朱博藝

（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000）

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以網(wǎng)絡(luò)教育為核心的新型教育模式，具有靈活、開(kāi)放、多元化特色，在實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享、滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需要等方面的優(yōu)勢(shì)顯著。借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐與平臺(tái)傳播功能，將傳統(tǒng)文化開(kāi)發(fā)為優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在遠(yuǎn)程教育中的重要價(jià)值與獨(dú)特作用，便于促進(jìn)遠(yuǎn)程教育健康穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)也起到了積極影響[1]。因此，教育工作者要重視傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的密切關(guān)聯(lián)，將優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化資源用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，為教育工作提供實(shí)際助力。

一、及時(shí)更新教育理念，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化價(jià)值

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展中，傳統(tǒng)教育理念難以有效滿足學(xué)生的個(gè)性需求，抑制學(xué)生主體性的發(fā)揮，不利于提升整體教學(xué)質(zhì)量。新形勢(shì)下教師需要及時(shí)更新教育理念，正確認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展起到的關(guān)鍵作用，使其在教育教學(xué)中充分體現(xiàn)并發(fā)揮積極作用，對(duì)于彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源的不足具有重要價(jià)值。

例如，從行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)并重、理論與實(shí)踐并重、知識(shí)與能力并重，對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展有所要求。教師在教學(xué)過(guò)程中要重視突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要目標(biāo)，體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。具體而言：通過(guò)在教學(xué)中融入“民無(wú)信不立”的誠(chéng)信觀、“見(jiàn)利思義”的義利觀、“老有所終，狀有所用，幼有所長(zhǎng)”的人道主義精神、以德治國(guó)與修身為本的重德精神、經(jīng)世致用與實(shí)事求是的務(wù)實(shí)精神等，向?qū)W生傳授健康合理的倫理道德思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想、意識(shí)、行為模式，消除虛擬教學(xué)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響，有助于更好地培養(yǎng)行政管理領(lǐng)域的復(fù)合型人才；通過(guò)利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生勇于追求真、善、美的和諧境界，尤其是能夠充分引起共鳴的人際和諧，便于有效改善遠(yuǎn)程教育中的人際關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供有效指導(dǎo)；在行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，借助繪畫(huà)、書(shū)法、建筑、雕塑、陶瓷等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)造成的情感目標(biāo)的缺失，有助于更好地陶冶情操、培養(yǎng)情感[2]。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化價(jià)值

結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)際情況，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮傳統(tǒng)文化獨(dú)有的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)文化的傳播與教育提供有力支撐。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，可以開(kāi)發(fā)出多種形式的教育資源，以圖像、聲音、文字等形式多樣的資源為突出代表，調(diào)動(dòng)學(xué)生獲得多重感官的綜合刺激，便于學(xué)生更好地獲取知識(shí)，深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在意蘊(yùn)[3]。通過(guò)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源形式的交互性，直觀立體地將教學(xué)信息傳播給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受燦爛的傳統(tǒng)文化，高效完成具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

例如，為了進(jìn)一步提高行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)成效，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中引入傳統(tǒng)文化，以圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，形成圖文聲并茂的教學(xué)課件，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)查閱資料，探究傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代行政管理的積極影響，如“任人唯賢”與“舉賢用能”思想、“以身作則”行政管理方式，將所搜集的資源開(kāi)發(fā)成相應(yīng)的課件模式，要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座，體會(huì)到在行政管理中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值及特征。利用網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生自助查閱文字及視音頻資料，了解傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代行政管理的消極影響，如重形式、輕效率，重人情、輕法治，重群體、輕個(gè)性等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深入理解，使得交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果更加顯著。

三、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)人文環(huán)境，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化價(jià)值

為了更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的價(jià)值與作用，創(chuàng)設(shè)以傳統(tǒng)文化為背景的現(xiàn)實(shí)人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，便于收獲傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。在虛擬真實(shí)的教學(xué)環(huán)境下中，建立有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各種模擬場(chǎng)景，為學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)創(chuàng)造條件，以真實(shí)、活潑的方式再現(xiàn)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，對(duì)促進(jìn)學(xué)生了解、傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也具有積極 影響[4]。

