李化楠

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

引言

近年來，我國開始了一波創(chuàng)業(yè)的浪潮，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這種全民創(chuàng)業(yè)的興奮也為高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)和力量。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來更是為我國教育事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)作為近代人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，正在對人類進(jìn)行重要的改革創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的強(qiáng)大背景下，改革高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成了一種必然選擇。如何在互聯(lián)網(wǎng)的背景下培養(yǎng)出高素質(zhì)的全能人才已經(jīng)成為社會的重要問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新模式

1．擇業(yè)教育理念的建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一百度熱詞已不僅僅停留在理論當(dāng)中，在萬物互聯(lián)的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常生活，隨著科技的不斷進(jìn)步和人民生產(chǎn)生活水平的不斷提高，生產(chǎn)力的發(fā)展在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下得到了極大的提高，尤其在通訊、電子、制造業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域大發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)思維大行其道的今天，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和擇業(yè)觀念都產(chǎn)生了極大的變化，從傳統(tǒng)的行業(yè)選擇到新興行業(yè)的轉(zhuǎn)變，從一般意義上的就業(yè)觀念到新興產(chǎn)業(yè)的就業(yè)觀念都有了不同，甚至在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校中的傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適用于大學(xué)生尤其是00后大學(xué)生的思想觀念，隨著公共衛(wèi)生事件給我們高校教育行業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)開始，如果作為一名高校教育工作者繼續(xù)堅(jiān)持這種傳統(tǒng)的一成不變的教育模式和教育方法去進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，不但會使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情大大降低，還會在一定程度上給其帶來畢業(yè)后的擇業(yè)壓力。所以高校創(chuàng)業(yè)教育模式要先樹立正確的教育觀，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力。在新的模式下要改變老師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，把創(chuàng)業(yè)理念融入實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是仍然有部分大學(xué)生覺得自己不需要創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)是因?yàn)檎也坏胶玫墓ぷ鳎@說明大學(xué)生的擇業(yè)觀還沒有正確得到樹立，與國家的期望和要求還存在一定的差距[1]。

2．課堂教學(xué)的建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面發(fā)展和普及，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)該進(jìn)行改變。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生作為主體地位，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師與學(xué)生教和被教的關(guān)系，注重老師與大學(xué)生的互動交流，老師不需要在課堂上不斷地灌輸知識，而是要鍛煉學(xué)生的思維能力，給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程在考核方式上，不再采用單一的考試成績來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和受教育情況，要推行多元化的考核。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面普及，創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)中有課堂教學(xué)和在線講課，所以考試成績已經(jīng)不能對大學(xué)生進(jìn)行考核。要結(jié)合大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成績和在線課堂的學(xué)習(xí)水平，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的完成進(jìn)度等。單一的考試成績已經(jīng)不符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，也不符合社會發(fā)展的趨勢。依托新媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行強(qiáng)化和探索也是對課堂教學(xué)教育模式的一種創(chuàng)新。

