李 軍

（山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院，山東 濰坊 261000）

人們獲取知識的方式可以分成兩大類即傳承和創(chuàng)新，而傳承知識的主要途徑是閱讀，只有有效的閱讀才能達到傳承和發(fā)揚知識的目的。隨著我國逐漸邁入新媒體時代，傳遞信息和知識的方式越來越多，具有時效性、綜合性、復(fù)合性的傳播特點。對于高職院校的大學生來說，獲取閱讀信息的一個重要場所是圖書館，因此，高職院校圖書館在新媒體背景下，需要深入地研究推廣圖書館閱讀的有效策略，這也是當前高職院校迫切需要解決的一個問題?，F(xiàn)階段我國大學生普遍存在閱讀習慣不好、閱讀行為平庸的問題。高職院校的圖書館是傳統(tǒng)紙質(zhì)傳媒和新媒體數(shù)據(jù)信息中心，是當代大學生進行學習的主要場所，高職院校圖書館需要組織推廣閱讀的活動，對大學生的閱讀興趣進一步激發(fā)，對其閱讀行為進一步引導(dǎo)，對其良好的閱讀習慣進一步培養(yǎng)，把自身作為“第二課堂”的作用充分發(fā)揮出來。

一、基于新媒體構(gòu)建推廣閱讀服務(wù)新平臺

首先，根據(jù)當代大學生的興趣愛好設(shè)置閱讀服務(wù)平臺的欄目、功能、美工等方面。高職院校的大學生具有思維活躍、新事物和新技術(shù)接受能力強等特點，圖書館要使用漫畫插圖等大學生都普遍喜歡的形式設(shè)置閱讀服務(wù)平臺，還可以組織學生對圖書館組織的活動進行拍攝等。圖書館在設(shè)置閱讀服務(wù)平臺的時候，不僅要把傳統(tǒng)服務(wù)保留下來，還要利用新媒體技術(shù)設(shè)置一些具有娛樂性的小程序，這樣才能刺激大學生參與閱讀的興趣和積極主動性[1]。

其次，以服務(wù)個性化理念為基礎(chǔ)設(shè)置閱讀平臺存儲數(shù)據(jù)和采集信息的端口，提高分析大學生閱讀行為的能力。圖書館閱讀平臺上的數(shù)據(jù)不僅包括圖書館自身所擁有的數(shù)字化資源，還包括大學生自己發(fā)布的評論、檢索記錄等信息數(shù)據(jù)。這些都是對大學生閱讀行為、圖書館閱讀服務(wù)進行研究的主要數(shù)據(jù)依據(jù)。圖書館進行推廣閱讀活動的基礎(chǔ)條件是把閱讀服務(wù)平臺搭建好。利用新媒體對傳統(tǒng)圖書館閱讀服務(wù)平臺進行改革和優(yōu)化，吸引大學生主動參與到圖書館推廣閱讀活動中，能夠幫助圖書館樹立良好的口碑和形象。

二、基于新媒體構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境直接影響著讀者參與閱讀活動的興趣和積極主動性。這里所說的閱讀環(huán)境既包括圖書館的實體環(huán)境，還包括軟硬件設(shè)施如人文服務(wù)、信息化工具、推薦方式和內(nèi)容等。把新媒體的優(yōu)點在構(gòu)建閱讀環(huán)境中體現(xiàn)出來，從而使讀者能夠感受到閱讀是快樂的。

1.提供移動圖書館服務(wù)

作為數(shù)字圖書館延伸的移動圖書館，其最大的優(yōu)勢是通過4G 網(wǎng)絡(luò)、有線或無線通信網(wǎng)絡(luò)，把閱讀資源直接推送到手機等智能設(shè)備終端，為讀者提供隨時隨地的閱讀服務(wù)。以新媒體為基礎(chǔ)的圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)主要內(nèi)容為：通過手機等終端對圖書館的館藏書目信息進行檢索、對圖書館統(tǒng)計的借閱信息進行接受、對圖書館的活動進行連接等[2]。

2.館藏資源利用無線射頻RFID技術(shù)進行精準定位，實現(xiàn)自主檢索和借閱

現(xiàn)階段很多高職圖書館都已經(jīng)廣泛地使用無線射頻RFID技術(shù)。通過RFID芯片能夠清楚地知道圖書的館藏地點、架位號、流通狀態(tài)等基本信息，對大學生查詢數(shù)目的效率和準確率都有大幅度地提升。很多高職圖書館在應(yīng)用RFID 技術(shù)的過程中，還進行了創(chuàng)新，如結(jié)合掌上圖書館端口，使大學生能夠通過手機上面的客戶端對自己喜歡的書籍進行查找；結(jié)合校園一卡通系統(tǒng)，廢棄了傳統(tǒng)的圖書借閱證。

3.提高閱讀素材的質(zhì)量

閱讀素材也就是閱讀的軟環(huán)境，對讀者的閱讀行為有重大的影響。真正吸引讀者閱讀興趣的不是花里花哨的技術(shù)，而是閱讀內(nèi)容自身所具有的魅力。高職圖書館要結(jié)合閱讀服務(wù)平臺收集到的大學生閱讀數(shù)據(jù)，定期針對高職大學生的興趣和愛好推出個性化的閱讀素材。高職圖書館不僅要提供傳統(tǒng)出版社提供的閱讀資源，還需要提供本校教授、學生等原創(chuàng)的書評、書目等閱讀資源，這樣的閱讀素材和大學生的現(xiàn)實生活十分貼近，能夠在情感上和大學生達成共鳴。

三、基于新媒體指導(dǎo)高職大學生自身的閱讀行為

1.提高學生對新媒體背景下閱讀的認知水平

以新媒體為背景，傳統(tǒng)閱讀方式受到劇烈的沖擊，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生越來越不樂意進入圖書館閱讀，而更加喜歡利用手機和電腦進行瀏覽，快餐閱讀成了普遍現(xiàn)象。高職圖書館擔負著推廣數(shù)字化閱讀的重擔，必須平衡傳統(tǒng)閱讀、數(shù)字化閱讀兩者之間的關(guān)系，引導(dǎo)大學生正確地通過新媒體途徑進行閱讀。

2.對大學生自身閱讀能力和人文素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)和提升

高職院校教育的主要目標是為社會培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，但是在教學過程中依然不能忽視對學生閱讀能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是學生未來職業(yè)發(fā)展所必備的能力。高職圖書館擔負著推廣閱讀的重擔，可以定期組織豐富多彩的閱讀推廣活動，要分層次、分階段地指導(dǎo)學生如何選擇合適的閱讀方法，要指導(dǎo)學生在閱讀的過程中使用閱讀技巧；還可以對閱讀的時間、內(nèi)容等進行細分，并配備專門的管理人員指導(dǎo)學生進行系統(tǒng)的閱讀。

結(jié)語

以新媒體為基礎(chǔ)，需要長期堅持培養(yǎng)高職院校大學生良好的閱讀習慣，這個過程具有“循序漸進、循序漸進、再循序漸進”的基本特征。高職院校為了深入地開展文化和書香校園的建設(shè)，為大學生打造具有校園文化的學習氛圍，就要對大學生良好的閱讀習慣進行有效的培養(yǎng)，可以從聚人氣、重指導(dǎo)、長時間堅持等方面推廣圖書館閱讀活動，以此來實現(xiàn)知識的傳承和創(chuàng)新。