梅 琳

（廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361100）

高校生是我國互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍，其日常言行深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，在一定程度上為學(xué)生管理帶來的不便，也讓高校思政教育落實(shí)舉步維艱。事實(shí)上，高校思政教育與學(xué)生管理工作目標(biāo)具有相對一致性，二者在工作對象、工作內(nèi)容等方面也有重疊。因此，在高校中基于教管結(jié)合方式培養(yǎng)高素質(zhì)人才十分可行。

一、高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合的必要性

高校思政教育與學(xué)生管理工作都以高校生為服務(wù)主體，前者以思想引導(dǎo)、提升學(xué)生思想品質(zhì)為重點(diǎn)；后者不僅包括思想引領(lǐng)，還包括團(tuán)建、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康等方面的內(nèi)容。不僅如此，這兩項(xiàng)工作的任務(wù)目標(biāo)也較為一致。從現(xiàn)實(shí)角度來看，無論是高校思政教育還是高校學(xué)生管理，都有利于引導(dǎo)學(xué)生言行與思想，在高校生成長中發(fā)揮引導(dǎo)、糾正、規(guī)范的關(guān)鍵性作用，所以推進(jìn)二者結(jié)合十分可行。

對于大部分高校而言，思政教育與學(xué)生管理工作都以單打獨(dú)斗的方式開展，未與高校的其他教育工作融合，雙方也并未有交叉。為此，高校思政教育與學(xué)生管理脫節(jié)問題嚴(yán)重，更無法實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，打造“1+1>2”的局面。但從工作優(yōu)化的角度來看，高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合十分必要。在實(shí)踐中，推進(jìn)高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的必然要求，是踐行以人為本原則、完成立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。同時，推動高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合，也是提高學(xué)生管理、思政教育時代性、針對性、靈活性與先進(jìn)性的必然要求，對于高校而言這種教管結(jié)合模式更有助于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展[1]。

二、高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合的價值

在高校發(fā)展過程中，思政教育與學(xué)生管理結(jié)合將表現(xiàn)出以下作用

第一，有利于提高工作質(zhì)效。高校思政教育與學(xué)生管理相輔相成，二者的有機(jī)結(jié)合可以讓兩項(xiàng)工作都變得更加簡單，可以拓展高校思政教育路徑，也能豐富學(xué)生管理手段。在實(shí)踐工作當(dāng)中，高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合能深化工作的實(shí)效性，可以為切實(shí)、有效、針對性推進(jìn)日常工作提供輔助。

第二，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在高校中，大部分學(xué)生都對思想政治教育缺乏耐心，甚至表現(xiàn)得較為抵觸。但基于高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合，在學(xué)生管理環(huán)節(jié)潛移默化地推進(jìn)思政教育，可以有效避免學(xué)生抵觸，能幫助學(xué)生逐步形成正確的思政觀念和言行標(biāo)準(zhǔn)。從高校生成長的角度來看，思政教育與學(xué)生管理結(jié)合能成為推進(jìn)他們綜合素質(zhì)提升、核心競爭力增強(qiáng)的重要力量[2]。

第三，有利于推進(jìn)工作創(chuàng)新。在高校中，思政教育單一化、學(xué)生管理行政化問題始終存在，工作方法的滯后性較為嚴(yán)重，難以適應(yīng)信息時代的高速發(fā)展要求。面對日趨激烈的生源競爭，日益嚴(yán)格的教育與管理要求，高校必須結(jié)合時代特性持續(xù)推進(jìn)工作方法創(chuàng)新。而思政教育與學(xué)生管理結(jié)合就是實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新的重要方式，推進(jìn)這種教學(xué)與管理強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的工作方式時，高校職工可以根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)獲得更多靈感，將會為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

