胡春月 克迎迎 張吉哲 劉 剛 崔京澳

（河南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，河南 鄭州 450046）

在新形勢下，黨支部建設(shè)需要不斷探索新的、更完善的發(fā)展路徑，要根據(jù)以往缺乏效率建設(shè)、管理、發(fā)展、應(yīng)用模式的原因找出適合新時代高校大學(xué)生的黨建模式。高校學(xué)生黨支部是學(xué)生開展思想政治教育的重要陣地，開展品牌化建設(shè)有利于提高高校學(xué)生黨支部的工作效率、增強其社會影響力與輻射力，對于高校黨支部創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

一、高校黨支部建設(shè)現(xiàn)狀與問題

高校黨委對高校學(xué)生黨支部的建設(shè)要做出正確的引導(dǎo)，要認(rèn)真貫徹落實黨的領(lǐng)導(dǎo)方針與教育方針，堅持社會主義的方向，不辜負(fù)黨和國家交給的任務(wù)，在這方面高校黨委的引導(dǎo)目前處于一個良好的態(tài)勢，但是，在這中間也存在一些問題[1]。

1.針對學(xué)生黨支部成員的教育活動形式較少

目前高校黨建對于學(xué)生黨支部成員的教育活動主要依托于重大節(jié)日與重大活動，以組織成員參與系列主題教育作為黨員教育活動的主體，教育活動多以黨課、講座、觀看教育視頻、參觀各類展館等作為主要形式。

大學(xué)生群體所具有青春煥發(fā)、朝氣蓬勃的活力，生活上開放的環(huán)境與信息化社會的發(fā)展，活躍的思維和較強的創(chuàng)造力促使當(dāng)代大學(xué)生能夠迅速適應(yīng)并接受新鮮事物。而多數(shù)高校的黨員教育活動形式未能及時匹配當(dāng)代大學(xué)生的特點，缺乏具有創(chuàng)新型和實踐性的思政教育活動，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)在接受黨員教育時感到枯燥乏味，逐漸失去了參與活動的積極性。

2.學(xué)生黨支部成員思想理論水平較弱，缺乏深度思考

近年來，高校黨支部對學(xué)生的發(fā)展嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，通過各種理論考試不難看出在被推選為入黨積極分子的同學(xué)在對理論知識的理解與掌握程度上存在明顯差異，沒有進(jìn)行深入的研究，也直觀地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時缺乏深度思考。

當(dāng)代大學(xué)生思維敏捷，樂于探索和創(chuàng)新，具有較強的求知欲和學(xué)習(xí)能力，對未知常常表現(xiàn)出強烈的興趣，但是另一方面，當(dāng)代大學(xué)生多開展的是一些書面學(xué)習(xí)，較少參加實踐活動，缺乏實踐經(jīng)驗，人際交流能力和自我認(rèn)知能力較弱。而實踐是檢驗一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，唯有做到理論與實踐的有機結(jié)合，才能夠提高學(xué)生黨員的綜合理論水平。

3.學(xué)生黨支部管理制度不夠完善

在高校學(xué)生黨支部的日常工作中，工作重點多為思想理論的學(xué)習(xí)和重要文件精神的宣傳教育，而在黨支部成員的管理上缺少完善的制度，一定程度上忽視了學(xué)生黨建的重要性。學(xué)生黨建的重點在于培養(yǎng)學(xué)生黨員的正確價值觀，切實提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)。

隨著社會就業(yè)壓力的增大，部分大學(xué)生入黨動機功利化嚴(yán)重，從而導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生黨員出現(xiàn)黨性不純、意志薄弱等問題，深刻地影響了學(xué)生黨員的價值觀念和思想道德素質(zhì)，不僅有害大學(xué)生黨員的形象，而且不利于學(xué)生黨員的未來個人發(fā)展。

二、基于雙創(chuàng)思維，打造創(chuàng)新型黨支部建設(shè)

創(chuàng)新型黨支部品牌，不應(yīng)僅著眼于制度體系建設(shè)，更要注重支部成員的思想建設(shè)。支部建設(shè)要想達(dá)到示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)地水平，絕不是依靠自上而下的政策規(guī)定或整齊劃一的模式運作，而是在全體支部成員擁有高度自覺的政治認(rèn)同，在社會主義核心價值觀指引下相互協(xié)作、守正創(chuàng)新的結(jié)果。這種創(chuàng)新建設(shè)的精神實質(zhì)才能最終滲入支部建設(shè)理念、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容之中，才能更為支部成員接受進(jìn)而更好地踐行下去。

