(yī)課程的教學(xué)改革與發(fā)展提供新思路,以期培養(yǎng)出更多高水平高素質(zhì)的“技能型”和“應(yīng)用型”中獸醫(yī)人才。