三、高校思政教育與學(xué)生管理的工作情況

目前，高校思政教育與學(xué)生管理各自為政的情況較為普遍，相關(guān)工作人員只專注于本職工作，雙方鮮少交流。在思政教育方面，方法單一、觀念落后、覆蓋不全等問題始終存在，而且許多高校都缺乏高水平思政教師，在教育環(huán)節(jié)也難以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，對學(xué)生的影響微乎其微。在學(xué)生管理方面，許多高校并未重視學(xué)生管理問題，導(dǎo)致學(xué)生管理制度不健全、學(xué)生管理內(nèi)容不全面、學(xué)生管理重點(diǎn)不明確以及學(xué)生管理質(zhì)效難提升；在高校發(fā)展中，學(xué)生管理工作浮于表面的情況比比皆是，不僅對學(xué)生發(fā)展十分不利，更阻礙了高校朝著更高目標(biāo)發(fā)展。

在工作過程中，高校思政教育與學(xué)生管理人員各自面臨不同的發(fā)展困境，但他們之間也有許多共性的問題需要面對。比如互聯(lián)網(wǎng)為高校生思想與言行帶來的巨大影響；多元價值并存與信息開放背景對高校生的影響；高校生對個性化的過度追求以及高校生的心理健康問題等。不僅如此，工作理念、方法的單一性、落后性以及工作人員的專業(yè)能力問題也屬于思政教育與學(xué)生管理工作困境。對于高校職工而言，解決思政教育與學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)問題，是提升工作質(zhì)效的現(xiàn)實(shí)要求，也是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量和維持高校穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵方法。

四、高校思政教育與學(xué)生管理的有效結(jié)合路徑

1.充分尊重學(xué)生的主體地位

在高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合環(huán)節(jié)，高校生應(yīng)始終居于主體地位。為此，相關(guān)工作人員應(yīng)該將學(xué)生利益視為工作推進(jìn)的前提，將增強(qiáng)高校生獨(dú)立性、綜合素質(zhì)、核心競爭力為工作目標(biāo)，將為學(xué)生提供必要服務(wù)視為工作理念。高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合效用，深受從業(yè)者工作理念影響，只有從根本上轉(zhuǎn)變觀念，肯定和尊重學(xué)生的主體地位，才能保證思政教育與學(xué)生管理結(jié)合定位準(zhǔn)確、工作正確。

新時代的高校生以獨(dú)生子女居多，他們十分看重自身的平等地位，厭惡抵觸不平等。因此，傳統(tǒng)的思政教育與學(xué)生管理方法并不適用，更無法獲得學(xué)生的支持與配合。為避免重蹈覆轍，在實(shí)現(xiàn)高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合的過程中，相關(guān)工作人員必須向?qū)W生釋放平等、尊重、友善、關(guān)愛的信號，以尊重學(xué)生的主體地位為基礎(chǔ)獲取他們的支持，然后基于師生配合更加高質(zhì)高效地完成思政教育和學(xué)生管理。比如將“以人為本”設(shè)定為工作準(zhǔn)則，在學(xué)生管理中充分踐行這一原則；積極構(gòu)建“朋友型”師生關(guān)系，有效調(diào)節(jié)師生地位，以更加平等尊重的方式開展師生互動；積極推動人性化管理，以柔性管理方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)剛性管理，消除學(xué)生的抵觸情緒，在獲得高校生配合后達(dá)到事半功倍的效果；結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更符合高校生個性化需求的思政教育與學(xué)生管理，降低工作推進(jìn)難度。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)的有效應(yīng)用

對于高校生而言，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)融入存在于生活的每一個角落。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)發(fā)展，為高校生帶來的影響不容忽視，學(xué)生的言行思想都在使用互聯(lián)網(wǎng)終端的過程中不斷變化。在高校思政教育與學(xué)生管理過程中，不良網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的干擾是工作人員難以攻克的難關(guān)，減少不良信息干擾、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、發(fā)揮信息技術(shù)的教育優(yōu)勢是思政教師與學(xué)生管理者共同關(guān)注的事情。