二、大學(xué)生擇業(yè)觀教育的改進(jìn)策略

1．做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來，隨著我國人民生活水平的日益調(diào)高，無論是國內(nèi)還是國外，家長還是大學(xué)生本人都對職業(yè)生涯規(guī)劃這門新興課程越來越感興趣，隨著重大衛(wèi)生事件的全球大流行，大學(xué)生的就業(yè)形勢也顯得愈發(fā)嚴(yán)峻，作為一門為學(xué)生進(jìn)行賦能的課程，職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的擇業(yè)觀教育所起的作用是明顯的也是越來越重要的。通過生涯規(guī)劃課程的建立和科學(xué)的安排，系統(tǒng)地做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生從入學(xué)起便接觸職業(yè)生涯規(guī)劃，并樹立明確的就業(yè)觀念和目標(biāo)，并不斷向目標(biāo)而進(jìn)行努力，對于大學(xué)生來說無疑是起到積極意義和正向作用的。把握好大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)要從學(xué)生的興趣和能力入手，將專業(yè)和能力相結(jié)合并最終實(shí)現(xiàn)擇業(yè)觀念和所學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合，讓大學(xué)生對未來想從事的職業(yè)的態(tài)度從謀生的手段上升到對事業(yè)的追求便是職業(yè)生涯規(guī)劃所要完成的最終目的，要完成這一最終目的，需要我們系統(tǒng)的規(guī)劃和耐心的引導(dǎo)，將職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)生個體相結(jié)合，而不是為了只是盲目完成任務(wù)而開設(shè)這門課程，這需要專業(yè)的生涯規(guī)劃講師來對學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃引導(dǎo)[2]。而作為大學(xué)階段的人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員隊(duì)伍所能起到的作用也是至關(guān)重要的，一個優(yōu)秀的、有責(zé)任心的高校輔導(dǎo)員通過對職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握后，將生涯規(guī)劃知識應(yīng)用到對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活教育當(dāng)中，這種方式無疑是對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的完美補(bǔ)充，對大學(xué)生正確擇業(yè)觀念的形成有著重要的意義！

2．發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的主體作用

作為高校輔導(dǎo)員，尤其是一線輔導(dǎo)員，他們在實(shí)際生活中與大學(xué)生的接觸時(shí)間較長，對學(xué)生的擇業(yè)觀念的形成起著引領(lǐng)和示范作用，在日常生活中的一言一行都會產(chǎn)生影響。所以要在大學(xué)生的擇業(yè)觀教育中發(fā)揮出最大的作用。作為輔導(dǎo)員，不但要對大學(xué)生的擇業(yè)咨詢問題做出解答，而且還要注重對大學(xué)生的擇業(yè)觀教育。要用黨和國家來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，最重要的是，老師要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)背景下時(shí)代發(fā)展的變化，調(diào)整對大學(xué)生的擇業(yè)教育理念和內(nèi)容方式。首先，老師要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，有的老師因?yàn)槊τ谄渌氖虑樗跃秃鲆暳舜髮W(xué)生的擇業(yè)觀念教育，而且因?yàn)橛X得不重要就會開展得很晚，只重視學(xué)生的就業(yè)率高低，而忽視了合理引導(dǎo)學(xué)生樹立擇業(yè)觀。輔導(dǎo)員必須意識到擇業(yè)觀意義的重要性，主動對學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀教育。還要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，讓他們對國家的就業(yè)政策有一個清晰的掌握和了解，使他們進(jìn)行擇業(yè)觀教育的能力得到提升。