例如，在行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才是其主要目的。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，圍繞政治學(xué)原理、管理學(xué)原理、公共管理學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中適時(shí)增加傳統(tǒng)文化案例占比，促進(jìn)學(xué)生更好地理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。待學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)模式后，加強(qiáng)烘托網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過(guò)程中的文化氛圍，盡可能多地使用筆墨紙硯、運(yùn)用傳統(tǒng)服飾、吟誦詩(shī)詞歌賦，營(yíng)造能夠體現(xiàn)充足文化意蘊(yùn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生與傳統(tǒng)文化親近起來(lái)，感受文化熏陶的同時(shí)更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成更完整的知識(shí)儲(chǔ)備，為提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。

四、編制新穎網(wǎng)絡(luò)課程，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化價(jià)值

隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已是當(dāng)今教育的一大熱點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用其中的意義重大。作為與全民教育、終身教育等具有密切聯(lián)系的一種新型教育形式，在遠(yuǎn)程教育中運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，編制符合實(shí)際需求的新穎網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)等方面具有積極作用。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的編制，教師需要選擇相應(yīng)的媒體展示傳統(tǒng)文化內(nèi)容，同時(shí)盡量多使用圖文并茂、生動(dòng)形象的課件，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，以提高教育資源建設(shè)質(zhì)量，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供充足的精神滋養(yǎng)，從而收獲更佳的教學(xué)效果[5]。

例如，作為高校課程體系的重要組成部分，行政管理專(zhuān)業(yè)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的行政管理能力。從目前形成管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體情況來(lái)看，遠(yuǎn)程教育需要以優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源為支撐，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值，為構(gòu)建行政管理專(zhuān)業(yè)有效課堂提供助力。在此背景下，教師依據(jù)實(shí)際情況，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入行政管理課堂教學(xué)中，嘗試開(kāi)設(shè)以傳統(tǒng)文化為主旨的網(wǎng)絡(luò)課程，搭建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，便于切實(shí)保障教育教學(xué)質(zhì)量。借助“國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”“中國(guó)文化導(dǎo)論”“中國(guó)傳統(tǒng)文化思想”“中國(guó)文化概論”等課程，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布課程信息（課程設(shè)置、課程文檔等）、學(xué)習(xí)資料與教學(xué)課件、資源鏈接，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置相關(guān)討論板塊，如教師之家、專(zhuān)家學(xué)者之家、學(xué)生之家等，方便教師與學(xué)生討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、交流心得體驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與專(zhuān)業(yè)教學(xué)等各方面的看法，并依據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)龊谜{(diào)整與改進(jìn)。通過(guò)編制相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握行政管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，感受博大精深的傳統(tǒng)文化，便于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓思維，內(nèi)化個(gè)人品質(zhì)與行為準(zhǔn)則，有助于更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、開(kāi)展有趣實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化價(jià)值

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展現(xiàn)了社會(huì)各發(fā)展階段取得的輝煌成就，體現(xiàn)了人們向往美好生活、追求崇高理想的愿望。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值，可通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，便于豐富大學(xué)生的精神文化生活、提高大學(xué)生的人生 境界[6]。

例如，結(jié)合高校行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)生行政管理能力與其他能力的培養(yǎng)是其重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，教師應(yīng)積極突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，充分運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開(kāi)展基于傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與個(gè)人品德修養(yǎng)得以全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展中華文化經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)誦讀大賽、“三感”（感恩校園、老師、父母）教育活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵的意義，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、民族精神、人文素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中具有不可或缺的獨(dú)特價(jià)值，既有助于為遠(yuǎn)程教育提供優(yōu)質(zhì)資源，也有助于提高個(gè)人品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中，應(yīng)及時(shí)更新教育理念，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)人文環(huán)境，編制新穎網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)展有趣實(shí)踐活動(dòng)，以便于充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的獨(dú)特價(jià)值與作用，形成傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展共贏的局面。