為此，在推進(jìn)高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合時，高校教職工應(yīng)該強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理，從凈化監(jiān)管的角度出發(fā)強(qiáng)調(diào)源頭控制，為高校生提供安全、綠色、積極的用網(wǎng)環(huán)境，以便于加強(qiáng)思政教育與學(xué)生管理結(jié)合。比如搭建屬于本校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交互平臺，利用信息過濾技術(shù)、攔截技術(shù)、防火墻技術(shù)等加固平臺“防護(hù)網(wǎng)”，杜絕不良信息進(jìn)入；加強(qiáng)社交平臺上的輿情監(jiān)控，以網(wǎng)絡(luò)平臺為陣地開展思政教育與學(xué)生管理結(jié)合推廣，加大輿論宣傳力度和影響力，提高思政教育時效性；強(qiáng)調(diào)師生交互的信息通道建設(shè)，以匿名郵箱、微信公眾平臺、微博等多種手段實(shí)現(xiàn)不見面的師生交流，讓高校生放松戒心，使思政教育與學(xué)生管理的結(jié)合作用得到進(jìn)一步發(fā)揮；最重要的是，高校必須嚴(yán)守網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，著力提升學(xué)校公信力，并強(qiáng)調(diào)意見領(lǐng)袖作用的有效發(fā)揮。在展現(xiàn)信息技術(shù)教育優(yōu)勢方面，教師可采取翻轉(zhuǎn)課堂形式開展思政教育。比如利用慕課平臺，組織學(xué)生掃碼進(jìn)入線上課堂，然后由教師提問、學(xué)生競相陳述觀點(diǎn)的方式開展互動式教學(xué)，基于信息技術(shù)打造符合高校生話語方式與思維特點(diǎn)的教學(xué)模式，通過授課方式革新推動思政教育創(chuàng)新。

3.切實(shí)發(fā)揮校園文化的作用

首先，高校教職工需要結(jié)合思政教育需要和學(xué)生管理要求，創(chuàng)造適用性強(qiáng)、學(xué)生易于接受的校園文化內(nèi)容，從而擴(kuò)充現(xiàn)有校園文化體系，從根本上豐富校園文化。比如基于“知行合一”理念，結(jié)合傳統(tǒng)文化、社會公德、中國特色社會主義文化、個人品德建立健全校園文化架構(gòu)，強(qiáng)調(diào)校園文化的多元性、包容性、政治性和導(dǎo)向性，營造有利于思政教育與學(xué)生管理結(jié)合的良好校園氛圍，為潛移默化地影響和改變學(xué)生思想言行做好準(zhǔn)備。

其次，在校園文化建設(shè)和應(yīng)用過程中，高校教職工應(yīng)該融入更多的心理學(xué)元素，通過關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)、心理健康，實(shí)現(xiàn)校園文化引導(dǎo)與影響價值的最大化發(fā)揮?；诟咝Ｋ颊逃c學(xué)生管理結(jié)合，思政教師與學(xué)生管理者需要在工作中準(zhǔn)確分析學(xué)生心理，從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)強(qiáng)化心理學(xué)知識應(yīng)用，從而通過開展實(shí)踐工作緩解學(xué)生的心理壓力，讓他們以更加積極向上的精神面貌面對學(xué)習(xí)和生活。

最后，在實(shí)踐工作當(dāng)中還需要推進(jìn)思政文化活動與課程教學(xué)之間的有效銜接。以清華校園里的“思想政治理論課學(xué)生藝術(shù)作品展”為例，此次作品展既是清華美院學(xué)生“中國近現(xiàn)代史綱要”的課程作業(yè)展示，又在吸引大量學(xué)生和游客參觀的過程中發(fā)揮著校園文化建設(shè)作用，更成為深化高校思政教育的絕佳載體；基于這種類型的思政課，高校生可以從思政教育內(nèi)容中找到藝術(shù)創(chuàng)作的切入點(diǎn)，用自己的方式表達(dá)對歷史的理解，從而讓思政教育階段的“因材施教”原則得到徹底踐行。

結(jié)語

綜上所述，高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合，將進(jìn)一步提高兩項(xiàng)工作質(zhì)效，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)、管理提供保障。對于高校而言，無論是學(xué)生管理與思政教育都必須具備時代性、先進(jìn)性、靈活性和服務(wù)性，能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題。因此，推進(jìn)高校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合時，相關(guān)工作人員必須踐行以人為本原則，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)運(yùn)用、校園文化影響。