朝 克

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思政教育的關(guān)系

大學(xué)生高校創(chuàng)業(yè)教育過程中教師需要講述就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識內(nèi)容，同時，還需要提升學(xué)生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，從而在課堂學(xué)習(xí)中提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)高效思想政治教育的目標(biāo)。將大學(xué)生結(jié)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和高校政治教育相結(jié)合，需要明白兩者之間的關(guān)系。

高校思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容上相互補充、相互依賴，從而提升學(xué)生的綜合能力，樹立正確的人生觀、價值觀，成為一名具有高素質(zhì)高涵養(yǎng)的人。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中提升學(xué)生自身能力和素養(yǎng)，積極地引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身發(fā)展的就業(yè)方向。從中可以看出大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相互依存，道德規(guī)范是高校思想政治教育的基礎(chǔ)，重點是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和精神，核心是自身理想的發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)才能夠在社會中生存，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育同時也是注重學(xué)生的理想培養(yǎng)。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思政教育有機融合的必要性

在高校中開展思想政治教育可以提升大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為其提供理論證據(jù)。在創(chuàng)業(yè)活動的開展中以創(chuàng)新思維作為核心能力，不管是抓住市場機遇還是預(yù)測市場風(fēng)險、處理活動都需要具備謹(jǐn)慎的邏輯思維。思想政治教育可以幫助學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力。不僅如此，思想政治教育可以讓學(xué)生在與人或事物的接觸中通過不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，從而更加融入社會、適應(yīng)社會。

當(dāng)前我國實行創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，為國家和社會提供創(chuàng)新型人才，在這個背景下高校需要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在思想政治教育課堂中滲透社會主義核心價值觀的理念。思想政治教育是多樣化的，包括了世界觀教育、馬克思主義理論等內(nèi)容，可以將思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)造性、能動性、自覺性，在思想政治教育的創(chuàng)新實踐中將其蘊含的理論精神轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和品格，幫助學(xué)生全面掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點和方法，從而科學(xué)有效地解決實際遇到的難題。不僅如此，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相結(jié)合還能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，在當(dāng)下創(chuàng)新戰(zhàn)略的背景下，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，因此，為了在畢業(yè)季中緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，需要將思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和品格，樹立創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而成為國家與社會需要的創(chuàng)新型人才，解決就業(yè)難的問題。

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的現(xiàn)狀

1.缺少全面的理念認(rèn)知

在高校和教育的發(fā)展中需要創(chuàng)新理論研究，教師需要更新知識，幫助學(xué)生開闊視野。然而高校教學(xué)和科學(xué)研究并沒有相結(jié)合，教師過于重視教學(xué)而忽視了科學(xué)研究。不僅如此，部分高校為了快速獲得成果，沒有深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，只是簡單地認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，忽視了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和人才教育的培養(yǎng)。除此之外，在社會中許多專家認(rèn)為大學(xué)階段是知識儲備時期，學(xué)生需要學(xué)習(xí)理論知識，在這個階段并不是進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的好時機。對于大學(xué)生是否需要在大學(xué)期間進行創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)前社會廣泛探討的問題。這種現(xiàn)象是因為社會群眾并沒有認(rèn)識就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要性和作用，以及當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育并不全面。很多學(xué)生本身并不具備創(chuàng)業(yè)能力和熱情，所以創(chuàng)業(yè)成果并不理想。創(chuàng)業(yè)畸形是因為缺少了科學(xué)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，把部分學(xué)生由于缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)途中屢遭挫折，而創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生學(xué)業(yè)成績卻不理想，這時因為現(xiàn)在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)方式并沒有達(dá)到人才培養(yǎng)的要求，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)和學(xué)生專業(yè)教學(xué)沒有進行有效的結(jié)合，學(xué)生很難同時將兩門課程完全掌握，從而影響學(xué)生的個人成長[1]。