1.思維創(chuàng)新

支部建設(shè)應(yīng)擯棄事務(wù)管理思維，將組織育人思維放在工作的首位。條目化的制度、規(guī)則和程序易使支部管理依循“慣習(xí)”按照流程辦公，育人實踐存在“重智育輕德育”“重管理輕引導(dǎo)”“重部署輕落實”“重速率輕效率”的現(xiàn)象；若支部陷入工作型、任務(wù)型思維定式，實難擺脫自上而下的強迫性、控制型境域，抹殺了組織育人的應(yīng)有功能，消解了引導(dǎo)學(xué)生成長成才的教育效力[2]。為了解決這一困境，我們在建設(shè)基層黨組織時必須擺脫傳統(tǒng)思維定式，改善煩瑣的制度與程序。堅持以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，以理想信念為核心，以核心價值觀為引領(lǐng)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，在鑄魂育人上下功夫，通過立德來樹人，通過鑄魂來育人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理德才關(guān)系。

2.組織創(chuàng)新

通過實施高校學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級相互協(xié)作的工作模式，優(yōu)化組織工作結(jié)構(gòu)，完善相關(guān)管理制度，明確三方工作職責(zé)，打造三方協(xié)同的高效的實踐平臺，推動品牌建設(shè)。與此同時，鞏固黨支部對團(tuán)支部和班級的領(lǐng)導(dǎo)地位，確立黨支部、團(tuán)支部、班級“一體兩翼”的組織格局，實現(xiàn)三個組織思想?yún)f(xié)同、制度協(xié)同、組織協(xié)同、行動協(xié)同的“四個協(xié)同”建設(shè)目標(biāo)[3]。加強支部成員之間的交流與合作，堅持育人為本，充分滿足學(xué)生成長發(fā)展的合理訴求，將黨員發(fā)展規(guī)劃有效融入大學(xué)生涯發(fā)展規(guī)劃。通過搭建發(fā)展式平臺進(jìn)一步鞏固育人陣地，夯實育人載體，完善育人體系，落實育人功能，讓學(xué)生體驗到作為黨員的存在感、獲得感、滿足感、幸福感和身份認(rèn)同感[4]。

3.培育創(chuàng)新

3.1 注重思想引領(lǐng)，突出政治功能

學(xué)生黨員要始終將政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，凈化政治靈魂，增強政治免疫力，把握輿論導(dǎo)向，堅守輿論陣地，堅持學(xué)習(xí)制度，筑牢思想防線。通過開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，增強黨性修養(yǎng)，不斷增強學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，鞏固學(xué)習(xí)成果，筑牢精神支柱，在實踐中不斷淬煉黨性修養(yǎng)、提升政治站位、提高政治能力。

3.2 聚焦課堂聯(lián)動，注重學(xué)思結(jié)合

多角度、多平臺開展相關(guān)活動。專注黨課教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)研發(fā)，形成貫穿入黨啟蒙，入黨積極分子培訓(xùn)，發(fā)展對象培訓(xùn)和黨員培訓(xùn)的課程體系；立足校園素質(zhì)拓展活動的規(guī)劃整合，將黨員的優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升融入校園活動之中；緊抓校外社會實踐的長效機制建設(shè)，努力實現(xiàn)黨員教育實踐的常態(tài)化、項目化、基地化和品牌化；充分占領(lǐng)大學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮線上與線下相結(jié)合的優(yōu)勢，暢通黨建工作的“七經(jīng)八脈”，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，緩解思想政治教育主渠道壓力。

3.3 強化骨干培養(yǎng)，發(fā)揮先鋒作用

積極發(fā)揮優(yōu)秀黨員干部的示范帶頭作用，擴大影響力。從辦好事、辦實事著手，以服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會為途徑，引導(dǎo)黨員做好“創(chuàng)先爭優(yōu)，為民服務(wù)”；深入提煉樹立典型經(jīng)驗、典型人物、典型事跡，持續(xù)推進(jìn)黨支部形象工程，樹立學(xué)生黨支部的形象，擴大學(xué)生黨支部的影響，充分運用校內(nèi)外以及網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺，廣泛宣傳典型，鼓勵廣大學(xué)生學(xué)做先進(jìn)，爭當(dāng)先進(jìn)。