3．家長當(dāng)樹立正確的擇業(yè)觀

父母是學(xué)生的第一任老師。家長的擇業(yè)觀深深影響著學(xué)生的想法和觀念，雖然家長們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是有時(shí)候好的想法并沒有帶來好的結(jié)果。比如，家長的期望過高就會使子女的想法不切實(shí)際，并且在被拒絕后產(chǎn)生挫敗、沮喪的心理。另外，還有一部分家長過分追求穩(wěn)定的職業(yè)，要求子女擇業(yè)的時(shí)候一定要選擇機(jī)關(guān)事業(yè)單位一類的鐵飯碗，這種情況往往導(dǎo)致大學(xué)生的擇業(yè)范圍相對狹窄，在公共衛(wèi)生事件下，國際之間的貿(mào)易往來減少，就業(yè)崗位因此進(jìn)一步減少的今天，子女的選擇也會隨之變得沒有選擇的余地。根據(jù)2021年畢業(yè)的畢業(yè)生的不完全調(diào)查當(dāng)中，篩選了60人作為抽樣調(diào)查，期中12名21級畢業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念深受家長影響，在這12名受家長影響的學(xué)生中，就業(yè)崗位學(xué)生并不排斥，但因?yàn)榧议L反對導(dǎo)致放棄就業(yè)崗位的學(xué)生有9人。造成這種原因是多方面的，一方面是就業(yè)壓力的增大和就業(yè)崗位的相對減少；另一方面是家長對學(xué)生的就業(yè)期望值居高不下，產(chǎn)生顯而易見的對立和矛盾沖突，而這種矛盾產(chǎn)生的根源一方面是因?yàn)榧议L的擇業(yè)觀是在舊社會下形成的，是其在過去的社會交往中獲得的老的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知；另一方面，是因?yàn)閲鴥?nèi)隨著信息技術(shù)科技的發(fā)展和新興行業(yè)的蓬勃產(chǎn)生和家長相對落后的認(rèn)知所產(chǎn)生的不對稱所造成不理解和不認(rèn)同。如此以往新時(shí)代下的社會在不斷的發(fā)展變化，而家長們的思想?yún)s一直停滯不前，留在了過去，必然會與新時(shí)代下的社會的發(fā)展和學(xué)生個人的發(fā)展產(chǎn)生矛盾。仍以擇業(yè)為例，大部分大學(xué)生的家長希望自己的子女能夠考取公務(wù)員這一職業(yè)，其對于公務(wù)員的認(rèn)識就仍舊停留在之前，認(rèn)為公務(wù)員工資高、鐵飯碗、地位高，而且工作非常有面子。但現(xiàn)在隨著社會發(fā)展，公務(wù)員這一職業(yè)已經(jīng)逐漸趨于規(guī)范，之前的一些隱性收入大大縮減，公務(wù)員這一職業(yè)自身的優(yōu)勢和發(fā)展前景和部分新時(shí)代的大學(xué)生追求的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的差異，而在家長起到較大作用的學(xué)生家庭中，部分大學(xué)生如果意志不堅(jiān)定，盲目聽從家長的意見選擇了公務(wù)員，可想而知以后必然會經(jīng)歷很多挫折，因?yàn)閷W(xué)生對工作的選擇是建立在錯誤的理解認(rèn)知上的。所以為了讓大學(xué)生有好的擇業(yè)觀，作為新時(shí)期的家長的思想和理念不應(yīng)該被我們所忽視。作為高校教育工作應(yīng)當(dāng)投入一定的精力到學(xué)生家長的群體當(dāng)中，讓學(xué)生家長的思想與時(shí)俱進(jìn)，不再受傳統(tǒng)思想的束縛，摒棄落后觀念給子女帶來的不利影響，了解就業(yè)市場的變化和發(fā)展，了解國家政策，與子女進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況選擇適合的工作，讓大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。當(dāng)然，僅僅依靠高校所投入的精力想輕易改變部分學(xué)生家長落后擇業(yè)觀念是不夠的，這一項(xiàng)工作應(yīng)該由社會輿論、學(xué)校、學(xué)生本人三方齊抓共管形成合力才能行之有效的解決。作為社會輿論的有效載體的新聞媒體，尤其是新媒體應(yīng)和高?；ハ嗪魬?yīng)取長補(bǔ)短、各司其職，而不是各自為戰(zhàn)的單打獨(dú)斗。因此，樹立正確擇業(yè)觀需要輿論宣傳和高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同向同行，才能夠行之有效地解決上述問題[3]。

結(jié)語

大學(xué)生的自身就業(yè)能力對其是否能夠順利擇業(yè)的影響是十分重要的，教育工作應(yīng)在入學(xué)之初通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃等課程系統(tǒng)，幫助大學(xué)生規(guī)劃好自己的未來，形成正確的擇業(yè)觀念。在做好大學(xué)生在提升自己實(shí)踐能力來提高擇業(yè)競爭力的同時(shí)，也要了解足夠的擇業(yè)技巧，這樣能夠在擇業(yè)的時(shí)候少走一些彎路。這就要求大學(xué)生們提高自身的擇業(yè)能力，對自己未來所要從事的工作或者方向有一個大體的規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在學(xué)習(xí)過程中積極思考，尋找屬于自己的擇業(yè)路線，從而在以后的工作中更好地進(jìn)行發(fā)展。