2.師資隊伍相對薄弱

目前高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育通常是以比賽、網(wǎng)絡(luò)課程、創(chuàng)業(yè)社團為主，在專業(yè)課的開展中存在許多問題，而無論是創(chuàng)業(yè)比賽還是創(chuàng)業(yè)社團只能作為輔助作用，并不能有效地促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展在師資隊伍中高校中的普通教師和輔導(dǎo)員成了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的主力軍，這也在一定程度上減少了專業(yè)的師資力量，對于專業(yè)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授而言，創(chuàng)業(yè)者的占有比例較低。專業(yè)師資水平低就會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育受到嚴(yán)重的影響，因此，當(dāng)前高校的任務(wù)便是加強建設(shè)專業(yè)水平高的教師隊伍。在高校的教育改革中，與思想政治教育相較就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史較短，即使建立了完善的師資體系卻仍舊存在部分問題有待解決[2]。

3.缺乏社會實踐經(jīng)驗

目前高校在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中由于缺少專業(yè)的師資隊伍和活動經(jīng)費等各方面的原因，在課堂教育開展中仍舊停留在理論知識層面，缺少了社會實踐的經(jīng)驗，并不能有效地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。不僅如此，高校在開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育沒有系統(tǒng)的實踐方法和手段，雖然部分高校已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)園并制定了相應(yīng)的措施來提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平，然而就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成果并不盡如人意，這是因為高校在硬件設(shè)備的建設(shè)中缺少重視，只有最基本的設(shè)施設(shè)備，沒有發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)資訊和培訓(xùn)等各方面的作用。當(dāng)前的硬件設(shè)施設(shè)備并不能滿足大學(xué)生開展就業(yè)工作的需求，所以高校必須重視完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的方法和手段[3]。

四、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的措施

在高校教育中將大學(xué)生結(jié)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進行有機融合，可以滿足大學(xué)生實際的發(fā)展需求，還能夠起到對我國高等教育發(fā)展起到推動作用，緩解大學(xué)生在畢業(yè)季中面對工作的就業(yè)壓力。從市場的經(jīng)濟發(fā)展實際情況來看，當(dāng)前社會的就業(yè)問題十分嚴(yán)峻，傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念和方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下市場的發(fā)展。所以，我國在高校的教育改革中需要將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機融合，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和道德素養(yǎng)。

1.優(yōu)化教育理念

在高校教育中領(lǐng)導(dǎo)人和管理者需要認(rèn)識到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育有機融合對大學(xué)生未來的人生規(guī)劃和發(fā)展所帶來的影響和作用，制定科學(xué)合理的政策并進行有效地落實。學(xué)校需要順應(yīng)時代的步伐創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育內(nèi)容，不僅對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力有提升作用，還可以增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展座談會的方式，邀請專業(yè)人員前來講述自身的經(jīng)歷，分享經(jīng)驗，讓學(xué)生明白作為一名成功的創(chuàng)業(yè)者需要面臨的難題和突破困難的方法，從而體會到創(chuàng)業(yè)者的艱辛[4]。

2.完善師資隊伍

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育有機融合中教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身的作用。在以往的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中由于沒有建立健全具備豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的思想政治師資隊伍，致使教育的時效性較弱，學(xué)生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和了解只是停留在書本上的理論知識，沒有近距離接觸就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會。在學(xué)生形成思想政治觀念時教師起到了重要的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生的思想政治觀念產(chǎn)生重要影響，為了拓展學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，教師需要積極發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育中融入思想政治教育內(nèi)容，豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容及含義，加強大學(xué)生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，增強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性。在這過程中思想政治教師需要明確自身在教育中的價值和地位，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識面，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育理念，積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，科學(xué)制定大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育計劃[5]。

3.組織多樣化的活動

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育有機融合中不僅需要強化師資隊伍，還需要應(yīng)社會的要求組織多樣化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐過程中需要由專業(yè)的講解員向?qū)W生講述當(dāng)前專業(yè)相關(guān)行業(yè)的就業(yè)前景和政策，還可以開展論壇講座邀請企業(yè)家參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)時間互動中，從而激發(fā)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)加強專業(yè)教師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師、思想政治教師之間的聯(lián)系與合作，共同探討學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育與能力、修養(yǎng)等各方面的問題，從而促進大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在高校教育中就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是其中重要的組成部分，不僅可以幫助學(xué)生了解當(dāng)前市場的就業(yè)形勢，還可以正確選擇就業(yè)。在當(dāng)下競爭日益激烈的市場中，高校承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重要使命，需要將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育有機融合，才能幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。