3.4 落實養(yǎng)成計劃，彰顯黨建特色

支部應(yīng)結(jié)合各個專業(yè)、年級開展理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，依托專業(yè)特色，組織特色黨日活動，積極開展富有特色和成效的品牌創(chuàng)建和示范工作。通過社會實踐基地建設(shè)、校企合作、兄弟院系合作等方式拓寬學(xué)生綜合實踐渠道，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的社會實踐基地，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R運用到實踐中，在學(xué)中做，在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，全面提升學(xué)校的育人質(zhì)量[5]。

三、黨支部品牌化建設(shè)

在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，品牌化建設(shè)的意義在于使顧客加強對產(chǎn)品的認(rèn)同感，提高產(chǎn)品銷售額，以獲得更多的利益。在高校黨建工作中，品牌化建設(shè)對于推動高校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展和提高高校黨建科學(xué)化水平均具有重要作用[6]。在社會發(fā)展的新形勢下，《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》提出了提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的戰(zhàn)略任務(wù)，進(jìn)一步提升黨建工作水平。

1.黨建工作品牌化的意義

將品牌融入高校黨建工作中，是提高高校黨建科學(xué)化水平的客觀要求，是對新時代黨建工作模式的積極探索，是新時代高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的有力抓手。

品牌化建設(shè)對于高教黨建工作來講，一方面，可以有效改善高校黨建工作的工作質(zhì)量，解決高校黨建工作的根本性問題，提高高校黨建工作的效率和培育人才的水平與質(zhì)量；另一方面，高校黨建工作的品牌化建設(shè)有利于改善高校黨建工作的形象，為高校黨建工作樹立高親和力的社會形象，推動高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，增強高校黨建工作的影響力和內(nèi)在力量。

2.品牌化建設(shè)的方法

首先，落實輔導(dǎo)員談話制度，除常態(tài)會議及活動外，應(yīng)經(jīng)常開展談心類活動。學(xué)生支部的支部書記和支委會成員大多數(shù)為各學(xué)院輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)路人，能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，提前發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生問題，以交流的方式為學(xué)生指點迷津，幫助學(xué)生突破迷茫，獲得積極的引導(dǎo)。

其次，注重典型的力量，深入挖掘具有一定影響力和代表性，并且具有可復(fù)制性的典型經(jīng)驗、人物和事跡。充分利用校園內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下等宣傳平臺，通過報告會、座談會線下交流會等豐富多彩的校園活動形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀典型的模范帶頭作用，鼓勵廣大師生學(xué)習(xí)優(yōu)秀典范經(jīng)驗，爭做優(yōu)秀先進(jìn)代表學(xué)。例如，退伍同學(xué)返校后可以在全校作報告，積極傳遞正能量，堅定信仰，樹立新榜樣；擔(dān)任國旗護(hù)衛(wèi)隊的同學(xué)、新生軍訓(xùn)教官的同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揚在工作中形成優(yōu)良的道德修養(yǎng)、思想作風(fēng)、能力素質(zhì)、紀(jì)律觀念，推動學(xué)校愛國主義教育發(fā)展，引領(lǐng)全校學(xué)子成長成才。

最后，結(jié)合專業(yè)知識，積極主動地參與志愿服務(wù)等公益性社會活動。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注點和興趣點，與高等院校深入到大學(xué)生群體內(nèi)的學(xué)生組織，例如，表白墻、論壇、微博、抖音等校園賬號合作，以新穎的方式傳遞時事政治和黨內(nèi)故事，在日常生活中提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)。

建設(shè)好高等院校自己的公眾號，為提高大學(xué)生對黨的文化、黨的建設(shè)的積極性，適當(dāng)利用學(xué)校內(nèi)的人才資源，定期發(fā)起人才召集活動，例如，聲優(yōu)、美工等具有特長的同學(xué)加入公眾號的建設(shè)中，將公眾號的內(nèi)容不僅僅局限在文字符號上，聲優(yōu)的朗誦，美工別出心裁的圖畫不僅可以吸引更多同學(xué)的注意力且對校園文化的多樣性發(fā)展具有現(xiàn)實推動性。